体育教学方法创新论略

运用创造学和体育方法学的原理,阐明了体育教学方法创新的内涵、特征与意义。对影响体育教学方法创新的教学理论、器材设施、学校体育文化氛围以及教师自身创新素质等因素进行剖析,并对体育教学方法创新的群体激励创新法、类比创新法、难度增减创新法、逆向创新法、迁移创新法、组合创新法等6种方法进行了全面的探讨。     

我国体育用品产业集群创新研究

目前我国体育用品产业集群创新过程中面临着企业创新能力不足、创新中介服务欠缺、创新风险难以规避和分解、创新文化缺乏等问题,通过对若干成功产业集群的案例进行分析,提出了强化创新核心要素的创新能力、积极构建创新服务支撑要素系统、优化创新宏观环境要素系统等对策,以求推进我国体育用品产业集群创新。     

对“教学手段”创新“有效性”的思考

本文主要采用观察法、讨论法和比较分析法等对体育课堂教学中的若干教学手段使用的效果进行探讨.总结归纳了体育教学手段创新存在的不切实际、存在隐患、偏离主题等若干问题;分析了体育教学手段创新的缘由,且主要集中在：减少教材“枯燥”、降低教材“难度”、突破教学“难点”、强化教学“重点”,以及提高练习“兴趣”等方面;重点提出了把握创新时机、创新形式、创新价值、创新效果等方略.旨在为一线教师更好地做到体育教学手段的有效创新提供参考.     

公共体育服务体系示范区建设:动因、困境与策略

运用文献资料、逻辑分析等方法对公共体育服务体系示范区建设进行研究,探讨公共体育服务示范区建设的动因、现状和困境,并从理念创新、主体创新、机制创新、保障创新和宣传创新等方面提出了公共体育服务体系示范区建设的策略。     

对体育院校创新教育的思考

在体育院校大力倡导并实践创新教育具有重要的现实意义 ,从教育观念创新、人才培养模式创新、管理机制创新、教学内容与教学方法创新、培养教师的创新素质、评价机制创新以及营造创新环境与创新氛围等7个方面分析了高校创新教育的实施。     

对体育运动提高创新心商(MQ)值的探讨

21世纪是知识经济时代,时代发展依赖于创新。创新成功是人的主观方面与客观方面有机结合的成果。创新心商论是关于创新成功的心理学观点,它从系统、要素、品质等层面分析了创新心理的构成。体育运动作为紧密联系人的主观方面的特殊实践活动,促进了人的创新人格、创新意识、创新能力和创新心态的调控,从而提高了创新成功的可能性。     

论体育创新的环境

体育创新的环境包括社会环境和自我环境两方面,社会环境涉及经济、政治、传统文化、教育等多方面,自我环境则涉及创新主体的创造素质、心理品格、兴趣爱好等。本文分析了阻碍体育创新的社会环境因素和自我环境因素,强调竞技体育应激励创新者自我创新意识,同时营造宽松的体育创新环境。     

竞技体育技、战术创新理论的研究

对13个运动项目288例技、战术创新个案和407人次技、战术创新者、教练员、专家分别进行了研究与调查,导出竞技体育技、战术创新的五条基本规律,即循环上升规律、系列引发规律、矛盾相克规律、交互作用规律与代谢发展规律。总结出技、战术创新中存在着“寻找问题式”、“偶然式”、“假设式”三种创新过程模式。研究发现创新的主要影响因素分别有创新心理品质、创新能力、实践经验等主观因素和社会及体育环境、训练条件等客观因素。归纳得出一系列创新方法,即递进创新法、组合创新法、列举创新法、非常规动作利用创新法、联想创新法、逆向创新法、移植创新法。从而形成了竞技体育技、战术创新的理论体系结构,以利于技、战术创新活动实践。     

论当代体育教师的创新活动

在弄清“创新”相关概念的基础上 ,对广大体育教师在教学实践中的内容创新、教法创新、组织创新和考核创新等做具体分析 ,对创新成果做实例分析。其成果特点为经济实用、操作简便、功能多样。其创新方法为组合创新、改进创新、联系创新和移植创新等     

城市体育文化创新探析

本文阐述了城市体育文化创新的定义和理论体系:城市体育文化观念创新、城市体育文化内容创新、城市体育文化形式创新、城市体育文化体制创新和城市体育文化主体创新等内容,并分别从理论和实践上就上述内容进行了较为详细的论述。     

