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高教自学考试中学历教育与职业能力教育并举的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
高等教育白学考试是独具中国特色的考试制度.随着普通高等教育和高等职业教育规模的不断扩大,自学考试面临的外部竞争日趋激烈,亟需在办学理念上有所创新,寻找适应市场经济发展的新模式--"学历教育与职业能力教育并举"就是一条重要的创新途径! 相似文献
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高等教育自学考试中存在的问题及其对策 总被引:6,自引:0,他引:6
高等教育自学考试(简称高教自考)创办以来,迅猛发展,为我国高等教育改革与发展做出了重要贡献。与其迅猛发展相伴相随,高教自考中存在的一些问题和不完善之处也逐渐显现出来。解决问题,改进与完善高教自考,必须做到:转变观念,实现高教自考的机制创新;在高教自考教育过程中实施职业能力教育;发挥高等教育大众化实现途径的特点与优势;完善其各项制度,提高相关人员素质。 相似文献
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夏松芳 《湖北广播电视大学学报》2000,17(1):8-11
本文从逻辑分析、价值分析和实证分析等不同角度,探讨了新世纪我大教育与自学考试的“整编”与“融合”问题。作者认为,实现两类远程高等教育形式深层次的沟通与结合,是提高办学效益、提高教学质量、加快高等教育大众化步伐、促进学习社会形成的现实需要;要采取切实有力的措施,分步骤推进电大和自学考试从联合、沟通最终走向融合,使之成为我国终身教育体系的骨干和学习社会的支柱。 相似文献
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技能型、高技能型人才短缺和技能型、高技能型人才又苦于找不到适合于自身发展的教育路径是当前迫切需要解决的难题。作者从一个全新的视角,提出了创建高等职业教育自学考试的构想。并从总体设想、背景分析、理论假设、特色创新、课程设计等方面作了详细的论述。 相似文献
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素质教育是当前教育界的一大热点问题。素质教育这一概念虽然主要是针对基础教育存在的问题而提出的,但它的基本精神却具有普遍的意义。素质教育作为一种教育观念,为我们审视各种教育现象提供了新的视角和尺度。高等教育自学考试这种教育形式是否也存在着实行素质教育的... 相似文献
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论高职教育中人文教育与职业能力培养之关系 总被引:5,自引:0,他引:5
高职教育应以职业技能培养为中心.通过对职业技能的深入理解,探讨人文教育在高职教育中应承载的使命和所体现的价值,寻找人文教育与高职人才职业技能培养相结合的学生能力培养的新思路。 相似文献
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论高职教育的职业能力与职业资格证书 总被引:1,自引:0,他引:1
随着社会经济的发展和科技的进步,我国职业资格证书制度和就业准入制度的学入实施,高等职业技术教育如何实现学历证书与职业资格证书并重,就成为高等职业技术教育所面临的重要研究课题。高等职业技术教育应以能力为本位,职业能力的体现应该是职业资格证书。 相似文献
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从开放教育的角度看自学考试制度 总被引:5,自引:0,他引:5
我国的高等教育自学考试,从实质上讲,是不同于传统高校学院办学的开放教育形式,其产生和建立适应国内形势需要,为社会培养了大批急需人才;同时,它的发展又与国际开放教育和远程教育的发展潮流合拍。本文将我国的自学考试制度放在国际开放教育发展的大背景中,分析自学考试在哪些方面具备了开放教育的特点,在哪些方面尚待完善,并探讨自学考试应该如何深化改革才能在激烈的市场竞争中立于不败之地的问题。 相似文献
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《中华人民共和国教育法》第十一条规定:“国家适应社会主义市场经济发展和社会进步的需要,推进教育改革,促进各级各类教育协调发展,完善终身教育体系。”可见终身教育思想已从理论的探讨进入了以法的形式规定的实践阶段,建立终身教育体系,已成为我国教育改革和发展... 相似文献
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合理的职业流动有利于人力资源的利用,也有利于个人特长的发挥。本文对高等教育自学考试如何在终身教育体系下发挥自身以及社会价值,促动合理的职业流动;对如何发展高等教育自学考斌,以适应转型社会职业流动的需要等问题作了简要探讨。 相似文献
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在自学考试教育中实施职业能力教育的必要性和可能性 总被引:2,自引:0,他引:2
自学考试作为一种个人自学、社会助学和国家考试相结合的教育形式,其发展方向是为社会培养应用型、技能型人才。因此,必须在高等教育过程中实施和渗透职业能力教育的内容,提高自学者的职业适应能力,这是克服自学考试自身局限性,发展自学考试教育所面临的较为紧迫的任务。 相似文献
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论自学考试的教育属性 总被引:1,自引:0,他引:1
围绕自学考试是考试制度还是教育制度这一问题,多年来一直争论不休。有人以为:自学考试既是一种教育制度又是一种考试制度。在研究自学考试发展规律与运作机制时,不能将两个制度置于同一层次上考虑,否则将失去自学考试的应有特色;自学考试是一种教育制度,教育属性是其质的规定性,具有继续教育和终身教育的性质,其最大特色是开放办学,以考促教。 相似文献
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吴远芳 《湖北大学成人教育学院学报》2006,24(4):58-59,65
高等教育自学考试与高等职业教育有着共同属性的同时,也在课程、入学、学制和培养方式等方面存在着差异。比较研究二者的异同,有利于更好的把握高自考与高职的教育规律,加强两者的沟通,促进发展。 相似文献
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从“高等教育自学考试”到“高等自学考试教育” 总被引:1,自引:0,他引:1
积累了20多年丰富实践经验的高等教育自学考试.在适应经济与社会发展的需求中不断调整自己的功能定位,取得了巨大成就,做出了重大贡献。 相似文献
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高职高专自学本科教育考试的宣传与服务 总被引:1,自引:0,他引:1
近年来,为充分发挥自学考试在构建全民学习、终身学习的学习型社会中的积极作用,全面应对当前高等教育大众化和其他高等教育形式快速发展形势下的不利影响,确保自学考试,尤其是自学考试学历教育事业的可持续发展,各级考委及考试机构围绕着在高职高专学生中拓展自学考试本科教育的发展空间做了许多有益的探索。但作为一个新鲜事物,很多工作还停留在浅层次的、局部的领域,成绩也是初步的。具原因除了本科学历教育是一个庞大的系统工程,涉及到自学考试系统和其他教育形式各自的运行机制和体制,需要循序渐进、谨慎务实外,此项工作的宣传和服务的… 相似文献
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通识教育与职业关键能力培养 总被引:1,自引:0,他引:1
本文在介绍通识教育和职业关键能力概念起源和理论的基础上,从适用范围、具体目标、实施途径和方式三个方面对通识教育和关键能力进行比较分析,并探讨了两者之间的区别与联系,以期对我国高等职业教育的发展起到某些启示作用。 相似文献