如何让中学历史课堂充满“七彩阳光”

历史浩如烟海,源远流长,博大精深,它犹如一座巨大的文化宝库,记载着炎黄子孙创造历史,敢于探索、勇于献身的伟大品格,反映着世界风云的迭荡起伏,同时也演绎着如歌似梦的天地玄妙,创造出一朵朵世人瞩目的璀璨奇葩。然而在中学历史课堂教学中一提到历史,往往会给人深远悠长的感觉,一种深厚的沉积感,的确,历史学是一门古老的学科,有了人,就有了人类历史,而通过历史课堂对于历史知识的传授形成了传统的历史教学。以教师讲授为主,教师处于中心位置,是知识的发送者,学生处于被动地位,是知识的接受者,教师和课本是     

让高中数学课堂充满高效

新课程改革给传统的数学课堂带来了新的挑战和新的要求,对于学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面也提出了更新的目标。而这些教学目标多数要在课堂教学中完成,因而如何提高高中数学课堂教学的效率是高中数学老师一直所关注的话题。下面结合自己的经验浅谈一下如何才能使高中数学课堂充满活力和有效性。     

如何打造经典高效的历史课堂

历史课在教育体系中起着重要的作用,那么职业学校的历史课该如何来上呢?打造出实用有效的课堂呢?一、确定历史教学的三维目标职业学校的学生绝大部分文化课成绩比较差,行为习惯不太好,一些学     

在历史课堂教学中实现人文素养教育的主要途径

弃传统灌输式教育理念。教学中,要真正的对情感施加影响,就必须讲究过程与方法,老师把情感态度和价值观教育说给学生,这种教育会适得其反。学生的情感态度与价值观不是一两节课就能形成的,它是一项长期的教育工程,是一项春风化雨、润物无声的潜移默化的过程,如果把它看作短时间     

让课堂充满人文气息

不论一个人的知识多么丰富,能力如何超群,他既可能为家庭、社会、人类造福,也可能给家庭、社会、人类带来灾难,关键还是看此人具有什么样的人文观和世界观。所以,我们每一位教育者都应把关注点放在培养学生正确的人文观和世界观上。但是,现在有不少教师把主要时间和精力都放在了关注考试范围,忽视了自身专业素养的提高和人文素养的积累,更忽视了学生的人文精神和价值观塑造的需要,从而使课     

让数学课堂充满人文阳光

新一轮的基础教育课程改革给数学教育带来无限生机.<数学课程标准>在课程目标中明确提出了知识、能力与情感三维目标,同时在评价建议中强调:"对学生数学学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展.     

实施情感教育,提升学生的人文素养

历史学科就其属性看,属于典型的人文社会学科,蕴藏着丰富的情感教育素材,包容着深度的精神文化内涵与广阔的时空外延。"鉴前世之兴衰,考当今之得失"是史学的根本任务。服务现实,启迪未来,促进社会和谐发展是史学存在和发展的重要基础。高中历史教学理应把人类历史上那些最能闪耀人类智慧光芒的文化知识,最能促进社会健康、和谐发展的经验和教训加以提升,凝炼为历史智慧,传授给学生,提高他们的人文素养。     

初中英语教学中三维目标的有效整合初探

《初中英语课程标准》确立的三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。知识与技能是教学目标的核心,是课堂教学的出发点,也是课堂教学的归宿。它通过过程与方法,情感态度与价值观目标的实现过程而最终实现。过程与方法是教学目标的组成部分和课     

让《历史与社会》课堂情意绽放

《历史与社会》关注的是"人"的教育,而人的灵魂是"情感、态度与价值观"。     

有效教学让课堂充满精彩

判断教学是否有效，主要是看学生在学业、方法、情感态度等方面是否得到和谐发展。从许多成功的教学经验来看，笔者认为进行有效的课堂教学首先要解决三个问题，即引领学生到哪里去？如何引领学生到达目的地？是否将学生引领到了那里？也就是说。目标（任务）、策略（活动、方法、媒体等）与评估是否保持一致。要达到这三者的一致，我认为教师应从以下几方面入手。     

让课堂离灵魂更近些

某日,我给一批青年教师开了一次关于教育写作的讲座。在交流环节,一位教师提了一个与讲座无关的问题:"新课程标准提出了三个课堂教学目标,分别是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,你觉得哪一个更重要?"其实,这不该是课堂教学的三个目标,而是一个目标的三个维度,是一个问题的三个方面。     

