基础教育课程改革困境的经济学思考

一、基础教育课程改革理论基础中人性假设的缺失 (一)基础教师课程改革的理论基础前提 此次课程改革,以邓小平同志的"三个面向"和江泽民同志的"三个代表"作为指导思想,明确体现对人才培养的规格要求;在课程内容的选择上,引入了心理学的多元智能理论和建构主义理论作为理论基础,充分地考虑了学生发展规律和社会的需要;在课程结构的设置和课程实施方面,强调管理学中的人本主义思想,表明尊重学生的主体地位的态度.所有的这些理论基础都建立在一个隐含前提之上:教师是一个职业道德高尚的群体,他们具备强烈的进取精神和改革愿望,愿意尝试新事物,而且会为了学生的进步而不计成本地去探索未知的东西.     

基础教育课程改革困境的经济学思考

一、基础教育课程改革理论基础中人性假设的缺失(一)基础教师课程改革的理论基础前提此次课程改革,以邓小平同志的“三个面向”和江泽民同志的“三个代表”作为指导思想,明确体现对人才培养的规格要求;在课程内容的选择上,引入了心理学的多元智能理论和建构主义理论作为理论基础,充分地考虑了学生发展规律和社会的需要;在课程结构的设置和课程实施方面,强调管理学中的人本主义思想,表明尊重学生的主体地位的态度。所有的     

关于经济学专业主干课程设置改革的思考

我国经济学专业现行主干课程设置的问题是:与专业培养目标在一定程度上脱节、理论和实践相脱节、数理基础课不足、缺乏方法论课程.经济学专业主干课程的设置要以理论经济学创新人才的培养为目的,以经济学教育的本土化为目标,以经济学教育的规范化和科学化为核心,坚持现代经济学的知识传播与创新人才培养相结合、本土化和国际化相结合、理论教育与方法论教育相结合的原则,在这些原则基础上,经济学专业主干课程的设置要体现出经济学知识结构的层次性和经济知识和教育的系统性.     

关于深化高等教育改革的教育经济学思考

自１９８５年以来,高等教育改革已走过１４年的历程,在这期间,已进行了高等教育体制改革、教学改革、教学思想改革,认真总结其经验和教训,是进一步深化高等教育改革的基础。本文仅从教育经济学的角度,分析高等教育改革过程中产生的主要问题,以及深化高等教育改革的对策。一、问题诊断：教育经济学的分析—高等教育改革存在的主要问题从教育经济学的角度来看,高等教育改革除了经费投入严重不足,规模效益低下两个因素以外,目前主要存在以下三个方面的问题：（一）高等教育改革缺乏内在的动力机制任何改革都有其内在的动力,而缺乏内…     

经济学专业教学方法若干问题的改革思考

目前,我国社会主义市场经济体制不断完善,经济类学科也随之不断发展。教学方法是否科学,将会直接关系到是否可以实现教学目标并完善经济学人才的专业知识架构。因此,过去注入式、结构式和封闭式的教学模式与思路已经不能满足现有经济发展的需要,经济学专业教学方法的改革势在必行。本文就是从目前经济学专业教学方法存在的问题出发,给出了相应的改革方案和措施。     

对我国教育产业化改革的经济学思考

本文从经济学的视角全方位考察了教育产业化问题，界定了教育产业化及其相关概念，借助马克思的“生产劳动和非生产劳动”理论和西方发展经济学的人力资本理论对其进行了理论分析，从我国宏观市场化经济体制改革，21世纪国际教育新趋势等视角论证了教育产业化的现实背景和现实必要性，最后提出了教育产业化改革的路径和要采取的政策思路。     

高校后勤社会化改革几个问题的经济学思考

一、高等学校后勤社会化改革方向 (1)高等学校后勤社会化改革方向是服务社会化和建立现代企业制度。自1985年党中央提出高校后勤改革实行社会化以来,在各级政府部门的主导下,高校后勤逐渐从单纯的行政管理体制改变为部分经济核算的半企业管理体制.高校后勤改革不断取得新的进展。1993年12月《中华人民共和国公司法》的颁布为推动我国     

人工智能时代经济学专业人才培养体系改革的思考

新技术革命推动下的人工智能将引发科技的重大变革,并对经济运行和社会发展带来深刻的影响。传统的经济学思想框架和知识谱系难以解释人工智能时代的快速变化,人工智能的发展不仅促进了经济的发展,而且促进了经济学的发展。人工智能时代对经济学人才提出了新的要求,因此需要依据人工智能时代经济发展的特征,加快经济学专业人才培养体系的改革。     

