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在初中历史课堂中,好的导入法不仅能激发学生学习的积极性,而且能极大地提高课堂效率,作者结合自己的教学实践,简述了初中历史课七种常用的导入法。 相似文献
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马东 《中国基础教育研究》2008,4(11)
在课堂教学中,导入新课是第一个环节。教师能否从一开始就牢牢抓住学生的心,直接影响着这节课的成功与失败。只有导入成功,才能做到先入为主,提高学生的求知欲望,为该课起到搭桥铺路的作用。否则,便陷入平铺直叙,给学生以索然无味的感觉。 相似文献
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正一堂课上得好坏,导入语非常重要。如果它新奇、有趣,就能吸引学生注意力,激发学习兴趣,收到良好的教学效果。好的开始是成功的一半,一堂成功的历史课,离不开设计科学、新颖别致、充满智慧和艺术的课堂导入。一、复习导入法复习导入法即复习旧课、旧知识而导入新课的方法。研究表明,获取新知识是建构在原有知识基础上的。复习导入能使学生温故知新,既巩固了旧知识,又能使新旧知识互相联系,有利于知识间的衔接,使学生更好的学习新知识,是 相似文献
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新课导入是至关重要的教学环节,初中历史课导入方法多样,教师把握好、运用好,就能充分调动起学生学习的积极性、主动性,本文列举了初中历史课的几种导入方法,并提出了导入的注意点. 相似文献
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一个成功的导入法可以马上引起学生的注意力,激起他们的兴趣,如同徐徐拉开的帷幕,让学生一眼看到精美的布景;又如乐章的序曲,使学生一开始便受到强烈的感染,从而为整堂课的成功开了一个好头.历史课教学也是如此,需要设计好导入方法,提高教学质量.20多年教学生活,笔者总结出一些导入新课的方法,供同行参考.一、利用教材插图,直观导入教学实践表明:刺激强度大、变化性大、形象有趣的材料,能吸引学生的注意 相似文献
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我们都知道,数学成功的关键在于教师能否培养起学生对该学科的兴趣。而精心设计课堂导入,可使学生尽快进入求知的兴奋状态,提高学生学习的积极性和主动性,为课堂教学打下良好的基础。下面我略举几种初中数学新课的导入方法和大家共同探讨。 相似文献
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导言,一方面对上一单元的知识进行高度概括和系统总结,另一方面对本单元的基础知识、重点、难点进行提纲挈领的提示,目的在于使知识点前后衔接起来,过渡自然,使其形成一个整体。导言为实施本单元的探究活动作了开场白,从而导入新课。 相似文献
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在初中历史课上,教师要让不同学习层次的学生都有回答问题的机会,对每一个学生的回答要及时给予简短而确切的评语。在引导学生回答问题时。应鼓励学生从不同的角度去分析,只要学生的回答言之有理、言之有据。就应当肯定;在学生回答得不正确时,可作适当提示:学生的回答若与教师预设的答案不同,更应鼓励学生说出其理由。只有这样,学生才能真正成为课堂的主人。 相似文献
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一堂成功的历史课,有很多方面的要求,但良好的开头可以起到很大的作用。一个好的开场白,能够引人入胜,一开始便能吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣,调动学生求知的动力,同时为提高课堂效率打下基础。这样就可以花最少的时间起很大的作用。所以要上好一堂成功的历史课,一定要精心设计好历史课的导人。以下是本人的一些探索。 相似文献
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无论什么样的课堂教学,都必须有一个适合教学内容的新课导入。新课导入是课堂教学结构的一个重要环节,在课堂教学中起着非常重要的作用,一堂课导入的成效直接影响着整堂课的效果,教师讲课导入得好,不仅能吸引住学生.给学生带来亲切、新鲜的感受,而且能引起学生的注意、激发学生兴趣、唤起学生的求知欲望、点燃学生智慧的火花,使学生积极思维、勇于探索,发挥学生主体作用,从而主动地获取知识.最终提高学习效率。 相似文献
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1.联系旧知识导入。这是一种常用的导入法,通常是以复习提问或做练习开始,教师提供新旧知识之间的联系内容,很自然地引导学生探求新知。 相似文献
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周财旺 《小作家选刊(小学)》2011,(1):176-177
一、初中思想品德课堂导入应激发学生的学习兴趣。
每一节课前,教师若能设计出一个新颖有趣的开头,就可以激发学生的学习欲望,增强参与的学习热情,唤起学习的动机,激活思维,收到先声夺人的效果。导入,是一节课的开始,是对该堂课的简单概述,就好比是一首歌的前奏,如果前奏悠扬、动听、气势磅礴,就很容易吸引听众,转移注意力,引人入胜。导入得好与否,不仅影响教师教学水平的发挥,而且直接影响到该节课的教学质量。在教学中,我特别注重精心设计导八新课的不同方式,可以用古诗词来导八,也可以用音乐来导入。 相似文献
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特级教师于漪说:“在课堂教学中要培养激发学生的兴趣,首先应抓住导入新课的环节。一开始就把学生牢牢地吸引住。”新颖独特的导入能先声夺人。激发学生渴望追求新知的心理。激发他们学习历史的兴趣,从而为上课提供良好的氛同和心理条件,让学生愉快地走进历史课堂,愉快地接受历史新知,愉快地完成学习任务。我结合十几年的初中历史教学经验谈谈初中历史学科导入的技巧,以与同行共同探讨。 相似文献