计算机教学中探究式教学设计

计算机教学中探究式教学设计包括课前准备、课堂教学内容设计、课堂教学评价与学生自我评价三个环节。探究式教学应把握主体性原则、问题原则、开放性原则、创造性原则和激励性原则。     

遵循“健康第一”的基本教学原则

教学原则是教育目的在教学实践中的具体化，是教学理论与教学实践的中介。从纵向角度剖析，教学原则可以分为三个层次：基本教学原则、一般教学原则和具体教学原则。我们应遵循“健康第一”的基本教学原则，这有助于深化教学改革、全面推进素质教育。     

新课标下大学语文教学理念及教学原则的研究

大学语文教学理念要与语文新课标的要求相接轨的话,就必须改变传统观念和做法,确定大学语文是工具性(基础性)与人文性相统一的教学新理念,并立足素质教育的高度,丰富教学活动,力求达到强化大学生的语言文字基本功、培养他们的文学鉴赏力和传统人文精神三个层面的教学目标.大学语文教学原则要与语文新课标的要求相接轨的话,就应坚持人本性原则、自主性原则、实践性原则、合作性原则、开放性原则和创造性原则,这样才能保证大学语文教学活动真正有效地实施.     

新课改后的中小学语文教学模式探索

主体性教学强调学生在教育活动中的主体地位。主体性教学应坚持主体性原则、和谐性原则、活动性原则、多样性原则和实效性原则。它的教学模式有自主探究式教学、小组开放式教学和创新式教学等三种模式。     

现代教育技术在小学数学教学中应用原则初探

本文首先简述了传统教学中的七项教学原则。接着指出 ,在现代教育技术条件下 ,课堂教学还应遵循趣味性原则、参与性原则和过渡性原则三个教学原则 ,并以小学数学课堂教学为例 ,详细地论述了这三个教学原则在课堂上的应用效果     

用交际教学法思想指导高职英语词汇教学

词汇教学在英语教学中具有重要地位。本文针对高职英语词汇教学的现状,基于交际法对词汇教学的指导思想,提出了词汇教学应遵循的三个原则:适度原则、情境原则和交际原则。     

浅谈武术教学与训练中的几点感受

笔者从教学与训练应遵循的基本原则、创设优良情绪体验情景,激发竞争意识、在学生武术教学与训练中应注意的问题三个方面,探讨了武术教学与训练,以较好地提高教学效果。     

探寻有效教学设计的共通基础:基于原则的分析

传统的系统化教学设计模型其实并不能真实反映有效的教学设计实践之本质,作为一种非良构性问题解决的教学设计,其原则化特征正日益被人们所认识。研究试图表明,潜在于各种教学设计实践背后的共通基础其实是两类教学设计原则——教学设计的设计原则和教学设计的教学原则。教学设计的设计原则是从设计的视角对专家设计者的有效设计实践的一种原则性的概括与提炼,它可以从设计问题、解决方法和设计过程三个方面来高度凝炼出有效设计的基本准则。教学设计的教学原则则是从教学的视角对教学设计专家的潜在的教学原则进行总结。梅里尔的教学首要原则是目前在这个方面的最成熟、最具影响力的研究成果。在国内外普遍重视教学有效性、关注教育质量的整体背景下,一方面我们应认识到教学设计原则的研究是颇具价值与深度的主题,另一方面我们也应看到,尽管教学设计原则是有效教学设计实践的必要条件,但从前者到后者的非充分性关系则显示,从教学设计新手成长为教学设计专家,仍是任重道远、颇为不易的过程,需要各种手段、方法的介入才能加快新手成长的进程。     

幼儿音乐教学中情感体验研究

音乐教学中的情感体验对幼儿成长具有重要意义,幼儿音乐教学中应遵循情感体验的三个原则,即趣味性原则、渗透性原则和体验性原则.然而,幼儿音乐中教学情感体验未能发挥幼儿自主性,情感体验不足.对此,幼儿音乐教学情感体验中教师应重视幼儿在教学中的主导地位,引入多样化教学方式与内容,培养幼儿实践意识.     

