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杨慧玲 《语数外学习(初中版)》2013,(6):90
在教学过程中,教师起主导作用,而学生是学习的主体。教师要首先培养和激发学生的学习兴趣,让他们喜欢学,然后再教他们如何学,使之会学,形成自主的学习能力,这也是提高教学质量的关键。如何激发学生的学习兴趣呢?我谈谈自己的认识。一、营造民主和谐的课堂气氛传统的"满堂灌"教学僵化呆板、缺乏活力,教师要转变教育 相似文献
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"学生是科学学习的主体"是《科学课程标准》的基本理念之一。要实现这一理念,科学教师必须更新教学观念,改变课堂面貌,凸显学生的主体地位,使其能够积极地、自主地开展探究活动,真正成为科学学习的主人。在实际教学过程中,教师要培养学生的学习兴趣和学习情感,要让学生亲身经历实验过程,要给学生充分的自主学习时间和空间,使他们学会参与、学会探究,并能够将所学知识运用到生活实践中,做到活学活用,真正学会学习。 相似文献
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兴趣是最好的老师,激发学生对英语学习的兴趣有利于提高学生对英语学习的主动性和积极性,同时是使学生从小就认识到他们是教学工作的主体,教师也要清晰认识到是自己在教学工作中的主导地位。本文就如何激发小学生对英语学习的兴趣,调动他们的积极性和主观能动性展开论述。 相似文献
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数学教学是基础教学的重要组成部分.要使学生掌握好数学知识和基本技能,培养学生对数学的学习兴趣非常关键.因为只有学生有了学习兴趣才能激发出他们的注意力,使他们全神贯注地听讲;也只有激发了学生的学习兴趣,才能使他们主动地融于教学之中,成为教学过程中的主体.那么如何激发学生的学习兴趣呢?经过多年的教学实践,我总结出了以下几个需要注意的方面. 相似文献
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数学教学是基础教学的重要组成部分.要使学生掌握好数学知识和基本技能,培养学生对数学的学习兴趣非常关键.因为学生只有有了学习兴趣才能激发他们的注意力,使他们全神贯注地听讲:也只有激发了学生的学习兴趣,才能使他们主动地融于教学之中,成为教学过程中的主体.那么如何激发学生的学习兴趣呢?经过多年的教学实践,笔者总结出了以下几个需要注意的方面. 相似文献
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黄祖培 《中国科教创新导刊》2009,(36):155-155
教学大纲指出,学生是语文学习的主人。要如何使学生成为学习的主体,提高教学的效率呢?实践证明,激发他们学习语文的兴趣,提高他们的求知欲望,变厌学为乐学是一条重要的途径。新课程标准要求全面提高学生的语文素养,培养学生的能力,要求从学生的实际需求和兴趣出发。新课标,新理念要在课堂教学这块阵地上得以实施,就要在课堂教学过程中培养学生的学习兴趣。本人在语文教学过程中作了以下的探索。 相似文献
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一、教学方法要体现人文性
学生是教学活动的主体。每个学生都有自己的兴趣、爱好和个性。教学过程要尊重学生的个性特征,做到“以人为本”。教师在采用教学方法时,要充分考虑学生的个性差异,通过教学,使他们在不同程度上都有较大的收获,让他们从中感受到学习知识的快乐,对学习产生更大的兴趣。 相似文献
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学生学习数学的兴趣不是自发产生的,它需要教师正确的引导和启发。因此,教师应该有计划、有目的地激发学生学习数学的兴趣。一、优化教学设计,培养学生学习的直接兴趣学生学习的直接兴趣是学习自觉性和积极性的重要因素,它来自于教学过程本身。如果教学内容丰富有趣,教学手段形象生动,就能使学生在教学过程中得到精神上的满足,引发他们的学习兴趣,进而激起他们的求知欲。明朝的教育学家王阳明说过“:今教童子,必使其趋向鼓舞,心中喜悦,则其进不能已。”教师要激发学生的学习兴趣,应努力做到以下几点——1.教学要体现一个“新”字教学要体现… 相似文献
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代传坤 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
新课程呼唤充满生命活力、以生为本的课堂.在小学数学教学过程中,要想体现学生的主体地位,首先要营造和谐的教学氛围,激发学生学习兴趣,使他们成为课堂的主人.其次要加强学法指导,教给学生探究的方法,使学生成为课堂学习的主体.另外,要培养学生质疑问难的学习习惯,鼓励学生互评,使学生成为课堂活动的主体. 相似文献
