初中英语单词教学之我见

在当前的初中英语单词教学中,存在着教法单调、就词讲词、复习形式和方法过于单一等问题。为此,初中英语教师要让学生掌握单词的特点,采用多种方式进行单词教学,培养学生良好的学习习惯,从而提高单词教学效率。     

浅谈初中英语单词记忆方法

词汇是英语学习中重要的一部分，只有掌握一定量的词汇才能进行口语、随笔交际，只有熟记所学过的单词和词组，再加上灵活的运用，才能完成初中所规定的教学任务。可是同学们花了大量的时间和精力记单词，总记不住!原因是他们没有掌握科学的记忆方法。那么，英语词汇如何才能记得快、记得准、记得牢呢？这是每一位英语初学者都应重视的问题。下面...     

多彩的初中英语单词教学

单词教学在初中英语教学中既是一个重点 ,又是一个难点。为了能有效地带领学生突破这一重难点 ,教师应该设计形式各异 ,生动活泼的教学方法 ,激起学生的学习兴趣 ,缩短学习、理解、掌握和运用词汇阶段所需的时间 ,同时又能迅速有效地扩展他们的单词储存量。这些方法是 :1.WHEREANDWHAT ;2 .极限联想法 ;3.字头 +归类法 ;4 .点———线———面法 ;5 .随意构词法 ;6 .画蛇添足法等等     

初中英语单词教学探微

在十几年的英语教学生涯中,作者经历了教改前后教学模式的变化、教学理念的更新,同时经历过不同版本英语教材的使用,感受了课改的冲击和洗礼。注重高效课堂的创建和学习习惯的养成,是新课改的终极目标。在向课堂要质量的今天,英语单词教学存在要么过于注重单词教学,要么过于轻视单词教学的现象。     

刍议初中英语单词教学有效方法

随着国际学习、交流与合作的程度加强,英语学习的地位越来越重要,如今,英语学习已然成为中学的主流课程之一。学好英语的关键是掌握好英语单词,既要扩大词汇量又要灵活的应用。主要从我国目前初中英语单词教学存在的基本问题切入,进而详细介绍几种有效提高初中英语单词教学的方法,旨在促进我国英语教学活动的开展。     

新课标理念下浅谈初中英语单词教学技巧

词汇是初中英语教学的基础,也是重难点内容,为了适应新课程改革的需要,增强学生对英语知识学习及运用的能力,在初中英语单词教学中,应紧密结合初中英语新课程标准,尊重学生的认知水平及需求,采用灵活多样的教学方式,提高学生对单词的识记、运用的能力,本文在分析新课程标准对初中英语单词教学要求的条件下,结合多年教学实践,对初中英语单词教学技巧进行深入的探索。     

浅谈初中英语单词记忆的方法

从教以来,学生问我最多的问题是:"老师,单词好难记呀,背了就忘,怎样把单词记住不忘呀?"其实,关于英语单词记忆的困难是大多数学英语的人共同问题。因此,笔者根据自己的教学经验,总结了如下几条单词记忆的方法,提高学生的记忆效果,减轻学生的学习负担,对学生以后的英语学习都终身有益。     

初中英语单词音标的教学创新

音标是学习英语的重要工具,就像汉语里的拼音一样是学习英语的基础和基本的技能,是学好英语的坚实基础。如果学生正确掌握了音标和发音规则,就可以学会自己拼读生词,根据读音规则拼写出新的单词,有助于提高学生学习英语的自学能力,并且对学生记忆单词有着重要的作用：扫除学生学习英语的巨大障碍,从而激发学习英语的兴趣,提高学习效率,这将会使学生受益终身。其实在英语音标的教学中可以利用汉语拼音来帮助教学音标,因为学生学了五六年拼音,对汉语拼音掌握得比较好,所以利用它来帮助学习音标是一种很好的学习方法。     

初中英语单词教学的实践与思考

英语的词汇是英语教学中很重要的一部分,对于大部分的学生来说,单词的学习是较为枯燥的,对于单词的记忆也是学生的一大难点。基于此,本文从英语单词拼读、拼写、扩展这三个角度展开分析,旨在提高学生学习单词的效率。     

