关于初中物理教学中提问方式的探讨

在日常物理教学中,提问起到非常重要的作用。教师使用不同提问方式或者方法,会导致不同教学效果的产生。因此,初中物理教师在进行提问时要考虑到学生的实际认知水平、提问范围、提出问题是否具有针对性、提问的趣味性与多样性等,这样才能够增强教学中的提问效果,提高课堂教学效率。     

对教师课堂提问策略的思考

一、教师有策略地提问的必要性在师生交互作用的过程中,提问是教师所拥有的最重要的工具之一。通过提问可以达到很多目的:操纵课堂活动,防止学生分心,减少学生的捣乱行为,激发反省性思维,鼓励创造性,成功地组织讨论,评估学生已有知识和发展学生的理解能力等。为了完成教学目的,教师需要选择合适类型的问题有策略地运用问题进行提问。策略性的提问要求教师在不同情境下提出合适类型的问题。之所以在运用提问策略时要对问题的类型和提问的方式加以选择,是因为不同类型的问题对学生思维过程的影响是不同的,因而也就发挥着不同的教学功能(Gilbe…     

浅淡数学课堂提问的有效性

正课堂提问作为一种传统的教学手段,教师最熟悉、使用最频繁。它不仅是重要的教学手段,更是一种精彩的教学艺术。设计的好,应用得当,对激发学生的学习动机,开拓学生的学习思路,发掘学生的学习潜能,提高课堂教学的有效性都有着积极的作用。一、课堂上要选择合适的时机提问,才能使教学灵活有效掌握提问时机,就是教师要善于利用或创设一个最佳时刻,提出问题,使问题在解决的同时,     

课堂提问十忌

一忌不留余地,突然发问。在提问时,教师既要注意提问的时机,又要在提出问题后给学生留有思考的余地。不能刚提出问题,就马上要学生回答,以致学生毫无心理准备。有经验的老师在提问前,会有语言或行为上的表示,然后再提出问题,并留给学生一定的思考时间。 二忌不假思索,信口乱问。提问应依据教学目的来设计,提出的问题应具体、明确、有针对性。这样,学生才能迅速进入角色,否则,提问就会陷入形式主义的泥潭。     

巧用提问,有效引导

课堂提问,是使用频率最高的一种教学手段,贯穿于课堂教学的全过程。提问是教师进行有效引导的重要方式,是联系教师、学生与教材的纽带。教师要善于创设问题情境,激发学生的学习兴趣;设计有一定层次、内容丰富的问题,引导学生自主探究;把握教学时机进行追问,激起学生思维的波澜;恰当利用课堂提问,引导学生总结知识。在提问中让学生展开思考,有效实现课堂教学目标。     

浅议农村高中政治高效课堂的构建

新课改背景下农村普通高中政治教师要通过精彩的导入,激发学生兴趣,营造宽松的教学氛围,提高政治课堂提问的有效性。提问前,要精心设计教学问题;提问时,要把握恰当的提问时机;提问后,要巧妙留白,积极准确评价,充分发挥学生的积极性、主动性。     

“课堂提问艺术”在语文教学中的应用

课堂提问在语文教学中具有多重作用。古人云：“学贵有疑,小疑则小进;大疑则大进,疑者,学问之机也,一凡觉悟,一凡长进。”提问是引起学习活动最常用的刺激信息,它能激发思考、培养思维习惯,能引导学生注意教材中的重点、难点,能训练学生系统的回答问题,锻炼学生的表达能力。教师在发问前,对所提问题是否有必要,提问的时机是否合适,问题是否难易适中,这一问题与上一问题以及以下将要提出的问题是否有内在联系等,都要心中有数。     

语文教学提问策略管窥

在教学过程中,提问是一种能够活跃课堂气氛最简单、直接的方法,教师要善于提问,并注重提问的技巧和策略,有效提问不仅能够活跃课堂的气氛,还能够有效发学生的思维,提高学生的学习积极性。一、课堂提问要由浅入深,循序渐进教师提出的问题,对整个课堂教学效果有着重要的影响,提出的问题是否得当是教学能否成功的关键。恰当的提问能够调动学生的积极性。教师在提问时要注重遵循由浅入深、循序渐进的原则,如果提出的问题太难,就会给学     

谈小学数学课堂教学中教师提问的时机

教师设疑提问的质量高低直接影响着课堂教学的质量,而提问时机选择的正确与否直接影响着学生思维的训练。所以教师选择什么时机设疑提问成为课堂教学的重要环节之一。那么,什么时机提问容易收到最佳的效果呢?1.提问于教学环节的起眼处提问是为了启发学生通过自己的思考来获得知识,培养能力。因此教师在组织教学时要善于把握教材内容,引导学生"先疑""质疑""释疑",使学生始终处于一种对知识积极探求的状态。     

优化物理课堂提问的"四式和四处"

