发现？发现!--《童年的发现》文本细读和教学策略

文本细读 《童年的发现》是一个很值得品读玩味的文本。文章采用倒叙的手法先写自己童年的发现,并因这个发现情不自禁笑出声来而受到了惩罚,然后具体叙述这个发现的过程及受惩罚的原因。文童语言幽默诙谐而富有哲理,费奥多罗夫的发现在他看来,是“如此简单明了”;而存我们看来,显得如此稚嫩与可笑,但细细品读之后,却又意味深长。     

小学语文文本细读教学策略探析

随着新课改的不断实施,传统小学语文教学模式下"粗放式"的阅读形式,已经无法满足小学生的学习和求知需求了,为此教师应该引导小学生对文本进行细读,以使他们品味文章的语言特色、领悟其中蕴含的情感,并结合自身的实际生活谈谈感想等,这有利于提高阅读效率,同时还能丰富小学生的情感生活,大大提升他们的学习兴趣。现本文就从细读文本题眼、中心句、字词和精彩段落等四个方面入手,就小学语文阅读教学效率和水平的提升提出了自身浅薄的看法,以为教学贡献一份力量。     

在学语习文中感悟做人之道——《童年的小花狗》文本细读与教学策略

一篇好的语文教材，其教学内容的价值取向，会给学生带来灵魂的洗涤，让学生感悟做人之道，正所谓文以载道，教人明道，学中悟道，走向正道。《童年的小花狗》（鄂教版《语文》五年级下册）就是这样一篇教人做人之道的优秀作品。文章是著名作家肖复兴对儿时生活的一段回忆。文章只有12个自然段．叙述的是一件每个人儿时都可能会经历的小事。因太喜欢一个泥玩具而干了一件蠢事，事后摊主大爷不但不追究责任还坚持将玩具送给自己。一个平凡之人——在街上摆摊的老人，给予作者的却是心灵的震撼。     

小学语文个性化文本细读教学策略分析

阅读是获取语文知识和学习人生哲理的重要手段,阅读教学是小学语文最重要的教学环节。基于个性化文本细读的小学语文阅读教学,能够帮助学生细致地了解文章的结构框架和文本内容,解读文本的艺术特色和思想价值,让学生掌握阅读学习的技巧和方法,帮助学生提高阅读理解能力和语言文字运用能力。文章分析了小学语文阅读教学的现状,并结合小学语文个性化文本细读的优势,探讨了相应的教学策略。     

立足于文本细读的阅读教学

为提高课堂教学质量,可开展立足于文本细读的阅读教学策略研究.课堂上,教师积极指导学生从朗读入手,领会文本;从语义入手,揣摩文本;从比较入手,品析文本;从其它方法入手,研习文本,从而引导学生走进文本深处,与作者对话,进而建构起学生个体的心灵空间.立足于文本细读的阅读教学策略的成功运用是提高学生语文素养的一条重要途径.     

激情 言情 明法——《麋鹿》的文本细读和教学策略

一、读出“奇” 《麋鹿》是一篇科普性说明文。文字清新、温雅、感人。特别是作者对麇鹿传奇经历的描叙虽没有渲染性的文字，但悲悯，愤慨，怜爱，振奋等感触侵染心灵。对于教材，教师应具有把文本读厚、读薄的“底力”。笔者沿着文字的脉络走近麋鹿。从外形到生活习性再到传奇经历，潜心品味，慢慢咀嚼，凝心体味，尽心提炼，最后把全文读成一个“奇”字。     

小学语文文本细读教学策略分析

语文课程标准中明确地指出了文本细读的方式,教师应以此为指导,从文本的内涵和意蕴两方面入手进行语文教学。本文重点研究了阅读教学中文本细读的策略。     

阅读教学中文本细读的教学策略

课程标准提出"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在中学生阅读教学中,教师要指导学生调动自身的认知经验,通过对文本的语言、语境、文学形象、情感、艺术内蕴等展开细致入微的品读,获得富有个性的体验和感悟,实现文本的审美意义和价值。那么,如何实现文本细读理念与教学实践的结合呢?笔者结合中学语文教材中的优秀文学作品,谈谈阅读教学中的文本细读教学策略。     

基于文本细读的教学内容确定

文本细读有助于准确确定教学内容.文本细读主要是指对文本的语言、结构、象征、修辞、音韵、文体等因素进行仔细解读,它注重文本的语境及隐喻,感悟言语的多义张力,其核心是以文本语言为基础的情感体验和心灵感受,是读者与文本之间的对话和交流.阅读教学可以从品味文本语言、感悟作家情怀、探究核心问题、剖析艺术手法中确定教学内容.     

