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导入环节是教师准备教学新内容的序幕和前奏,是师生之间建立情感联系的第一步。教师导入的生动活泼,充分激发出学生的学习需求,学生对课堂学习就会感到兴趣盎然,学习时就会注意力很集中,学习的效果和质量就会很高。在平时的教学活动中,有的老师对课堂导入阶段没有足够的认识,认为导入环节可有可无,有的教师缺乏正确的导入技巧和方法,导致导入环节的设计质量不高。结合平时的课堂教学,我认为在初中数学课堂教学中,可以使用以下几种导入 相似文献
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作者结合自身的教学实践,对初中数学教学中常用的复习导入法、情境导入法、实践导入法、矛盾导入法的运用进行了简要论述。 相似文献
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路秀梅 《中学生数理化(高中版)》2009,(6):44-45
导入是课堂教学中不可缺少的环节,是一节课的开始·好的导入犹如精彩戏剧的序幕,仿佛优美乐章的序曲,能创设扣人心弦的情境,激发学生的兴趣,引起学生的认知冲突,开启学生思维的闸门,收到先声夺人、引人入胜的效果,为整节课的成功进行奠定良好的基础·数学课的几种导入方法· 相似文献
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赵玉春 《语数外学习(初中版)》2013,(11):21-21
俗话话:"良好的开端是成功的一半"。课堂导入这一环节对上好一堂数学课,有着举足轻重的作用。笔者一直在不断地进行尝试和总结,现列举数学课上经常用的导入方法如下:一、复习导入法新问题的解决总是伴随着旧知识的积累和运用,所以温故而知新的导入方法,是课堂导入方法中最常见、使用频率较高的一种方法。它是在复习旧知识的基础上提出新问题,从而将新旧知识有机地结合起来,使学生从旧知识的复习中自然获得新知识。这种方法力求让学生养成良好的思维习惯。该方法既跟 相似文献
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导入是教师在一个新的教学活动开始时,将学生引入一定的学习情境的教学行为方式,是教师组织教学活动的一种基本技能。在新课开始时,教师如果精心设计教学的导入过程,创造教学过程的情境,可以唤起学生的注意力,稳定学生情绪,激发学生兴趣,使学生以良好的心态投入到紧张而有序的课堂学习中。 相似文献
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课堂导入设计,需要根据不同的教学内容和教学目标,设计不同的课堂导入方法.如开门见山、顺藤摸瓜、演绎推理、情景设置等,没有较为固定的模式,需要教师能够在教学过程中随机应变,发挥能动性作用,使用不同的导入策略.笔者介绍以下几种常用的课堂导入方法,在教学中能有效地提高学生的学习兴趣. 相似文献
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"良好的开端等于成功的一半。"好的导入像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的导入又是思维的电光石火,能给学生以启迪,提高整个智力活动的积极性。好的导入就是高效课堂的良好开端,而导入方法是由教学内容、教学对象、课型特点和教学环境等来确定的,因此导入的方式是多样的。一、复习导入法巴甫洛夫指出:"任何一个新的问题的解决都是利用主体经验中已有的旧工具实现的。"也就是说各种新知识,都 相似文献
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好的开端是成功的一半,课堂教学也是如此。课堂教学起始阶段的导出新知环节,虽然只有几分钟,却对新课教学的成功起着重要作用, 相似文献
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1.联系旧知识导入。这是一种常用的导入法,通常是以复习提问或做练习开始,教师提供新旧知识之间的联系内容,很自然地引导学生探求新知。 相似文献
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在初中数学课堂教学中,新课的导入是探究教学的基础,也是学生提出问题的前提条件.在这一阶段,教师如果能营造一个能够激起学生强烈好奇心,使学生本能地产生认识冲突的学习情境,从而诱发学生质疑、猜想,唤醒其强烈的问题意识,那么,枯燥无味的数学课堂将变得生动活泼和丰富多彩.那么,究竟如何设计新课导入,才能达到预期目的呢?这就成为我们每个数学教育工作者最为关心的事情.其实,数学新课导入方法非常多,它可以利用一个日常生活现象进行导入,也可以利用一个命题或一个数学故事导入,关键在于怎样精心设置和有效利用它们. 相似文献
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刘曙 《中小学作文教学(小学版)》2011,(4)
俗话常说,万事开头难。那么,在数学课中,如何开个好头呢?在多年的数学教学实践中,我对数学课的新课导入方法进行了初步的探索,下面我就摸索出的几种方法和几点体会与教学同仁共同探讨。 相似文献
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一、由对实际问题的探索导入新知识联系教材与学生的实际,设置生动的教学情境,提出富有启发性的问题,激发学生的好奇心和求知欲,导入新知识。课堂情境一:初二数学平方根的概念师:同学们,你们有没有考虑过边长是1 相似文献
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在新的课改背景下,我认为对数学教学创设一定的情境引入新课是很有必要的,既可以激发学生的学习兴趣,又可使学生知道学习这种知识的必要性.那么,如何在课堂上进行新课导入呢?在课堂实践中我有以下三种导入方法与大家探讨. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
在初中数学教学中,最关键的一个环节就是导入环节,其作为初始环节,导入质量直接影响课堂教学质量,同时导入有效性也直接影响教学效率。现阶段新知识的导入方法有很多种,对几个导入法进行了分析。 相似文献
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杨金花 《学生之友(初中版)》2009,(11):27-27
一部好电影,精彩别致的开头能够迅速地吸引住观众,让人产生非要往下看的欲望;一首好歌,只要前奏一响,就可以拨动起听众心灵中的琴弦,真所谓"转轴拨弦两三声,未成曲调先有情"。教学其实也是如此,一堂课刚开始就没有上好,学生就会感到兴味索然,下面 相似文献
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良好的开端是成功的一半,对于初中数学教学也是如此。心理研究表明,当学生对于某些知识或技能产生迫切的学习需要时,就会引发学习内驱力,由此可见课堂导入的重要性。然而现行的初中数学教学中存在重教学内容而忽视导入的现象。有些教师认为导入太浪费时间,不如抓紧时间教书本知识或加强练习;有些教师导入形式过于单一呆板,没有起到良好的教学效果。对于学生而言,好的导入能激发他们的学习兴趣,增强他们的探索心理,使其能迅速进入学习状态。因此,初中数学课堂需要有特色的导入。那如何设计恰当而新颖的课堂导入呢?我在多年的教学实践中,总结出如下一些方法。 相似文献
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俗话说"良好的开端是成功的一半",在课堂教学中也是如此。如果我们在一开始就能让学生以积极向上的情绪去追求目标,激发强烈的求知欲望和兴趣,使学生处于亢奋状态,就能使整个教学活动高效进行和有效落实。因此,在 相似文献