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<失街亭>是一篇"文不甚深、言不甚俗"的古典文言小说,由于看过电视剧或卡通书,大多数同学对文中的故事情节和人物形象都稍有了解,但又止于表层、流于肤浅.教这篇课文时,正值伊拉克战争爆发,中央电视台以前所未有的规模对战事做了全方位的直播报道,尤其是主持人把军事专家请进演播室解说战争的做法,不仅满足了广大观众的新闻需求,还深入浅出地普及了战争知识,极富创意,深受欢迎.受它的启发,我当即把这种新颖的形式引入课堂,让学生也来当一回军事评论家,对街亭之战进行评判,特别是对"谁应该担负街亭失守的主要责任"发表自己的意见.果不其然,同学们兴致高昂,发言踊跃. 相似文献
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在“专稿”中用六个页码的篇幅来刊登一位老师的一节课堂实录及相关评论,这在本刊还是第一次。然而,我们相信,读在看完此后,心情将会和我们一样,在受到震寸南动之后留下深思:这种思考涉及的方面很多:教育应不应该体现出对生命的关心和敬重?一位好教师应该具备哪些方面的素质?怎样的课才算是好课?语教学应该重视什么?如何捕捉教育的契机等等。总之,通过这堂课和之后的网友评论,我们的思维将生发出许多的联想,并从中得到收获和感悟。 相似文献
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周梅花 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(5):43-44
“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力”(摘自《基础教育改革纲要(试行)》)是当前课程改革的主要目标和主要任务之一。在教学中,怎样 相似文献
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陈云生 《福建教育学院学报》2004,(11):107-108
中华民族素有重视诵读的优良传统,历代学者和教育家更有许多论诵读的经验之谈。从语文教育的角度说,这种“经验式”教学符合汉语文学习的规律,历史证明是行之有效的好方法。然而半个世纪以来,由于对语文学科性质、任务认识的偏颇以及应试教育的影响,人们忽视了语文学科的人文性,逐步放弃了传统“经验式”教学的优点,语文教学一度走向旁门左道。 相似文献
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《小摄影师》一课讲一个小男孩想给高尔基照相,结果没有照成的故事,表现了高尔基对少年儿童的关心和爱护.高尔基工作很忙,一般不接受记者的采访和照相,但是,高尔基却破例允许小男孩照相,他非常尊重"小摄影师"的意思,并尽量使他满意,但小男孩因忘了带胶卷,哭着走了. 相似文献
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现代的老师应是学生的引导者和促进者.在教学中可以从三方面去体现:学、教、练。即先引导学生自主学习,老师再教,最后结合练习加以巩固。这样,才能真正达到“育人”的目的。 相似文献
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刘淑媛 《廊坊师范学院学报》2002,18(3):37-37
语文课堂上 ,学生到底需要什么 ,这个问题 ,恐怕会使许多老师一时语塞。教育的人性化、主体化和个性化 ,越来越成为新世纪教育发展的主流。新的语文课程标准 ,为此明确提出 :“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点 ,关注学生的个性差异和不同的学习需求 ,爱护学生的好奇心、求知欲 ,充分激发学生的主动意识和进取精神 ,倡导自主、合作、探究的学习方式。”新“课标”吸纳人本教育理念 ,提倡学生自主学习、自主发展。但基础教育的一切都是那样的互相牵制 ,如果你想在教法改革的某一个片段有所成就 ,就必须牵动教材、教法、教育管理… 相似文献
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教师要从学生的角度来考虑问题,这是备课要求和课堂教学一再强调的。但学生怎样站在老师的位置上来考虑问题呢?我在语文教学中做了一些尝试,如:讲课前由学生猜测老师将怎样上这堂课,请学生设计本篇课文的教学目的要求,推测老师可能要提哪些关键问题,替老师设计板书,帮老师出试题, 相似文献
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在语文读写教学中,如能指导学生抓住课内外阅读教材中精彩的文段进行读写互动训练,将有助于抓住特点、突出重点和攻破难点. 相似文献
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魏志宏 《语数外学习(高中版)》2013,(1):26
《语文课程标准》强调了学生自主学习的重要性,指出:"学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,提倡自主、合作、探究的学习放式。"本文笔者把《台阶》一课作为"试验田",尝试把课堂交给学生,让学生真正做到在语文课上当家作主。 相似文献
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“让学生讲课”语文教学模式探究 总被引:2,自引:0,他引:2
“让学生讲课”,并不是老师把课堂完全交给学生,任由他们利用,不加理会,而是在语文课堂教学过程中创设一种“学生讲台”的情境或途径,使学生在学科学习中选择并确定学习的内容,并自己动手收集、分析、判断大量的信息材料,进行积极的探索、发现和体验的一种教学模式。它的最终目的是使学生自觉提高学习兴趣和学习动机,在探索求知的学习过程中,将外在知识转化为内在经验,从而增进学生的思考能力、判断能力、分析能力和表演能力。这种教学模式,也就是以学生进行自主性学习为模式载体,以学生研究、表演为实施方式,通过问题的引导,让学生自己动手,在查找、搜集、整理、研究的过程中获得并体验自己所需的信息材料,学会拓展自己的精神视野,加深自己的人文修养,充分激发想象力、创造力和思辩力,造就自己的语文思维。 相似文献
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