课堂教学提问,是在课堂教学过程中,根据数学内容、目的、要求设置问题进行问答的一种形式,它不仅是一种教学手段,更是一种教学艺术。教师若能恰当地根据不同的教学内容和教学对象,灵活多样地兼用不同的课堂提问方法进行教学,可以开阔学生思路,启发学生思维,帮助学生掌握重点,突破难点,活跃课堂气氛,增进师生之间感情,促进课堂教学的和谐发展。因此教师提问是否有效,将直接影响课堂教学质量。     

浅论作文教学中的提问式批改

提问式批改指教师批阅作文时,针对学生习作中出现的问题,向学生提问,以提高其写作水平的一种方法。在小学作文教学中,将提问与习作批改结合起来,能使师生间沟通更迅速,教师能更快地将习作评改意见反馈给学生。教师提出问题具有针对性和指向性,学生更容易明白其作文中存在的问题,从而更好地修改,并从教师的提问批改中举一反三,自悟自得。一、提问式批改的方式提问式批改可以采用自我提问、教师提问、生生提问的方式。课堂上,当学生完成草稿后,教师可要求学生自我提问,如问语句是否通顺,问标点是否正确,问写     

课堂教学的有效提问时机

提问是课堂教学的重要组成部分,是教师为达到教学目标,与学生之间进行沟通,有效调控课堂,互相进行反馈与交流的重要中介。学会有效提问是教师必需的教学技能之一,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本控制手段。教师要学会有效地进行提问,在短暂的课堂45分钟内抓住有效的提问时机,充分进行有效教学。     

让提问在物理课堂上迸发艺术火花

物理教学中,课堂提问是一种经常使用的教学手段,是教师与学生之间信息的双向交流,既是一门学问,又是一门艺术。加强课堂提问的艺术性十分重要,它可以激发学生的学习兴趣,使学生的注意力高度集中,思维活跃,让学生感受到物理殿堂的无穷奥秘,从而大大提高教学效果。怎样才能让提问具有艺术性?笔者认为必须做到以下几点:问题需要精心设计,目的明确;提问要有启发性;提问要难易适度;提问时要注意对象的选择和时机的把握。     

论语文课堂教学提问语言的设计原则

课堂提问在语文教学中不可缺少．贯穿于课堂教学的始终。教师提问语言是否准确对学生能否正确理解文本起着至关重要的作用。本文认为教师要注意以下几点原则：要正确理解文本,这是最基本的前提;要紧扣文本,从教学目标出发;根据学生已有的知识、能力与心理素质水平,向学生提出有价值的问题：提问语言要规范、科学,有鼓励性和审美性。     

课堂教学的有效提问时机

提问是课堂教学的重要组成部分,是教师为达到教学目标,与学生之间进行沟通,有效调控课堂,互相进行反馈与交流的重要中介。学会有效提问是教师必需的教学技能之一,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本控制手段。教师要学会有效地进行提问,在短暂的课堂45分钟内抓住有效的提问时机,充分进行有效教学。     

初中语文教学中提问的运用探究

提问是教师最常运用的教学手段,是师生互动的重要方式。有效的提问可以激发学生的学习热情,引导学生主动探究,提高课堂教学效益。我们要深入研究提问艺术,在恰当的时机提出恰当的问题这样才能使提问成为推动教学,实现教学效益的最大化的重要手段。     

浅谈小学课堂中的提问艺术

正小学数学教学中,教师在讲授新课前要通过提问检验学生对学过的知识的掌握程度,在进行新课教学时也要通过提问来激发学生进行积极思考。课堂提问在小学数学教学中占据十分重要的位置。一、课堂提问现状反思课堂中的有效提问能把学生的积极性调动起来,能主动参与到教学活动中。在教学中,教师在设计课堂提问和进行随机提问时还存在着一些问题。(一)提问"只顾数量,不求质量"在新课标的要求中,要求教师要发挥学生的主体作用,     

课堂提问要有[度]

爱因斯坦说过提出一个问题往往比解决一个问题更重要。这句话在小学语文课堂教学提问中显得尤其重要。由于小学生在年龄、记忆力、理解能力等各方面的特殊性，教师在设计提问时，就要认真考虑学生的实际情况，进行针对性地训练。笔者结合自己的教学实践经验认为小学语文课堂提问要有“度”。一、时度：提问时要找准时机，适时而提。提问要抓住时机，把握火候，将其“愤悱”之际。在思维的最佳处突破，才能拨动学生心灵的琴弦，启迪智慧的火花，使提问收到应有的教学效果。若没有抓住时机，提问就可能导致学生思维受阻，启而不发，出现课堂空…     

初中数学课堂教学中教师有效提问的策略

问题是数学的心脏。初中数学教学中,教师应根据初中生思维发展特点,掌握课堂提问的方法与策略。为此,教师要努力创设良好的提问情境,精心设计问题,把握提问的时机,掌握提问的控制技巧,以达到培养学生的创造性思维和问题解决能力以及提高课堂教学效果的目的。     

小学语文教学有效提问的实践

在小学语文教学中,教师要注重课堂提问的效果,归纳出影响课堂有效提问的因素,在设计提问的问题时要数量适宜、难度适当,提问时以激发学生兴趣为目的,提问后留给学生发散思维的空间。