浅谈结合音标教学单词的方法

《新目标英语》中没有突出音标教学,但为了帮助学生更好的掌握单词,改变学生从一开始学英语单词就处于被动学习地位的现状,我们在七年级起必须集中进行音标教学。     

新课程环境下初中英语单词教学的有效途径

随着社会的国际化,英语学习受到越来越多人的重视。单词知识的学习是英语学习的基础,本文结合自身的教学经验,探讨了改进初中英语单词教学的有效措施,旨在促进英语教学的全面健康开展。     

浅谈初中英语单词记忆力的训练

英语教学,我从教二十多年来,就从未离开过,届届学生对学英语开始都有着浓厚的兴趣,但令人苦恼的是记不住单词。单词的记忆是学生学英语的一个薄弱环节,如何帮助学生在最快的时间内最高效率地牢牢记住所学的英语词汇,只有解决了英语词汇记忆的效率问题,才能既减轻学生的负担,又提高了教学质量,我们要向效率要时间,而不是用时间补效率,这是我们英语教师要着力研究的难题。那么,应该如何在课堂教学中有意识地培养学生记英语词汇记忆的能力呢?本人摸索了几种记忆英语单词的方法。     

浅谈初中英语单词教学的方法

初中正是学习英语的基础阶段,同时也是重要阶段,在这一学习阶段中,学生更需要好好学习英语单词。但是,很多时候学生在记忆单词时都显得特别困难,为了让学生更好地学习并记住英语单词,教师应该注重英语单词的教学过程,让学生正确学习并记忆单词。那么,教师们又该怎样进行英语单词教学来提高学生的学习质量呢?     

如何提高农村初中英语单词教学之我见

农村初中生的英语平均水平普遍较低,究其原因,除了没有良好的英语学习环境外,最大的问题在于学生的学习兴趣不高,对英语有厌恶感和恐惧感。学好英语的前提是学好单词,这是每一个学英语的人都应知道的。早期的英语教学常常是教师领读、学生跟读,机械重复,学生兴趣不高,老师口干舌燥,马马虎虎完成任务。对于这种现状,如何改变,需要教师在日常教学中多积累经验,放弃"填鸭式"教学方法,采用能激发学生学习兴趣的教学方法。     

初中英语单词记忆方法初探

单词记忆是学习英语最基本的能力,如果没有词汇量的积累,英语的学习效果就会大大降低。本文结合笔者教学实践,阐述初中英语单词记忆的若干有效方法。     

初中英语单词拼读规则教学浅探

长期以来,英语单词拼读的教学主要采用讲授的方式,学习内容以教师的讲解为主,这种教学方式可能会让学生被动接受或机械记忆所学到的知识,所以运用科学的英语单词拼读规则指导学生开展探究学习是非常有必要的。英语单词拼读规则的教学策略有教学生采用单词直接拼读法、根据词汇发音规律拼读、根据音节划分拼读等。     

对初中英语单词教学的建议和体会

如何让单词在英语学习中不成为学生的障碍？教师在教学单词时需要注意什么？本文从教学实际出发,对单词的基础方面即读音和拼写的教学进行了探讨和尝试,并取得了较为明显的效果。     

初中英语单词教学中思维导图的应用探讨

英语是当今世界上使用最广泛的语言,在中国许多中学加强了对英语教学的重视程度。众所周知,英语教学中最关键的就是英语词汇教学,词汇是英语学习的基础,如果把学英语比作盖房子的话,词汇就是砖瓦。词汇量不达标,再好的语法知识和句型基础也于事无补。然而不同学生对英语的兴趣不同,对英语单词记忆能力也存在很大差异。本文通过对我国当前初中英语教学现状进行简要阐述,并分析了思维导图法在初中英语教学中的实践性应用,分析了思维导图的特点、教学方式以及教学过程中可能遇到的问题并提出相应解决策略,以期可以为我国教育事业做出自己的一点贡献。     

论初中英语课堂单词教学策略的创新

单词作为学习英语这门语言的基础,一直是初中英语教学的重难点。传统教学中往往存在教师机械地教单词、一味灌输词法知识等诸多问题。在此背景下,作者总结当前初中单词教学现状和自身教学经验,对创新初中英语单词教学方法进行了一些有益探索。