器与技的融合：指向深度学习的原电池工作原理揭示

在原电池的工作原理及其应用的教学中,由于受到器材和仪器的限制,教学实践总是很难进一步地深入,仅仅停留在了形式上（单液到双液）。虽已有研究从能量转化效率的角度阐明了形式差异的本质,但是其过程比较繁琐,且存在一些瑕疵,不利于转化为课堂教学资源。笔者利用自制教具和数字化设备对原电池的工作原理进行了另类揭示,能够帮助学生直观且简约地理解不同原电池的本质差异,进而深度理解原电池工作原理及其应用前景。     

基于数字化实验的原电池研究

人教版高中化学教材的必修2和选修4中都有关于原电池原理的内容,分别介绍了单液原电池和双液原电池的工作原理。借助数字化实验装置,利用微电流传感器探究了两种原电池装置,丰富了课堂教学。     

原电池常见考查方式及例析

电化学作为物理和化学学科的重要交叉点,在近几年的高考中地位越来越显得重要,而原电池的原理及其应用则是电化学的基础所在.下面就原电池常见的出题方式和解法进行归类并例析.1是否构成原电池的判断例1下列装置能构成原电池的是()(A)(B)(C)(D)解析:构成原电池必须具备以下条件     

铜锌原电池作为原电池基本模型的局限及其突破

铜锌原电池作为学生学习原电池的基本模型,不具备原电池工作原理的普适性,从而导致师生对原电池的理解存在诸多困境.对北京市某示范高中的158名高一学生进行测试发现:绝大部分学生认为"电极材料必然活泼性不同","电极材料的不同是产生电势差的本质原因",学生对原电池工作原理的理解局限于铜锌原电池模型.基于此,构建了原电池认知的通用模型,并提出相应的教学建议.     

《化学能与电能》探究式教学设计

1教学目标 1．1知识与技能 （1）学生通过实验探究认识原电池的工作原理和原电池的构成条件,初步形成原电池的概念;     

品味化学电源发展史螺旋式认识原电池原理

以“化学电源”发展史为课堂教学素材,遵循课堂教学的科学发展观,从能量与物质变化两个层面品味、解读各时期经典化学电源,分析、比较各时期化学电源的工作原理和特征,螺旋式认识原电池工作原理,提出突破原电池工作原理的教学难点、重点的策略和建议.     

原电池电极反应方程式的书写

原电池电极反应式的书写是原电池知识学习的重点和难点,又是考试的热点。书写原电池的电极反应式是原电池原理的进一步深化和发展,同时又能促进对原电池原理的掌握。     

基于技术支持的原电池原理教学实践研究

充分利用科技发展成果,把信息技术、电子技术、膜技术成果应用到原电池原理的教学中,研制新型灵敏电流表,进行原电池原理的深入探究,引导学生建构原电池模型,体会电池的研发工作,用科学家的研究思路启迪学生智慧,发展学生核心素养。     

原电池电极反应式书写技巧规则

正原电池电极反应式的书写不仅是电化学教学的重点和难点,更是高考考查的重点和热点之一,现就如何正确书写电极反应式小结如下:一、原电池工作原理原电池反应属于氧化还原反应,区别于一般的氧化还原反应的是:电子转移不是通过氧化剂和还原剂之间的有效碰撞完成的,而是还原剂在负极上失电子发生氧化反应,电子通过外电路输送到正极上,氧化剂在正极上得电子发生还原反应,从     

原电池电极方程式书写的四步骤

原电池电极反应式的书写是高中化学新教材原电池知识学习的重点和难点,又是高考的热点.书写原电池的电极反应式是原电池原理的进一步深化和发展,同时又能促进对原电池原理的掌握.那么怎样才能写好原电池的电极反应式呢?掌握技巧至关重要.     

