别让僵化教育桎梏孩子

上海作家叶开的女儿乔乔今年上小学三年级，一次遇到一道题目，问谁是三国时期最足智多谋的人。刚看完（《三国演义》彩图本的乔乔，欣喜而自信地写下：“孔明和庞统。”答案得到古典文学博士妈妈的认可。结果，语文老师说错了，标准答案是“诸葛亮”。     

别让学生的情感成为“荒地”

《北大荒的秋天》是苏教版小学语第五册的一篇优美的写景散，描写的是北大荒这个特殊的地域在秋天里的美丽景色。全散发着特殊的乡土气息。在作的笔下，天、地已成为童话般的世界。一次培训的机会，我走进了课堂，聆听了一位女老师的执教。     

别让爱成为伤害

有时爱也是一种伤害。爱美，就要懂得呵护美，懂得爱。阳春三月，校园里到处生机勃勃，百花争艳，春意盎然，同学们也活泼起来。但是，在这个美丽的季节，却有许多不美丽的事情发生。     

让作文成为孩子的享受

对于孩子们来说,童年应该是他们享受快乐、感受幸福的大好时光。然而说到作文,却往往会成为孩子们心头挥之不去的阴影,成为他们无奈的叹息。在实施新课程的今天,我们理应让作文放飞孩子童年的梦想,让孩子在童年的海洋里快乐徜徉。     

别让孩子误解你的爱

一名印度人站在火炉旁,不停地将手伸进火炉上的锅里,随即又迅速缩回来。原来,在锅里有一只蝎子,正在逐渐被加热的水里团团转。然而,每次当印度人伸手去想要捞起它时,蝎子就会将那人蛰一下。旁边有人劝他说:“你为什么不选择放弃呢?”这个印度人说:“虽然它一直都不理解我的好意     

别让对孩子的爱成为他成长的桎梏——对家庭教育方式谈几点看法

通过对一些由于家长太爱孩子而导致孩子出现问题的现象进行深入剖析,揭示了家长要对孩子正确的关爱,不要因为家长的爱而给孩子的成长造成障碍.     

别让孩子背上爱的负担

初冬已至,风雨渐寒。清冷的早晨,我坐车来到一所乡镇小学,参加在这里举行的教研活动。     

依据对课文理解 营造开放课堂——（“九义”教材“人教版”第十册《乌塔》）

独生子女增多，父母娇惯孩子，使培养孩子的独立自主能力成为了当前教育的重要问题。“爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？”一个外国小姑娘的话更能引起我们的深思。     

别让艺术成为孩子负担

冼星海曾经说过：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶睦情的熔炉。”但目前我们的一些做法却歪曲了音乐的本意。一些学校和家长，将学习音乐作为孩子升学或者成名的手段，采用一些高压手段，强迫孩子学习。这些孩子在各种考级和比赛的压力下，丝毫感受不到音乐带来的乐趣，相反，音乐对他们来说变成了沉重的负担，艺术成了一种“刑罚”。孩子们的歌声是最美的，但如果掺入了太多的压力和功利心，这种自然纯粹的美还会有吗？     

三、让孩子体验给予的快乐

学科教学渗透也是一条很好的途径，尤其是语教学更具有得天独厚的条件。那么如何在语教学中结合学生的认知水平与道德发展规律，润物细无声地将荣辱观教育融入到课堂教育教学活动中呢？我在执教苏教版语第九册课《给予是快乐的》一课最后阶段引导学生进行了一个写话练习：“给予是快乐的。”其实我们在日常生活中也经常体验到这种快乐，请同学们拿起笔回忆一件事或一个情节．简要地描述下来．并写出你回忆时内心的感受。     

让语文课堂成为孩子展现自我的平台

《新课程标准》明确指出：“学生是学习语文的主人,教师是学生学习活动的组织者和引导者。”课堂是学生学习、活动、发展的重要场所,教师在课堂教学中,应注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,让每个学生积极投入到语文学习活动中。     

别让“宝宝简历”桎梏了孩子童年

据媒体报道,为了在幼儿园报名时能够赢得老师的“印象分”,不少家长为三四岁的孩子精心制作了长达10余页的“宝宝简历”,其精致程度和所获奖项之多丝毫不亚于成年人的求职简历。     

别让这类节目误导孩子

今年春节联欢晚会的互动节目《百家姓》中,一个小女孩在全国人民面前展示了其超凡的记忆力——主持人和观众随便选出百家姓中某个姓氏,小女孩就可以报出该姓氏在《百家姓》中排在哪个位置。说实话,看到这个节目,我心里五味杂陈。     

让爱留住每一个孩子

几年来,我在控辍实践中深刻体会到：用爱留住孩子胜过一切强硬措施。为此我情系学生,踏遍家乡蜿蜒起伏的山路,为留住每一个孩子坚守着、努力着,这是我的职责。     

教学，别忘“后记”

课堂教学是一门遗憾的艺术。每一节课总会有这样或那样的不足与疏漏。教师只有不断地总结经验，改革创新，教学才能有所长进。为此，教后小记必不可少。     

让统计意识成为孩子成长的基石

统计是用来收集和分析数据的一门科学和艺术。在数据分析观念中,第一个内涵,我们要有数据意识,就是遇到问题的时候,能够想到去收集、整理和分析数据。第二个内涵,要体会到数据是蕴涵着信息的,首先要想到收集数据来帮助我们解决问题,当收集来数据以后,     

“鸟巢”的自述

第七册习作五要求:用自述的形式来介绍小闹钟,小溪流,好像它们也有了生命,使读者感到生动,有趣。     

让课堂折射出钻石光彩——《七颗钻石》有感

苏教版第七册课文《七颗钻石》是一篇不足500字的童话，但在执教过程中，我力求激起学生的创新能力，注重学生的主观感受，因而在课堂中出现了不少“亮点”，使课堂如钻石一般熠熠生辉。     

让每个孩子都成为诗人

今天下午,我给学生讲读《真想变成大大的荷叶》一课,最后,我问学生:“夏天到了,你想变成什么?”学生们一下子举起了手,凌超说:“我想变成大树,让小朋友在我的树阴下读书、游戏。”张琪说:“我想变成蜜蜂,为大家采花酿蜜。”赵鹏飞说:“我想变成花草,把我们的校园打扮。”贾琦说:“我要变成小蝌蚪,在清凌凌的小河里嬉戏。”牟晓晨说:“我要变成美丽的花伞,让雨天忘记带伞的孩子按时回家。”李颂说:“我要变