美国中小学体育与人文素质教育--兼论我国学校体育开展人文素质教育的对策

通过对美国中小学体育教学目标、人文素质教学内容、教育思想和教学标准的分析,得出其人文素质教育具有教育思想科学全面、教学方法结合实践、教学内容丰富实用、教育过程长期系统、教学标准明确可行等特点。从而为我国学校体育开展人文素质教育提出了加强对体育教育思想的理解和认识、修改教学大纲和教材的编写体系以及构建人文素质教育评价体系等项对策。     

新旧《全国普通高等学校体育课程指导纲要》的比较

运用文献研究法、比较研究法，对新旧《纲要》进行了比较研究，研究表明，新《纲要》在课程指导思想、课程目标、课程结构、课程教学内容与教学方法、课程建设与资源开发、课程评价诸方面与旧《纲要》相比，有显著性变化，具有新内涵、新特征。准确地把握新《纲要》的新内涵、新特征是实施新《纲要》的基本前提。     

普通高校体育教师如何实施《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》

《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的实施,给体育教师带来了严峻的挑战。体育教师要深刻理解新《纲要》的内涵;服从新的教育理念;树立新的教学观、学生观;转变学生的学习方式和对学生的评价;掌握选择教学内容的原则;尝试富有个性的教学方法,以利于新《纲要》在教学过程中的完整、准确的体现。     

我国艺术体操基础训练大纲框架的研究

以文献资料调研、专家访谈、比较、统计分析等为主要研究手段,收集专家对我国艺术体操基础训练其相关方面问题的观点,了解我国艺术体操基础训练的基本概况。根据我国艺术体操基础训练现状,结合训练实践,对我国艺术体操基础训练的有关理论问题进行界定;收集和借鉴国内外优秀教练员先进、科学的训练方法和手段,着重从运动员身体、技术、舞蹈、综合竞技能力、心理等方面来研究制定艺术体操运动员的基础训练大纲的基本框架,对艺术体操基础训练大纲框架的主要内容进行构建,制定艺术体操基础训练阶段监督与考核的标准,为我国尽快制定艺术体操基础训练大纲做了一些前期的研究准备工作。     

新疆古代民族传统体育多元文化圈历史变迁研究

本文从地理学、历史学和民族学等学科角度出发,利用文献资料法对新疆古代游牧体育文化圈、农耕体育文化圈、屯垦体育文化圈的形成、变迁过程进行分析和梳理,客观地复原新疆古代维吾尔族、哈萨克族和锡伯族体育文化的基本轮廓与统一政治实体中多元文化圈共存的动态运行轨迹。     

教师职业实践课教学大纲的设计与思考

教师职业实践课被列入体育教育专业的一门必修课。对教学大纲的设计，首先应当对它的必要性和可行性在理论上进行探讨；而检查大纲的优与劣、行与否还必须通过教学实践和毕业生反馈回来的信息进行验证。     

对新<全国普通高等学校体育课程教学指导纲要>的解读

对新《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的产生背景和依据、内容变化进行解读。新《纲要》在课程指导思想、课程目标、课程结构、课程教学内容与教学方法，课程建设与资源开发、课程评价等方面与旧《纲要》相比，有显性变化，具有新的内涵与特征。     

对赛艇项目全运会训练大纲设计的思考

通过介绍全运会训练大纲基本结构及要点,阐述训练计划的设计和考核评价指标的具体内容,结合训练实践例举了周期训练计划表和考核评价量表,提出了全运会训练大纲设计中应该注意的问题。     

我国艺术体操基础训练若干理论问题的探讨

以文献资料、专家访谈等为主要研究手段，在对1992年苏联解体之前公布的训练大纲和1999年乌克兰的综合训练大纲有关基础训练理论的比较研究的基础上，针对我国艺术体操基础训练理论的研究现状，对界定我国艺术，体操基础训练有关概念作了较深入的探寻。     

天津市中、小学体育教学大纲实施情况的研究

对天津市中、小学体育教学大纲的实施情况进行了调查和研究 ,结果表明 ,现行的中、小学体育教学大纲在实际执行中存在一定的问题 ,未能执行大纲的原因 ,既有客观方面的原因 ,也有主观方面的原因 ,还有大纲本身存在的问题。