片面追求升学率表现种种

党的十一届三中全会以来,我省基础教育工作取得了很大的成绩:全省125个县市区单位,已有93个单位通过了普及小学教育验收,小学毕业生升初中已达60%左右,初中毕业生升高中也达40%以上;校舍、教学设备和师资等办学条件有了显著改善,教育质量有了提高;教育管理体制和中等教育结构正在朝着合理的方向发展;基础教     

对当前农村职业教育发展问题的思考

职业教育是国家教育事业的重要组成部分,是促进经济和社会发展及劳动就业的重要途径。我国总人口和在校学生数的８０%左右在农村,每年约有一千一百万左右的小学、初中、高中生回到农村。这一国情,决定了农村教育特别是农村职业教育,不仅是一个关系到农村改革发展和社会稳?..     

浅谈中学起始课程与入门阶段的教学

问题的提出 根据有关方面的分析,当前城市小学教育的成绩喜人,小学毕业生的合格率在百分之九十以上,德育和智育的成绩都比较好,为整个教育质量的提高奠定了基础。然而,城市的初中教育从整个情况来看不够理想。据调查,现在北京市重点中学初中毕业生合格率可达到百分之百,而普通中学的合格率只有百分之六十左右。因而,当前北京市仍有相当一部分初中     

山西将在两年内基本完成中小学布局调整

为促进教育均衡发展,山西省教育厅副厅长张卓玉日前表示．将在2011年将小学规模调整至11000所左右,初中学校调整至2200所．并由此进入布局相对稳定期。     

初中教育必须有一个适当的发展速度

初中教育的发展问题,目前已引起社会各界的普遍关注。特别是在发展速度上,争议颇多,分歧较大。有些地方干脆把初中教育的发展视为禁区,其主要理由有二:一是小学教育虽已基本普及,但验收时水分太多,因此,目前仍应集中全力抓小学,初中教育应该停止发展;二是目前现有的办学条件太差,初中教育     

广角镜

有计划地实行小学后、初中后、 高中后三级分流,大力发展职业教 育,逐步形成初等、中等、高等职业 教育和普通教育共同发展、相互衔 接、比例合理的教育系列。 ——在九年义务教育尚未和一 时难以普及的地区,进行小学后的 分流,发展初等职业教育。 ——大部分地区以初中后分流 为主,大力发展中等职业教育,逐步 做到50—70％的初中毕业生进入中 等职业学校或职业培训中心。到 2000年各类中等职业学校年招生数 和在校生数占高中阶段学生数的比 例,全国平均保持在60％左右;普及 高中阶段教育的城市可达到70％。     

巴西中学普通教育与职业教育一体化趋势

一、制定一体化政策巴西基础教育年限为12年,其中,小学教育4年,初中教育4年,高中教育4年。全国实行八年免费义务教育。儿童从7岁入学。据统计,接受初中教育的人数占同龄人的77％左右,接受高中教育的人数占同龄人的21％左右。大学入学考试竞争相当激烈,约10％的中学毕业生可以进入大学深造。     

发展教育 必须依靠群众——石屏县集资办学的调查

石屏县是一个多民族的农业贫困县,民族人口占总人口的50.16%。多年来,尽管党和政府非常重视教育,不断增加教育经费,但由于财政增长缓慢,教育发展较快,办学条件仍难得到根本改善,极大地影响着教育事业的发展及教学质量的提高。全县的升学率,特别是小学升初中的升学率很低。经济条件较好的宝秀镇,小学升初中的升学率也只在20%左右。对此,群众意见很大。为摆脱困境,发展教育事业,石屏县选择了依靠群众,集资办学、捐资助学之路,不再等、靠、要。开展集资办学,石屏县的做法是,采取多种形式,由上而下进     

关注

四川中小学实行学区制重点初中将逐步取消四川省政协十一届三次会议教育组分组讨论会上,制定出四川省教育改革实施方案,明确了5个方面20项改革事项。其中,教育均衡发展方面提出了中小学实行学区制的改革要求,中学将招收对应学区内小学的学生。同时,将取消重点初中,重点高中50%左右的招生名额将均衡地分给普通中学,以此提高整体教育水平。     

论中小学数学教学的衔接

小学和初中作为九年义务教育阶段的有机组成部分,两者紧密相连：小学教育是初中教育的基础,初中教育是小学教育的发展与延续。然而,在实际教学中,就数学教育而言,小学数学和初中数学在学习内容、方法、要求等方面又存在着很大的差别,致使许多小学生刚刚升人初中后较难适应这种差别带来的变化,在数学学习方面出现了这样或那样的问题。其实,中小学教学衔接不良的问题已经困扰我国教育界多年,     

时代的呼唤:小学与初中教师教育一体化

时代发展呼唤小学与初中教师教育一体化。实行小学与初中教师教育一体化改革,是我国基础教育课程改革的发展需要,也是解决中小学师资供需矛盾的现实需要。它顺应了世界教师专业化的发展趋势,也符合小学与初中学生的身心发展规律。同时,它还是实现我国基础教育教师本科化的最佳选择。     