小学语文阅读文本细读教学策略研究

近年来,随着教育体制的改革,各种全新的教学方法被老师提出来并进行了一定的实践教学,而且其中很多方法取得了不错的教学成绩。小学语文是培养学生语言组织能力和阅读理解能力的科目,对学生的重要性不言而喻。在小学语文教学中,阅读一直是一个非常重要的组成部分,文本细读是一种有效的教学方法,着重分析了文本细读在实际教学中存在的问题,并针对这些问题提出了对应的教学策略。     

童年的发现

我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律,这完全是我独立思考的结果. 听完这句话,你大概忍不住会哈哈大笑.愿意笑你就笑吧,反正笑声不会给你招来祸患.我跟你可不同,事情过去了三年,有一次我想起了自己的发现,情不自禁笑出了声,竞使我当众受到了惩罚.这件事回头还要细说.     

高中语文文本细读教学研究方法

语文阅读是高中语文教学中重要的内容之一,可以有效地提高高中学生的语文素养.文本细读作为一种高效的阅读分析方法,积极推动其在高中语文教学中的应用,更有利于提高学生阅读能力和水平.本文通过分析当前高中文本细读教学现状,对该教学的研究方法进行探究.     

初中语文文本细读的价值及教学策略探究

阅读是人类社会的重要活动之一,随着新一轮语文课程改革的持续深入实施,文本细读成为初中语文阅读教学不可缺少的组成部分,是教师引导学生获取基本知识、汲取优秀文化、提升审美鉴赏水平的有效途径,需要教师充分认识其价值,着重从充分挖掘教材、细读文本语言和空白、掌握细读方法方面加强对文本细读的运用,提高阅读教学质量。     

小学语文个性化文本细读教学策略

文本细读是学生开展语文阅读学习的重要途径,能帮助学生从细微处挖掘丰富的阅读知识,使其对整篇课文有全面、深入的理解.在指导学生展开文本细读时,教师大多采取的是统一化的教学指导方法,导致学生缺乏学习主动性,也不利于激活学生的阅读思维,无法让学生主动从文本细节处挖掘更深层的知识点.文章主要探讨教师应当如何在个性化阅读理念引领...     

小学语文教学中文本细读教学法的具体应用——以《穷人》为例

人物形象是小说的核心,是学生有效理解小说内容的关键。细读文本是学生剖析人物形象的“法宝”,便于借助对话、心理和空白,丰满人物形象,有效理解阅读效果。文章以《穷人》这篇小说为例,从对话、心理和空白入手,详细介绍应用文本细读教学法分析人物形象的策略。     

文本细读,让小学语文阅读教学更出彩

阅读能力是小学生在语文学习过程中必备的技能,也是学好语文学科的关键要素.因此,在小学语文阅读课堂,教师应当正确引导学生通过对文本内容的精细阅读,能够理清文本脉络、积累好词好句、确定核心思想、感悟作者情怀,这不仅对学生阅读能力的提升起到积极的促动作用,而且对其语文成绩的提升也将大有裨益.     

文本细读在高中语文阅读教学中的实践探索

文本细读主要是指对语言文字进行理解,从而能够走进作品之中,和作品进行对话,与读者进行对话,从而更加深刻地理解文章。本文主要结合现阶段的高中语文阅读教学的现状,谈谈如何将文本细读运用在阅读教学中,从而不断地提高高中语文阅读的教学水平。     

诗词细读应从细读语言开始——文本细读在初中古诗词阅读教学中的应用

文章结合实例,从正音、解义、推敲字词三方面阐述了如何从细读语言角度细读古诗词,从一个角度反映了文本细读在初中古诗词阅读教学中的应用。     

小学语文阅读教学中文本细读的策略分析

文本细读能够让学生掌握阅读文章的技巧,能够 帮助学生学习并且巩固基础知识,丰富学生的文学知识,培养 学生的文学素养。文本细读能力的提高也能使学生的语文学 习从整体上得到一个质的提升,因此本文探析了在小学语文阅 读教学中进行文本细读的策略。     

注重文本细读徜徉语言之途

文本细读是指从接受主体的文学理念出发,对文学文本细腻地、深入地、真切地感知、阐释和分析的过程.文本细读既是一种文学阅读态度,又是一种阅读教学方法.文章从文本细读的含义及特征入手,分析文本细读的具体作用,并从反复细致诵读、多元理解文本深意,抓住重点词句、领会作者写作意图,品味关键细节、深度挖掘文本内容,合理多元解读、创新...