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本着因材施教原则,根据学生基础调整教学内容与策略,并加大指导性与磨课过程中区域内学校教师的参与度,可积极发挥“同课异构”活动的灵活性、示范性与引领性,真正做到内容与形式的统一。 相似文献
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陈华安 《中国数学教育(高中版)》2011,(1)
学生差异决定了"同课异构"的内容.设计与学生差异相匹配的"异构"才能取得最佳的教学效果.在"同角三角函数的基本关系"的教学中,"异构"主要表现在课题的引入不同、知识的生成不同、知识的深化不同、知识的拓展不同. 相似文献
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笔者通过多次参加同课异构的教学研讨活动,对同课异构有了更深刻的认识,并不断的总结、反恩、实践,引发了一些粗浅感悟与同行交流。 相似文献
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“同课异构”创新语文教研活动提高教师科研意识 总被引:1,自引:0,他引:1
对语文教研活动开展"同课异构"活动进行了论述,认为同课异构活动让每一个参与者都有收获、是语文教研活动的一种形式创新,从而促进了教研组的科研氛围,培养了教师的科研意识与能力. 相似文献
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同课异构作为当今流行的一种基本模式,让不同的教师发挥各自的特点,呈现不同的课堂精彩之处,可以说,给了不同的人施展才华的机会.但是,同课异构活动的立足点应该放在哪里?精彩的呈现突出在何处?怎样呈现出最美丽的风景呢?本文从两节同课异构课出发,试图探究此中内涵. 相似文献
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教而不研则浅,研而不教则空,教师如果教而不研,只能成为教书匠,却不能成为专家型教师。教基于研才有生命力,研源于教才有活力,善研者才能善教。而农村学校部分教师的教研积极性不高,极大地影响了教研活动的有效开展。我校探索新的教研方式,以激发语文教师参与教学研究的热情,有效促进了课堂教学改革。在小学语文同课异构教研活动中,我们进 相似文献
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同课异构是一种有效的教学研究方法。本文针对中南六省生物教学研讨会中"生命活动的主要承担者——蛋白质"的八节同课异构课中的有效性进行分析,分别以教材的有效处理、教学策略的有效性与创新等方面进行了评述。同时针对确定教学目标、教学的重点和难点的处理进行了探讨。 相似文献
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随着课内比教学活动的蓬勃开展,学校教研活动也如火如荼的进行着。但是,在活动中也存在很多不足,如目标不够明确,随意性较强,存在自由化;教研内容肤浅,针对性较弱,存在表层化;不注重方法,教研质量不高,存在形式化……教研活动如何做到既丰富多彩,又提高教学研究的科学性和有效性?笔者认为同课异构不失为一种好办法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(5)
随着课程改革的不断深入,新课程新理念已被广大教师接受,但对于新课程实践而言,许多教师却感到困惑与迷茫,教师的专业发展和教学技能等越来越受到各级领导及体育工作者的关注。在这种情况下,开展"同课异构"教研活动,在促进小学体育教学活动专业化创造性发展方面发挥着重要作用。因此,必须高度重视"同课异构"教研活动在小学体育教育教学活动中的运用。 相似文献
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本文介绍了一次口语教学的校本教研活动。该活动以同课异构为载体,借助教研组沙龙研讨,以教研促教学。研究表明,教研活动需要具有针对性和可参与性,需要精心预设和充分准备。 相似文献
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"同课异构"的校本教研活动是采取比较研究的方式,在大家充分发挥自己教学智慧与教学专长的基础上集思广益,发扬合作精神共同研究在新课程理念下新的学科教研模式。本文对"同课异构"校本教研活动的开展作些粗浅的探索。 相似文献
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小学语文教学是一门基础课程,教学非常注重如何提升教学质量、如何提高教学效益,这是教育工作者首要考虑的问题之一。随着教育事业不断发展,同课异构教研活动被提出。这是提升教师教学质量一项重要标准之一,自从被提出之后深受教师喜爱。本文分析了小学教学中,如何将同课异构教研活动融入其中,并且分析该活动作用。 相似文献
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在新课程实施过程中,如何创新传统的教研活动,是一个困扰着学校及教研部门的问题,也是一个亟待深入研究的问题。本文从一次校本教研活动的缘起、过程、启示、改进等方面,推介了一种跨地域的教研活动模式,即四地五校同课异构省际教研活动,为中小学校本教研的开展提供了一些借鉴。 相似文献
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陈才英 《中小学心理健康教育》2017,(4):16-17
“同课异构”即根据相同的教学主题或教学内容,由教师遵循教学规律,结合各自学校的生情和自身的教学经验进行教学设计,完成教学任务,形成自己的教学风格,使教师在教学实践中做到“八仙过海,优势互补”,进而优化课堂教学.目前,尽管此种教研模式在我国中小学许多学科的教研活动中已开展得日趋成熟,但是在心理课的教研活动中却像被包裹在襁褓中的婴儿一样,显得稚嫩了些. 相似文献