对小学高年级数学教学的一点思考

小学教育阶段与初中教育阶段都属于基础教育的范畴。初中教育是小学教育的更高级阶段．其教学内容绝大部分是在小学教学内容的基础上延伸和发展。为了保证基础教育阶段各科知识的连续性和完整性,笔者就小学数学教学与初中数学教学如何衔接的问题进行了较多的思考和探索,认为小学高年级的数学教学应充分注意向初中数学教学的自然过渡铺路搭桥。那么,小学高年级的数学教学加间为门初中数学教学的自然过渡铺路搭侨呢？笔着以为最重要、员关键的一点,是小学高年级的数学教师不仅要叵透和钻研小学高年级的数学教材内容,同时必须全面熟悉和深…     

初中教育必须有一个适当的发展速度

初中教育问题,目前已引起社会和教育界的普遍关注。特别在发展速度上,争议颇多,分歧较大。有的同志认为,当前不少地方小学教育刚刚普及,巩固提高的任务还非常艰巨,应集中全力抓小学,初中教育不宜发展。有的说,现有初     

在发展中缩小差距实现均衡

“十五”期间，在党中央、国务院的正确领导下，我国教育事业改革和发展取得了新的巨大成绩，“两基”成果得到切实巩固提高。特别可喜的是，农村教育已摆到重中之重的战略地位，国家实施了一系列重大工程项目和政策，农村教育得到空前重视和加强，城乡之间教育发展的差距在逐步缩小，农村教育发生了根本性变化。据报道，到2005年，全国普及九年义务教育的人口地区覆盖率超过95％，小学学龄儿童入学率达99．15％，初中阶段毛入学率超过95％，青壮年文盲率控制在4％左右，劳动力平均受教育水平由小学毕业提高到初中毕业。     

以劳动教育为突破口开展农村小学整体改革

以劳动教育为突破口开展农村小学整体改革江西省吉安县值夏小学曾一之吉安县值夏镇是特困区，每年都有３０％一４０％的小学毕业生和７０％左右的初中毕业生回乡务农或学艺。根据这一客观实际，我们认为农村小学应适当引进职教因素，加强劳动教育，让孩子从小爱家乡爱劳动...     

县委要切实抓好农村教育

粉碎“四人帮”以来,随着工农业生产的迅速恢复和发展,我县农村教育事业也有了新的发展。小学五年教育已经普及,全县学龄儿童入学率和巩固率均达到百分之九十八左右。我们普查了十二至十七足岁的青少年,其中已读完小学五年的达到百分之九十二以上。小学毕业生升初中的比例达到百分之九十以上,初中教育基本普及。幼儿教育也有了较大的发展,全县一千三百十三个大队,已有四百五十三个大队办起了幼儿园(班)。农民业余教育正在逐步恢复,目前全县已有四百五十多所民校。由于农村教育事业的发展,农民的文化水平有了明显提高。据去年年初普查,全县少、青、壮年中,高小文化程度的占百分之四十一点九,初中文化程度的占百分之三十五点四,高中文化程度的占百分     

浅谈农村中小学教育人才队伍建设的问题和对策

一、农村中小学教育人才队伍存在的问题 1 ．编制不足，负担偏重。按照中小学教师编制标准（师生比为：小学1：23，初中1：18，高中1：13．5），而农村中小学师生比一般都在小学1：27，初中1：19，高中1：21左右，近年来，初中、高中学生数的增加正处于高峰期，小学相继开设了英语课、配备了远程教育设备，[第一段]     

提高对初中新生的教育成效

初中新生教育的效果,关系到学生在初中阶段学习能否良好地发展,因此,抓好初中新生教育是初中学生教育的关键环节。我校在提高初中新生教育效率方面作了以下探索: 一、做好小学、初中的衔接,缩短适应期 为了了解初中新生的德智体美劳几方面的情况,我们加     

提高对初中生新生的教育成效

初中新生教育的效果,关系到学生在初中阶段学习能否良好地发展,因此,抓好初中新生教育是初中学生教育的关键环节。我校在提高初中新生教育效率方面作了以下探索: 一、做好小学、初中的衔接,缩短适应期 为了了解初中新生的德智体美劳几方面的情况,我们加     

抓好教育工作是一项大政

阳原县地处偏僻山区,土地瘠薄,水源缺乏,解放前经济、文化十分落后,全县三百七十八个村庄中有文盲村一百三十多个。解放后,我们继承老区办学传统,经过多年坚持不懈的努力,于一九六四年普及了小学教育。文化大革命中,教育事业遭到了林彪、“四人帮”的严重破坏,从一九七二年起,我们就顶着“四人帮”的干扰破坏,开始整顿教育,使小学入学率、巩固率恢复到百分之九十六以上。目前,全县学龄儿童入学率、巩固率又有新的提高。小学毕业生百分之九十五左右升入初中,基本普及了初中教育,高中教育也有了很大发展,达到了村村有小学,五里以内能上初中,大片有普通高中,社社有农业高中。同解放前相比,学校增加了四点六倍,学生增加了十五倍。解放后到一九七九年底,全县共培养出中、小学毕业生七万二千多人,占总人口的百分之三十,他们在各条战线上发挥了很大作用。