《原电池的工作原理》教学设计

《原电池工作原理》是鲁科版化学2（必修）第二章第三节化学反应的利用第二课时的内容＂化学反应为人类提供能量＂。课程标准对本节的内容的要求是,＂知道电池是利用氧化还原反应将化学能转化为电能的装置,能以铜锌原电池为例简单分析原电池的工作原理＂。     

铜锌原电池实验的拓展

苏教版《化学反应原理》在讲授铜锌原电池的工作原理时,有如图1所示实验装置。教材中要求:"锌片放入硫酸锌溶液中,铜片放入硫酸铜溶液中,将盐桥插入两只烧杯内的电解质溶液中,观察现象。"综合现象是:电流计指针偏转,锌片溶解,铜片上有红色物质铜析出。为了进一步弄清原电池的工作原理,增加实验的趣味性。将实验拓展如下。1棉线代替盐桥教材上注明盐桥内装有含氯化钾饱和溶液的琼     

《原电池的教学原理》微机软件设计及应用

《原电池的教学原理》微机软件设计及应用河南郑州铁路一中（４５００００）杨金有一、制作本微机软件的目的《高级中学课本化学下册》《原电池金属的腐蚀和防护》一节中原电池的教学，是本节的重点。通过原电池的教学，使学生初步掌握原电池的构成条件和原电池工作的化学...     

学习电化学知识要注重氧化还原知识的迁移

电化学知识包括原电池、电解和电镀,其原理均是利用氧化还原反应完成电能和化学能之间转化:化学能原电池(?)电解池电能因此在掌握原电池、电解和电镀基本原理时要注重氧化还原反应知识的应用。一、原电池原电池实质上是依据一定条件,将氧化还原反应中还原剂失去的电子经过导线传给氧化剂,使氧化反应和还原反应分别在负极、正极进行。组成原电池必须具备以下三个条件1.必须有两种活泼程度不同金属(或金属和非金属)做电极。2.电极必置于电解质溶液中。3.形成闭合回路。在掌握原电池的工作原理时应注意以下几个方面     

微功耗器件让简单原电池实验灵动起来

简单原电池实验装置是高中化学教学中最基本的实验装置,这个实验装置在揭示原电池的反应原理时,更多地是通过电流表等电工仪表来证明化学能转化为电能的.将微型灯泡、微型电机、LED发光二极管、音乐IC模块和电子手表芯等微功耗器件用于原电池实验,在证实原电池工作时有电流产生的同时,也让原电池知识的学习生动活泼、充满乐趣.     

2013年高考电化学试题归类分析

电化学包括原电池、电解池、金属的腐蚀和防护三部分内容,分析2013年全国各省市高考试题,电化学是考查的热点,考查内容全面,考查形式灵活,现对主要考点进行归纳,并结合典型试题进行分析。一、考查原电池的原理原电池的工作原理主要涉及装置的能量转化、电极上的氧化还原反应、电路中电子电流方向、电解质溶液中阴阳离子的移动方向等内容。例1（2013年江苏卷）Mg-H₂O₂电池可用于驱动无     

高中新教材《化学能与电能的转化》教学设计(苏教版必修(2)专题2第三单元第一课时)

教学目标 1、知道化学能与电能的转化关系,了解原电池的工作原理: 2、了解形成原电池的条件和原电池原理的应用; 3、培养学生分析、推理、归纳和总结的逻辑思维方法与发现问题、分析问题和解决问题的能力. 4、通过实验和小组合作学习活动,提高合作学习的能力,体验科学探究过程、培养科学态度和创新精神.     

探究原电池原理整合跨学科能力--《原电池原理及应用》一节探究性教学设计

通过教学探究，构建模型，运用物理和化学科知识综合分析、推理，逐步展现出原电池原理中浓缩的思维历程，达到培养学生多种能力，尤其是跨学科综合能力。     

探析高考中的原电池

原电池是将化学能转化成电能的装置,近年来对原电池原理应用于生活、生产的研究如火如荼,因此原电池也成为高考的必考考点之一．在高考中原电池的考查即有选择题又有非选择题,选择题考查的侧重点是判断原电池的构造是否正确,原电池的反应原理,原电池的正、     

原电池实验的补充及其应用

电化学是高中化学教学中的一个重要内容之一 ,是与物理知识相互渗透的一个主要交汇点。所以 ,做好原电池、电解、电镀的演示实验 ,对于学生理解原理、提高学习兴趣、培养其创新精神和创造能力有着重要的意义。现行高中化学课本 (第三册 )中所讲的原电池 ,只是为了便于说明原电池的化学原理的一种最简单的装置 ,产生的电流微弱 ,一般只可用电流计之类的仪表来验证 ,但要把它作为一种电源 ,是没有实用价值的 ,这主要是由于在Ｃｕ极上聚集了许多Ｈ2 泡 ,把Ｃｕ极和稀Ｈ2 ＳＯ4逐渐隔开 ,增大了电池的内阻 ,使电流不能“畅通”(即极化作用 )。为…