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新世纪我国高等教育艺术设计专业人才培养目标与课程体系改革研究 总被引:1,自引:0,他引:1
杨文会 《河北大学成人教育学院学报》2003,5(1):55-57,60
1998年教育部颁布的全国普通高等学校本科专业,将原设置的工艺美术相关专业合并,统称为艺术设计专业。国家这一举措,意在改变艺术设计类本科教育内容偏窄,偏专的倾向。实行厚基础、宽口径、高素质、强能力的教育内容与方法,以适应时代发展的要求。为此,必须加强对艺术设计教育的规范性及理论建设的研究,为我国新世纪艺术设计通才的培养莫定理论基础。 相似文献
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郎静 《潍坊教育学院学报》2006,19(3):F0002-F0002
为提高教学质量.突出人才培养特色.我院不断深化教学领域的改革。一是加强专业建设,打造特色专业.学前教育专业今年被评为省级特色专业,并获得省教育厅资助经费2万元。二是加大课程建设力度,以精品课程带动课程建设。我院学前教育专业的《学前教育科研方法》、艺术设计专业的《3DSMAX环境艺术设计》被评为省级精品课程,并获省教育厅资助经费2万元。三是强化技能训练与考核.提高学生职业能力。 相似文献
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肖红廷 《黄河科技大学学报》2006,8(4):F0003-F0003
艺术设计学院现有艺术设计、服装设计与工程两个本科专业,装潢艺术设计、摄影摄像技术两个专科专业,在校生2000多人,67个教学班。艺术设计专业于2005年被郑州市教育局定为郑州市高校重点专业。 相似文献
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以广西职业技术学院为例,分析环境艺术设计专业工作过程导向课程体系构建的相关背景,提出环境艺术设计专业工作过程导向课程体系构建的主要措施,并总结了主要成效和创新亮点。 相似文献
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在环境艺术设计(室内设计方向)专业的职业类课程教学中,运用项目驱动+阶段教学模式,以实践教学活动为主线.以阶段武任务为学习目标,可以充分发挥学生主体的学习积极性与教师的主导作用.取得良好的教学效果,提高学生的综合技能与就业能力。 相似文献
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在环境艺术设计(室内设计方向)专业的职业类课程教学中,运用项目驱动+阶段教学模式,以实践教学活动为主线.以阶段武任务为学习目标,可以充分发挥学生主体的学习积极性与教师的主导作用.取得良好的教学效果,提高学生的综合技能与就业能力。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(12)
当前,我国高等职业教育发展迅速,布局逐渐合理,以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研相结合的"现代学徒制"发展思路进一步明确。同时,随着我国文化产业不断发展,近年来我国人才市场对于艺术设计专业人才的需求也逐年上升。基于此,如何培养素质高、专业强、技术硬的艺术设计人才已成为当下高职院必须重视的问题。然而就目前来看,大多数高职院在艺术设计专业学生培养上仍存在很多问题。为此,本文通过对高职院艺术设计专业人才培养现状和存在问题进行分析,以"双导师制"为抓手,探讨提升高职艺术设计专业人才培养的方法与路径,为高职院校更好地培养艺术设计人才提供有益借鉴。 相似文献
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文章以"现代设计史"为例,首先阐述了混合式教学模式下高职艺术设计专业精品资源共享课建设的重要性,然后在此基础上分析了"现代设计史"精品资源共享课建设的现状,最后论述了混合式教学模式下"现代设计史"精品资源共享课的建设路径。 相似文献
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《金陵科技学院学报(社会科学版)》2005,19(3):F0002-F0002
金陵科技学院艺术学院为二级学院,是学校办学层次实现从专科到本科的历史性跨越之后,率先全面进入本科层次人才培养序列的院系。现有服装、动画、艺术设计等5个系,开设服装设计与工程、艺术设计(装潢广告方向)、艺术设计(环境艺术方向)、动画(影视动画方向)等专业。其中服装设计与工程专业为教育部教学改革试点专业,艺术设计专业为省级特色专业。学院现有全日制在校生700余人。 相似文献
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高职院校创新创业园为学生提供专业实践教学场地,是学生实现所学专业知识、技能与就业创业岗位零距离对接的主要纽带。本文以常州信息职业技术学院艺术设计专业为例研究高职院校创新创业园的作用以及创新创业园与艺术设计专业实践教学相结合的策略。 相似文献
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蔡春艳 《南宁职业技术学院学报》2013,(5):55-57
在"全国高等职业教育改革与发展工作会议"精神的指导下,校企深度融合,实施双主体育人是高职教育的改革目标。经过国家示范建设,国家精品课程、国家精品专业建设的淬炼,探讨在"后示范"的时代背景下,寻求专业建设新的突破,成为室内设计技术专业建设的重要目标。室内设计技术专业在改革实践中,探讨实施企业进班级人才培养模式的建设,在一定程度上提高了人才培养质量,实现了校企双赢。 相似文献
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高职院校艺术设计专业教育现状的思考 总被引:3,自引:0,他引:3
张龙专 《闽西职业大学学报》2002,4(3):36-37,45
经济的飞速发展导致了市场对艺术设计人才的大量需求,由于高职院校艺术设计专业的兴起还没有充分的思想准备,产生了许多误区。高职院校艺术设计专业必须把握时代脉络,抓住新经济社会对艺术设计人才的要求,在“创意”意识能力培养、加大电脑美术教学力度、学生技术实用技能培养等方面下功夫,才能走出困境,争取生存发展的空间。 相似文献
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广西职业技术学院 《中国职业技术教育》2003,(36):42-43
广西职业技术学院前身为创建于1965年3月的广西劳动大学,2002年被教育部、财政部列为全国重点建设示范性职业技术学院。在办学过程中,学院坚持扎根社会办学思想,以产学研合作教育为途径,探索学校与行业、社会合作办学,打造精品专业,办好高职教育。 相似文献
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《桂林师范高等专科学校学报》2013,(4):F0003-F0003
杜丽娜,女,1982年出生于湖北武汉,2011年取得武汉大学工程硕士学位。曾工作于广西师范大学漓江学院,担任设计系环境艺术设计教研室主任,现任桂林师范高等专科学校美术系艺术设计专业教师。参与编写高等学校艺术设计专业”十二五“规划教材《环境艺术设计效果图表现》并担任副主编,发表专业设计论文9篇,主持或参与三项科研教改课题研究,个人作品以及指导学生的作品多次获国家各类大赛奖项。 相似文献
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王新军 《河南师范大学学报(教育科学版)》2005,24(4):40-42
环境艺术设计专业的建设与发展过程中,应该以创新思维来审视专业的课程设置、学生能力的培养以及教学管理、明确专业定位和师资队伍建设,从而建设适应社会发展的专业,培养社会需要的人才。 相似文献
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一、高职艺术设计类专业体系构成
(一)高职艺术设计类专业体系的涵义
艺术设计类专业是围绕人们的衣、食、住、行、用等领域而进行的旨在美化和提升人们生活水准而进行艺术创造和审美设计的专业,它与人们生活息息相关,与社会经济发展紧密相联。高职艺术设计类专业体系是指由围绕美化和提升人们生活水平而产生的高职艺术设计类专业、专业方向及其相关专业教育教学活动而形成的专业教育教学体系。它由艺术设计类相关专业及专业方向构成,具有某些相同或相类似的专业特点和专业教学规律。按高职艺术设计类专业的职业分类及学科体系可分为环境艺术设计类专业、产品艺术设计类专业、 相似文献