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我园一贯重视师德的教育和培养,强调将师德的教育和培养落实在每一项工作之中、每一个岗位之上、每一个个体身上,并不断探索适应新时期需要的师德建设新内容、新方式、新手段。一、让师德落地 相似文献
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爱是师德之本,关爱学生是进行班级管理特别是小学班级管理的有效途径。爱心让人们发现,每扇门的背后,都是一个无法估量的宇宙,每一扇门的开启,都有一个无法预测的未来。笔者结合自身工作经验,认为教师不应当把自己当成一个学者,而应把自己当成学生的朋友。站在学生的立场才能有效地开展班级管理工作。教育工作需要我们倾注热情和爱心,唯有在教学过程和班级管理工作中贯穿爱这一条主线,才能对学生进行有效管理。 相似文献
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朴露 《中小学作文教学(小学版)》2011,(7)
爱是师德之本,关爱学生是进行班级管理特别是小学班级管理的有效途径。爱心让人们发现,每扇门的背后,都是一个无法估量的宇宙,每一扇门的开启,都有一个无法预测的未来。笔者结合自身工作经验,认为教师不应当把自己当成一个学者,而应把自己当成学生的朋友。站在学生的立场才能有效地开展班级管理工作。教育工作需要我们倾注热情和爱心,唯有在教学过程和班级管理工作中贯穿爱这一条主线,才能对学生进行有效管理。 相似文献
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宋波 《思想理论教育(上半月综合版)》2003,(7):92-93
假如你不热爱教育工作,但你必须敬业,至少不能玩忽职守;你虽然不热爱学生,但你必须把个人的好恶排除在工作之外,尊重学生和家长并公正地对待每个学生,对每一个学生的成长和进步负责.你也许攀升不到师德的最高境界,但师德的底线必须坚守,那是教育的最后屏障,也是师德的第一境界! 相似文献
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牛瑞梅 《学生之友(小学版)》2013,(2):67-67
爱是师德的重要内容,是老师职业道德的核心,是打开学生心灵的钥匙。班主任工作的核心工作,就是要把真诚的爱融在整个班级之中。不仅要爱那些好学生,更要爱那些缺点较多的学生,要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量,更加自爱、自尊、自信和自强。 相似文献
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宋波 《思想理论教育(上半月综合版)》2003,(Z1)
假如你不热爱教育工作,但你必须敬业.至少不能玩忽职守:你虽然不热爱学生,但你必须把个人的好恶排除在工作之外,尊重学生和家长并公正地对待每个学生,对每一个学生的成长和进步负责。你也许攀升不到师德的最高境界。但师德的底线必须坚守,那是教育的最后屏障,也是师德的第一境界! 假如你深知教育意义和责任重大,不能误人子弟,必须钻研教材,应该认真备 相似文献
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分层教学能使班中的每个学生在最适合自己的学习环境中主动发展,充分调动他们的学习积极性,从而大大提高课堂教学的质量。教师应该学会尊重学生的学习差异,并在此基础上按照学生的认知水平及学习能力来"因材施教",从以下几方面进行分层教学:一、分层课堂教学,激发每一个学生的学习兴趣;二、分层布置作业,唤起每一个学生的学习热情;三、分层激励评价,挖掘每一个学生的学习潜能。 相似文献
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我园一贯重视师德的教育和培养,将师德教育结合我园"以爱育爱"的办园宗旨,使师爱贯穿于幼儿园的一日保教工作中,让师德落实到每一个岗位、每一位职工身上,并不断创新师德建设新内容、新方法、新手段。 相似文献
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师德是教师最重要的素质,是办人民满意教育的重要标尺,更是教育改革发展的内在需要。在教师队伍建设工作中,以改进工作作风为突破口,进一步加强师德建设。通过学校师德师风建设工作的深入开展,不断提高师德修养,培养高尚人格,强化内在素养,以教师自身无穷的人格魅力感染影响规范每一个学生,以一流的工作作风,创造一流的工作业绩,推动师德建设再上新台阶,为实现学校又好又快发展做出我们应有的贡献。 相似文献
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2003年是素质教育改革的攻关年,更是师德建设的关键年。面对机遇与挑战,哈尔滨市经纬小学(以下简称经纬小学)的教师们正在用宽容的心胸去对待学生的每一次过失,用期待的心态去对待学生的每一点进步,用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点,用喜悦的心情去赞许学生的每一份成功,将师德工作真正落到了实处。 相似文献
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<正>曾经有人这样说过:爱自己的孩子的人是人,爱别人孩子的人是神。当然,我不想当神。但是我对学生的爱是无私的,是真诚的。春风化雨,只有当老师真心爱着自己的学生,把爱的阳光播撒到每位学生的心田时,教育工作才能真正开始。一、以心育心。没有爱就没有教育,爱是教育的前提,更是一名班主任应该具有的师德核心内容,师德的核心内容更在于"每一个学生都是独特的,不放弃每一个学生"。在日常教学管理中要用爱去感动学生,用爱去教育学生,用爱去管理学生,但仅仅停留在简单的爱上是不够的。我们还要了解和研究学生,做学生的良师益友,对学生充满爱心和信任和支持,以心育 相似文献
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田蓉 《中国科教创新导刊》2010,(19):228-228
教师的工作是教书,育人。是以心灵塑造心灵,用人格影响人格的工作。做为一名以教师为职业的人,毫无疑问地需要有它的职业道德。——师德。它是每一个从事教育工作者的灵魂,师德不是天生的,是在工作中培养与炼就的,它是一个教育工作者内心对教育工作的热爱,对学生的热爱和一颗公平,公正的心溶合在教学中。融化在学生中的具体表现。 相似文献
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9月25日
近年来,上海始终把师德建设作为一项重点工作常抓不懈,通过建章立制、开展形式多样的主题活动、强化教师培训工作等方式,不断研究新时期师德的内涵,不断探索师德建设的新载体,并涌现出了一大批爱岗敬业、业务精湛、深受学生和家长欢迎的优秀教师和师德典型,为推动上海教育事业又好又快发展提供了重要的精神动力和支撑作用。 相似文献
20.
刘翠青 《山西教育(综合版)》2004,(21):27-27
我们每一个教育工作者都希望自己的学生个个品学兼优,然而,在每一个班级中,都存在着优、中、差三类学生。作为教师,我们要对不同层次的学生区别施教。我在平时的教学实践中,摸索了一套“班内分层教学”的新方法,具体做法是:一、对学生分层对学生恰当地分出层次是因材施教的前提。在分层工作中,教师首先要做的是调查工作,查看学生的考试成绩和平时表现,根据学生考试成绩、平时表现、智力状况,把班内学生分成A、B、C三个组。分组后,将分组情况单独通知每个学生,做好学生思想工作,保证学生心情舒畅地按照自己相应的层次投入课堂学习。经过一… 相似文献