让体育课堂充满阳光

阳光下、草地上,天真无邪的孩子在尽情地嬉戏;操场上,足球小子在狂蹦中自由挥洒着年少的激情,这是我们多么向往的情景。但近些年来,学校体育场上那种生龙活虎的喜人景象缺少了很多。随着学生年龄的增长,喜欢上体育课的人明显减少。以本学校为例,被调查的高年级学生喜欢上体育课的只有65％,学生能够全身心参与的不到50％,特别是部分女同学己出现逃课现象,不少学生在体育课堂上无精打采。     

让体育课堂充满阳光

阳光下、草地上，天真无邪的孩子在尽情地嬉戏；操场上，足球小子在狂蹦中自由挥洒着年少的激情，这是我们多么向往的情景。但近些年来，学校体育场上那种生龙活虎的喜人景象缺少了很多。随着学生年龄的增长，喜欢上体育课的人明显减少。以本学校为例，被调查的高年级学生喜欢上体育课的只有65％，学生能够全身心参与的不N50％，特别是部分女同学已出现逃课现象，不少学生在体育课堂上无精打采。     

让体育课堂充满阳光

阳光下、草地上,天真无邪的孩子在尽情地嬉戏;操场上,足球小子在狂蹦中自由挥洒着年少的激情,这是我们多么向往的情景。但近些年来,学校体育场上那种生龙活虎的喜人景象缺少了很多。随着学生年龄的增长,喜欢上体育课的人明显减少。以本学校为例,被调查的高年级学生喜欢上体育课的只有65％,学生能够全身心参与的不N50％,特别是部分女同学已出现逃课现象,不少学生在体育课堂上无精打采。     

历史教学的三重境界论——浅谈中学历史教学目标三个层次的落实

高中历史新课程中的教学目标有三个要素:知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。在历史教学过程中,这三个要素的达成,就是历史教学的三个不同境界。历史教师必须在教学中达到这三个不同境界,使学生在获得历史知识的同时,掌握科学的学习方法,提升自身素养。     

关于在历史课堂中进行情感态度与价值观教育的一点思考

初中历史新课标中把传统大纲中的"思想教育"换成了"情感态度与价值观的培养",这是素质教育的重要体现。那么这个变化给我们的历史教育带来怎样的变化呢?下面我们就从情感态度和价值观的提出的意义、现状以及如何促进这一教学目标的实现等方面来探讨这个问题。     

新课改下初中语文教学中的情感教育

<正>新课程标准的颁布,对课堂教学提出三维目标:"知识与能力"、"过程与方法"和"情感态度与价值观",三维目标的提出使大家充分明确情感教育在日常教学中的地位。语文是一门语言学科,丰富经典的课文包含许多情感体验,需要学生认真地体会与学习。况且初中时期,学生的价值观道德观尚未形成,所以搞好初中语文教学中的情感教育显得尤为重要。搞好新课标下初中语文教学中的情感教育有其必要性。情感教育是指教师在课堂教学过程中,依据心理学和教育学的相关内容,设置相关内容,以便引起学生的共鸣,从而将特     

让语文课堂充满人文阳光

<语文课程标准>指出:"工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.""语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的."语文新课堂上,我们应当让学生学会什么?应当使他们有怎样的收获?我想,除了使他们具有初步的"适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力"而外,更应当引导学生在凝重而厚实的人文气息里接受熏陶,让课堂充满灿烂的人文阳光,以此影响学生的心灵和品德,为学生的人生打上人文精神的底色.     

关于化学新课程标准的落实

化学课堂教学的“三维目标”是由“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度组成。如何把新课程的三维目标落实到课堂教学中去？笔者认为应注意以下三个方面：     

让品德课课堂充满爱的阳光

曾经看过一篇文章,题目是《从记住每个学生的名字开始》,看过之后很感动。记住每个学生的名字,听起来是那么的简单和微不足道,但却代表着平等、尊重和教师满腔的爱心。扪心自问,实际教学中,有多少老师能记住每个学生的名字?特别是我们品德课老师,每周每班只有两节课,任教的班级又多,与学生接触的机会和时间都很少,这样一来,有些老师甚至上了一个学期的课还不能叫出几个学生的名字,课堂上需要学生发言时就常用手一指或干脆说第几排第几个。试想,人与人之间的交流是以互相尊重为前提的,师生之间更需如此,“亲其师”才能“信其道”,学生是有着…