道德层次教育和环境伦理教育

根据传统道德中的道德层次建立顺序,目前的环境伦理教育应作为一个全社会共同关注的问题方能实现,传统道德与环境伦理道德应该两手抓,同时要注意两者的层次上的相互关系与教育顺序。     

教育腐败的道德成因和德性教育

教育是国家兴旺的根本,是国家富强的根基。从事教育的人员理应成为道德的楷模,然而教育系统的腐败案件层出不穷。教育腐败不是某一国所独有的,已经成为国际突出的问题。2004年,联合国教科文组织国际教育规划研究所在吉尔吉斯斯坦首都比什凯克召开了"教育中的透明度、问责制与反腐措施"研讨会,使国际上广泛开展对教育系统反腐的研究。2007年,这一组织公布了报告《学校腐败:出路在何方》,为国际教育反腐提供参考。对于教育系统的腐败问题,国内学者也多有研究。本文在前人研究的基础上,主要从道德成因和德性教育的角度加以探讨。     

传统孝悌道德和孝悌教育

传统孝悌道德具有二重性；基本的家庭血亲性质即人民性和附加的政治等级性质即封建性。孝悌教育是古代教育的基础。今天，我们仍然需要孝悌道德，要把继承传统美德与发扬时代精神结合起来，要把孝悌道德当作品德教育的起始和基础。     

道德的教育呼唤教育的道德

道德教育的主体、内容、客体和环境都必须是道德的。只有牢牢坚持教育的道德,道德的教育才能够步出困惑,跳出困难圈,从而开创新世纪道德高涨的新局面。     

今日美国大学的道德和公民教育--关于大学道德和公民教育的若干争论

大学是否应该把道德和公民教育作为一项教育目标?大学是否应该把某一种价值观或思想作为自己的教育立场?大学作为一个研究和探讨高深学问的机构,是否与道德和公民教育在某些方面相抵?这些对大学教育的拷问,是20世纪中期以来美国高等教育学术界争论的焦点。     

论警察院校的个体道德养成和道德敏感性教育

优良的个体道德养成是警察队伍建设的核心内容。但是,部分警察职业道德素质低下,道德敏感性缺失,使得警察暴力、警察犯罪、不作为等现象时有发生,这些现象折射出整个队伍的缺憾。警察院校个体道德养成教育和道德敏感性培育,是从源头育警,铸造忠诚警魂的前提。     

图书借阅道德的培养和教育

学生在借阅图书过程中出现不文明的现象,可以概括为五个字,即:滪-胡乱塞滪,不知爱护;涂-信手涂抹,横加圈点;占-长期错阅,独自占用;撕-手撕刀割,剜其精华;偷-明盗暗窃,据为已有,等等,以及在借阅过程中还出现拥挤,大声喧哗等不良现象。针对这些情况,如果仅仅着眼于消极的“就事论事”,而没有把它提高到     

构建教育新文化和教师新道德

我国正处在一个多元文化交互撞击、生活方式复杂多变的时代。世界各国的外来文化、后现代文化和传统文化良莠并存且相互激荡,教师已有的思想道德观念受到了前所未有的巨大冲击,一些教师的身心健康     

教育与道德

道德是人们具有社会效用的行为应该如何的非权力规范,是自律与他律的统一。在一般意义上,教育即对道德的自觉追求;在终极意义上,教育即道德。它们共同揭示了一个深刻的道理:教育的领域是道德的领域。     

教育观念与教育道德

想说两个"掩盖"问题.第一个掩盖:不要让教育观念的重要掩盖了教育道德的重要.第二个掩盖:不能让教育观念问题掩盖了教育道德问题.     

切实加强和改进教育系统的道德建设

社会主义市场经济的发展，大大调动了人们的积极性和创造性，推动了我市经济发展和社会进步。建市以来，我市教育事业无论从教育质量、教学规模来说都取得了长足的发展，涌现了一批省市精神文明建设先进单位和先进个人。但市场经济活动的一些消极影响，也反映到人们的思想中来，反映到人与人的关系中来，拜金主义、享乐主义、极端个人主义和消极腐败等现象也不同程度地反映到教育行业中来。加之我们在日常教学中普遍存在着注重智育，轻视德育，注重科技教育，轻视人文教育的现象，可以说在教育行业的道德建设中存在着诸多薄弱环节。因此要实…     

法国小学道德和公民教育及其启示

法国小学道德和公民教育由于起源较早,经过发端、萌芽、发展、完善阶段后逐渐形成了设计明确化、体现时代性的教育目标;多领域覆盖、具有阶段性的教育内容;多角色参与、富有协同性的教育路径,特别是其政府规划、学校主导、家庭辅助、社会参与、媒体补充的教育实践路径,具有鲜明的法国特色。它启示我国小学德育的发展可以以核心价值观引导德育方向,培养民族意识和国家认同;引导受教育者发挥主观能动性,培养受教育者的批判思维;挖掘学科课程中的德育资源,增强学科课程的德育渗透;完善多方力量协同育人机制,形成培育德育的系统合力;完善德育“教-学-评”一体化评价机制,促进德育全过程良性循环。     

道德理想教育的必要性和现实路径分析

道德理想是中华民族古往今来不懈的道德追求,是我国优秀传统文化的重要内容,从我国道德理想传统中吸收养分,加强道德理想教育,对于提升道德素养现状实现中华民族伟大复兴的中国梦具有极为重要的理论和现实意义。从道德理想及其历史发展入手,深入分析道德理想教育的必要性,积极寻找道德理想教育的现实路径,希望能够对我国当前的社会主义道德建设提供些许思路。     

文言文教学和中华民族优良道德传统教育

中华民族几千年的文明历史孕育了优良的道德传统,这些优良道德传统在中学语文的文言文课文中得到了充分的反映.因此,应重视并利用文言文教学进行中华民族优良道德传统教育.     

从道德角度看价值、文化和教育

道德与文化、价值和教育之间的关系是紧密的、复杂的。本文试图通过理清这种关系 ,来揭示教育 ,尤其是道德教育在社会文化和价值观的形成和发展中的双重功能 :即保存和传承社会文化和价值观的功能及适应和发展社会文化和价值观的功能。文章试图进一步阐明实现这两种功能的主要途径。不同的国家由于文化与价值传统的不同会有不同的主导方法 ,但各国道德教育的内容是趋同的 ,方法的改革亦有融合的趋势。     

浅谈师范生借阅道德的培养和教育

师范生是未来中小学教师群体的主要生力军，作为为人师表的教师，其一言一行都对学生有着潜移默化的影响，因此强化师范生的师德修养显得尤为重要。师范学校图书馆的主力读者群是师范生，加强师范生借阅道德的培养和教育，具有重要的现实意义，是学校对师范生进行师德教育的有力补充，也是图书管理、图书保护工作有效开展的重要保证。     

从道德体验教育的原则看道德体验教育

在分析道德体验特征的基础上,提出了道德体验教育要注重引发和增强学生对道德生活的直接感受的直接感受性原则;注重引发学生在知、情、行等方面整体性互动的整体性原则;给学生一个充分体验过程的过程性原则;充分尊重学生在道德体验中自我支配、自我调节和控制权利的自主性原则,并且进一步分析了贯彻这些原则的具体做法。