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树立参与式教学的理念,创设和谐的课堂教学氛围,积极引导学生主动参与教学过程,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,让学生真正成为学习的主人.笔者浅谈几点小学数学参与式教学的基本策略.一、民主法民主教学的关键是教师在教学中要营造宽松、和谐的课堂氛围,这是教师尊重学生主体地位的体现.民主的学习环境,并不仅仅表现在教学活动的形式和学生回答问题的次数及人数的多少上,更重要的是要看学生是否开动脑筋、积极思考、主动参与.教师要关心每一个学生,为他们提供更多的自主学习的机会,使学生在平等、民主、自由的氛围巾进行交流沟通.在引导学生参与学习时,要特别关注学困生的有效参与,设计合适的问题,为学困生提供优先的机会,让他们也体验到成功的快乐. 相似文献
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"兴趣是最好的老师。"在语文教学中,教师要根据教学内容的需要来诱导学生学习兴趣的因素,激发学生学习的兴趣,让他们成为学习的主人,从而培养学生的创新能力。兴趣是学生学习活动的推动力,是培养创新能力的起点,也是学习成功的关键。学生的学习兴趣并不是天生的,这需要教师在教学过程中加以引导,调动学生的学习积极性和主动性,使学生积极参与到教学过程中。 相似文献
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张芹 《连云港师范高等专科学校学报》1999,(4)
英语学习的过程,是智力因素和非智力因素共同参与并相互作用的过程。学生要取得优异的成绩,除了要具有一定的智力水平外,更多地还要依赖于非智力因素。回此,为提高外语教学质量,教师不仅要发挥学生的智力因素,更要重视学生非智力因素的培养,从而促进英语教学。一激发学生的学习动机,培养学习兴趣,开发非智力因素教学理论和实践表明,智力水平正常的学生,如果缺乏基本的学习动机和学习兴趣,教学条件再好,他们的主体作用也难以发挥。学习动机和兴趣是学生学习的内在动力,是在学习周期中,利用一定的诱因,使学生形成学习需要并产… 相似文献
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教学是教师和学生的双边活动,教师施教的目的和任务,最终要落实到学生身上,教是为了学生的学,教师的教,不能代替学生的学。只有当教师把学生看成是学习活动的主体,并且在教学过程中,让学生成为学习活动的主人,充分调动他们的学习兴趣,教师才可能有效地实现教学目标和教学任务。兴趣是学生强烈求知欲望的源泉,兴趣是学习的动力,学生学习的兴趣越浓,学习的积极性就越高,教师要想方设法激发学生的兴趣,使学生乐学,从“要我学”到“我要学”,只要把学生的兴趣激发出来了,这堂课就成功了一半。如何激发学生的兴趣,调动学生的积极性,我们车工专业… 相似文献
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明确学生是教育教学的主体,是时代发展的要求,是实施素质教育的需要,也是中学历史教学中落实学生主体地位的先决条件。中学历史教学落实学生的主体地位,关键在于教师要真正发挥主导作用,树立科学的教育理念,凸显学生的主体地位;培养学生学习历史的兴趣,以兴趣激活主体意识;鼓励学生求异创新,着力培养其发散思维。通过指导学习方法,拓展学生的思维方式,培养其学习兴趣、学习习惯、学习毅力及观察问题、分析问题、解决问题的能力,使他们学会学习,真正成为学习的主人。 相似文献
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如何在英语教学过程中培养和激发学生的学习兴趣,改革陈旧的英语教学模式,使得英语学习既轻松有趣又使学生乐于学,是摆在我们面前的新课题。一、以学生为主体,优化英语课堂教学结构在教学过程中要充分发挥学生的主体作用,唤起他们的信心,提高学习兴趣。与此同时,也要发挥教师的指导作用,优化教学结构,组织和指导好各种各样活动,从而提高教学效率。1.建立和谐融洽的师生关系,营造良好的课堂氛围为了提高课堂教学效率,培养学生良好的学习兴趣,关键是搞活课堂气氛。现代教育理念强调,教师要以民主的作风善待学生,提倡在教学过程中重视师生间的… 相似文献
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浅谈高中英语教学中的学法指导 总被引:1,自引:0,他引:1
教学是教和学的统一体,学生的学法得益于教师的指导。教会学生学习,是当前素质教育的重要内容之一。学生只有掌握了科学的学习方法,才能使学习变得轻松、灵活,学习效果才会大大提高,也才能为以后的学习和发展打下良好的基础。一、学法指导的原则1.以激发兴趣、培养习惯为前提教育心理学研究表明,在学习的过程中,学生是认知的主体。而主体的任何认知行为都受到情感的支配,因此要搞好英语学法指导,首先要激发主体的学习积极性,培养他们良好的学习习惯,增强他们的主体意识,并创造条件让学生独立思考,使他们自觉地在学习的实践中学习方法、运用… 相似文献