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《华夏少年(简快作文 )》2020,(26)
应用题在数学教学中是体现学生数学知识实际应用能力的综合表现,也是数学教学中的重点与难点,对学生未来学习数学会产生较强的影响作用,教师必须要在数学教学中加强应用题教学,优化教学模式,培养学生使用数学知识解决实际问题的能力。对优化应用题教学培养学生实际应用能力的教学展开探讨,提出教学改革方案,希望可给予学生更多的自主学习空间,在应用题教学中提升个人数学素养。 相似文献
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新课程标准要求注重学生核心素养的提升,在小学数学的课程教学中,也应当以数学综合能力的提升为目标,全面提升学生的数学学科核心素养。数学应用意识与应用能力的提升,是实现数学学科核心素养培养的关键所在,在具体教学中,教师应当以数学知识的应用为切入点,加强数学知识与学生生活之间的联系,促进学生学以致用,全面提高思维能力与学习能力。鉴于此,本文围绕小学数学教学中培养学生应用能力探析展开论述,分析应用能力的基本内涵,提出在数学课程中培养数学能力的具体教学策略,以期为数学课程教学改革提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(44)
应用题在数学试卷中分值占比较高,学生的数学成绩与应用题的解答情况存在密切的关系,且应用题是对学生综合能力的考查,是对数学知识的综合应用,是计算题以及选择题的升华。由此可见,有效开展数学应用题教学,是提升学生数学学习质量,提升学生问题分析能力、解题能力、思维能力以及综合能力的关键,也是保证数学教学质量,促进教学活动顺利实施的关键,所以研究小学数学教学中应用题解题策略非常重要。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(6)
小学数学应用题教学的目标是让学生在解决实际问题的过程中,加强对数学理论知识的掌握,提升学生解决问题的能力。因此,数学应用题教学在提升小学生能力方面发挥着至关重要的作用,是小学数学课程的重要组成部分。而将线段图教学法应用于小学数学应用题教学中,能够将复杂问题简单化,对于提高学生解决实际问题的能力以及提升数学应用题教学的质量大有裨益。 相似文献
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赵娟 《数学学习与研究(教研版)》2013,(17):139
初中数学是我国基础教育的重要组成部分,对夯实学生数学基础理论知识,提升数学知识实际应用能力发挥了重要作用.在初中数学知识教学中,数学应用题能够大幅提升学生数学知识运用水平,强化学习学以致用的综合能力,数学应用题教学是重点,同时也是教学难点所在.本文中,笔者主要围绕初中数学应用题教学的相关情况展开论述,分析我国初中教学阶段数学应用题教学过程中存在的问题,并提出一系列解决措施,着力提升学生数学综合素质能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
核心素养的培养是小学数学课程教学的总目标,是数学课程教学的总依据,在小学数学课程教学活动中,坚持核心素养为准绳,开展教学活动,提高学生的素养能力,从"问题""合作""反思"三个方面入手,论述如何在小学数学课堂中落实学生核心素养的培养,促进学生综合能力的提升。 相似文献
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小学阶段教育以核心素养培养为主要目标,倡导学生进行自主探究学习,提升学生对文化知识理解的认识,增加学生学习理解的主动性,培养其综合能力和素质。在小学数学课程中,核心素养明确了知识教学的方向,计算和解决问题教学的结合可以培养学生的逻辑推理、数学建模、数学运算、数据分析能力,可以培养学生数学知识应用的良好习惯。本文分析了核心素养下小学数学教学现状,介绍了计算和解决问题教学结合的意义及培养学生核心素养的方法。 相似文献
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小学阶段所开展的教学工作,主要是为了对学生的创新精神以及实践能力进行培养,提升学生的素质,从而满足现阶段的义务教育要求。而在小学数学课堂教学中,必须提升学生的实际能力,应用题的存在,能够更好地改善学生的应用能力,这就要求在小学教育阶段,必须开展高效的数学应用题教学,从而实现学生数学综合能力的提升。因此,本文对现阶段小学数学应用题教学现状及其中存在的问题进行分析,希望能够更好地采取有效的应对措施,提升小学数学应用题的教学质量。 相似文献
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何小中 《教学月刊(小学版)》2005,(5):34-35
《数学课程标准》“总目标”中有这样一段阐述:初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识。”应用题教学是小学数学的一个重点,是发展学生思维能力、增长智能、提高学生数学能力的有效途径。学生解答应用题的过程实质上是分析、综合、抽象、概括、判断、推理等一系列复杂的思维活动过程。如何开放应用题教学,培养学生的创新精神和创造力就显得尤为重要。一、开放应用题教学内容《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系:“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具… 相似文献
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在初中数学课程教学过程中,课后练习题目是不可缺少的重要部分,高质量的课后练习题目对于学生巩固课堂知识、提升数学知识应用能力有着重要的影响。通过对课后练习的设计策略进行研究,有助于更好地提高学生的数学素养,提升学生的数学学习成绩。因此,对初中数学课后练习题目设计进行了相关研究,基于教学实践经验,结合初中数学教学实际,针对初中数学课后练习题目设计的必要性,遵循初中数学课后练习题目设计原则,提出优化初中数学课后练习题目设置的路径,以此来提升初中学生数学综合素养能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
高年级小学生数学应用题的教学,能有效地培养学生的逻辑思维能力和实践应用能力。根据高年级小学数学在应用题教学方面的问题,提出一些可以提升教学效率的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
数学核心素养是数学课程教育教学的宗旨所在,是学生学习数学课程的终极目标,通过数学课程的学习,旨在提升小学生的数学核心素养,促进小学生数学能力、思维等方面的全面提升。为了培养学生在数学方面的核心素养,从教学情境、学生本身以及教学活动经验的累积这三个部分探讨了小学数学教学方式方法,建议从这三个部分出发创建快乐数学课堂。 相似文献