制约我国课堂教学模式改革因素的新制度经济学思考

课堂教学模式改革直接关涉学校教育目的的有效实现,然而模式改革中的理想主义使得其所提出的主张大多停留于应当性层次,于问题的解决无实质意义。走出困境的思路在于:坚守教育良知,构建私益转变公益的教学评价制度,拓宽课堂教学模式改革主体的广泛性,培养学生的权利意识。     

《政府经济学》课程考核形式改革的思考

近几年我一直担任电大开放教育本科“政府经济学”课程的教学,教授的对象主要是成人学生。期间参加了该课程考试的试点一一网考,从考试结果看,教学效果良好。对学生来说,提高了运用所学知识提出问题、分析问题和解决问题的能力,并能自主学习、自助学习,及格率也较好;对教师而言,进一步探讨了课程的教学方法,不断落实教学过程,引导学生自主学习,确保教学质量。     

制约我国课堂教学模式改革因素的新制度经济学思考

课堂教学模式改革直接关涉学校教育目的的有效实现,然而模式改革中的理想主义使得其所提出的主张大多停留于应当性层次,于问题的解决无实质意义。走出困境的思路在于：坚守教育良知,构建私益转变公益的教学评价制度,拓宽课堂教学模式改革主体的广泛性,培养学生的权利意识。     

腐败现象的经济学思考

腐败,权力的变质、公仆的异化、社会的毒瘤。其本质是掌握某种公共权力的人违法乱纪,以权谋私,并通过其恶性示范效应导致整个社会道德水平的下降和违法犯罪行为的增多,最终影响社会经济的发展。这些年来,反腐败的斗争虽然一直在进行,但是贪污受贿、权权、权钱。色权交易却是有增无减,某些领域的行业不正之风愈演愈烈,如继续发展下去,有可能达到法不贪众的地步。近年来,由于党和政府加大了反腐败斗争的力度,一个个腐败分子被揭露了出来,他们或受到国法的制裁,或受到党纪政纪处分。这些腐败分子贪污受贿数额的巨大,手段的卑鄙恶…     

高校后勤改革的经济学分析

运用交易成本理论和资产交易专用性理论分析高校后勤改革的经济学原因，指出后勤服务组织与高校教学科研组织需要不同的治理机制，有效率的选择应该是后勤服务组织与高校之间采取特许合同制的市场契约方式。     

关于本科经济学专业课程体系和教学内容改革的若干思考

为适应社会发展对经济学专业人才的需求变化,要不断改革与优化经济学专业课程体系与教学内容。经济学专业课程体系、教学内容的改革是经济学专业教学改革的核心,也是培养经济学专业特色人才的关键。本文分析了本科经济学专业课程体系和教学内容改革的意义,探讨了经济学专业课程体系和教学内容存在的主要问题,在此基础上提出了本科经济学专业课程体系和教学内容改革的相应对策。     

交友的经济学思考

交友是我们每个人司空见惯的事情,但是交友的境界可以和经济学中的博弈论联系起来,并且它们之间存在着巧妙的对应关系,却是件新鲜事儿．看来生活中处处有经济学的影子．     

会计信息的经济学思考

到目前为止,会计信息在数量上和质量上都存在着大量问题.会计信息需求者的构成极其复杂,对信息需求的差异性也是很明显的.这必然导致了对信息需求的广泛性、差异性和易变性.因此会计信息供给在结构上应该是广泛的、宽型的.但会计信息的供给范围至今很有限,历史性的财务信息仍然充斥着整个财务报告体系,要想解决此供求矛盾,就必须要拓展会计核算范围,变革财务报告模式,丰富财务报告信息.     

素质教育的经济学思考

从经济学的视角来看，素质教育强调学生的全体发展，实现了人力资本的“集约化生产”；提倡学生的全面发展，突出了因材施教的“小型化生产”；重视学生的主动发展，彰显了创新精神的“智能化生产”。     

债转股的经济学思考

根据2003年3月2日《上海证券报资本周刊》报道，我国国有银行的不良资产又积累到1．8万亿元。大大超过了四大商业银行的自有资金。在财政部将为四大银行进行不良资产二次剥离的传言闹得沸沸扬扬之时，如何进行不良资产剥离，是政策性的还是商业性的；具体怎样剥离，是否债转股等一系列问题再次引起了经济学家和许多学的关注。本以MM理论为切入点，阐述债转股的意义，结合瑞丰公司案例，分别从企业、银行、政府的角度分析债转股的可行性，以此揭示债转股的一些核心问题。     

考博的经济学思考

“考博”已经成为一种趋势,但在大量其他因素的作用下,通过公开考试按笔试加面试成绩由高到低来录取已经成为失灵的信号,考生在信息不对称的博弈中始终处于劣势,规范和完善博士生招收制度、防止高校滥用教育资源和教育寻租的解决方式就是借鉴美国的制度矫正和利益制衡。