《精神病学》实施案例教学法的原则与程序

在《精神病学》教学中,应用案例教学法具有重要的理论意义和实践价值,其具体实施包括案例选择、课堂教学组织、教师归纳总结三个环节。教师运用案例教学法应遵循互动性原则、整体性原则、理论联系实际的原则,以增强案例教学的实效性。     

大学有机化学实验教学改革的探索

针对有机实验现有教材的不足,从改革实验教学内容方面对有机化学实验教学进行改革。新的实验分成基本操作实验、多步骤有机合成实验和综合性实验三部分内容,突出完整性、绿色性、实践性的特点。通过教学改革,不但顺利完成教学大纲规定的教学要求,而且全面提高学生的实验操作技术,培养学生的创新能力和科研分析能力。     

微机原理与接口技术课程教学改革探索

为提高教学效果,华侨大学电子信息类专业将微机原理与接口技术和单片机原理与应用课程合二为一,从课程教学内容、教学方法和教学目标三方面对合并后的微机原理与接口技术课程进行教学改革。     

编译原理教学改革研究

编译原理是高校计算机专业重要的骨干课程,但因该课程涉及到其他多门课程的知识,使得它成为计算机专业大学阶段中最难学的课程之一。如何教好这门课是从事这门课教学的老师们一直以来的探讨热点,作者在多年讲授这门课的基础上,提出和总结了一些行之有效的教学方法和手段,在实际教学过程中取得了良好的效果。     

高校体育专业课堂教学内容与方法改革的新思路

高校体育专业课堂教学是教学改革的主阵地,教学内容与教学方法一直是关系教学效果的最直接因素,也是当前教学中研究最多、讨论最多的部分。针对当前我国高校体育专业教学改革的大趋势,本着从实践入手的原则,提出高校体育课堂教学内容与方法改革的一些新途径,希望能对高校体育教学改革和发展提供思路。     

论主动实践教学改革的三大障碍

在培养大学生创新能力的教学改革中,主动实践是关键,但是在实施中会碰到诸多障碍。目前我国大学存在着影响主动实践教学改革的三大障碍,即因教育原理理解偏差形成的认知性障碍、因高等教育边缘状态形成的资源性障碍和因教学改革潜在风险形成的心理性障碍。研究其中的障碍,将有利于推进主动实践的发展。     

试论大学英语阶段的实用性教学

本文扼要地回顾了近年来大学英语教学所发生的变化，以及存在的某些问题。在此基础上，探讨了大学英语教学所面临的挑战与形成的共识；并根据清华大学外语教学改革的情况，介绍了实用性英语教学的指导思想，主要特征以及实际效果。     

当代中国政治稳定的制约因素与对策

改革也是解放生产力，发展才是硬道理，稳定是中国的最高利益，这是邓小平提出的三个经典性论断，改革开放20余年来，中国创造出人类经济发展史上罕见的奇迹，其根源之一就是政治稳定，然而，发展的进程既是国家和社会进步的过程，又是不断地产生和消除不稳定因素的过程，影响中国政治稳定的主要因素有三个：一是人均收入差距的扩大和地区经济发展水平的悬殊；二是农村土地承包中的问题；三是下岗职工的生活保障问题。要保持政治稳定，必须深化国有企业改革，提高其经济效益；加大扶贫力度；充分提供就业机会；坚持就业机会；坚持四项基本原则；坚持以法治国的方针。     

关于增强马克思主义理论课教学效果的思考

马克思主义理论课是培养大学生马克思主义理论素养的重要课程,但是近些年来,教学效果不很理想,教学目标并没有全面实现。造成这种情况的原因主要是现实社会主义没有好,在世界范围内出现了重大的挫折;马克思主义理论创新落后于社会主义改革开放的实践,不能够恰当地指导和解释社会现实,教学方法不恰当,教与学出现脱节。明确科学的教学原则,选择得当的教学方法,促进教与学两方面相结合,是增强马克思主义理论课教学效果的途     

研究生公共英语课程体系改革构想

时代的挑战对研究生英语水平提出了更高的要求,研究生英语教学也需要进一步改革和完善。在调查分析的基础上,找出了当前研究生英语课程体系中的问题和困惑主要体现在课程设置、教学形式和评估体系三方面,并以此为切入点,在研究生英语教学大纲的理论指导和外语教学理论的指导下,提出了从课程设置、教学形式和评估体系三个方面进行课程体系改革的构想,以期更有效地激发研究生英语学习潜能,培养和提高学生的英语应用能力、学术交流能力和文化创新能力。     

教师与数学教育改革

在数学教育改革中,教师起着重要的作用．教师教育观念的滞后,对改革方针、政策理解的偏差,都会引起对教育改革的背离．因此,通过各种途径提高教师的理论修养、提高科研能力是数学教育改革必不可少的一环．