如何提高学生词汇记忆能力

一、对学生进行瞬间记忆训练教育心理学家研究痕迹理论所得出的结论指出:凡是已经识记过的事物都会在大脑组织中以某种形式留下痕迹。记忆痕迹在脑中的储存分三种情况:瞬间记忆,短时记忆、长时记忆。瞬间记忆储存时间很短,但在记忆过程中占有主要作用。在这个基     

浅议提高学生日语词汇记忆效能

日语词汇是日语学习的基础,如何行之有效地记忆日语单词是学习的重中之重,教学过程中要引导学生掌握日语词汇规律并运用有效的教学手段加深学生对词汇的理解和记忆,提高学生记忆日语词汇的效能.     

初中英语教学中提高学生词汇记忆的有效方法探究

词汇教学是初中英语教学工作的重要组成部分,英语词汇学习也是在初中英语学科当中奠定良好基础的重要学习知识。一直以来,部分学生的记忆英语词汇效率低下是初中英语教学的一块重要短板。某些长期死记硬背的英语学习方式,不仅不利于英语词汇的深刻记忆,更不利于提高学生的学习兴趣。     

提高记忆中学英语词汇效率之我见

改变传统英语词汇记忆的思维和方式、方法,不仅能使词汇记忆更加条理化,而且也使我们的记忆效率最大化。     

如何提高学生词汇记忆能力

词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材料,教师要帮助学生在单位时间内高效率地牢牢记住所学词汇,只有解决了效率的问题,才能减轻学生的负担。     

论英语四级词汇的掌握与记忆策略

四级已经是当代大学生每个人必须要面对的考试之一,其题型多样,要求也与时俱进。但词汇无疑既是一座大厦的坚挺的基石,也是一块前进路上的拦路虎。本文旨在研究如何更好的帮助学生去分析记忆单词的方法与策略从而为考试服务。     

大学英语常用词汇强化记忆策略

大学英语教学必须强调主动记忆已学过的词汇,学习才有成效。文章讨论的记忆方法主要有词频分级记忆法,分阶段记忆法,还有根据英语词汇结构,从词缀入手,造句搭配,词性转换等记忆方法,以及采用卡片记忆,联想记忆,猜词游戏等方法,而重要的还有循环记忆法。     

词汇教学与记忆

如果说英语是一座富丽堂皇的宫殿,那么词汇则是宫殿的地基,可以说词汇教学是学生学好英语必须具备的基础.从中可以看出词汇教学的重要性,为了获得好的教学效果我们必须了解词汇教学所包括的内容以及词汇的记忆方法,只有这样在教学中做到有的放矢,才能取得良好的教学效果.     

遵循词汇教学原则提高学生英语水平

人有思想活动,人类发明了语言文字来表达自身的思想,交流相互之间的感情,这是人类的神经系统的活动与其他动物相互区别的本质特点之一。所以,人一生下来,首先就要学习语言。无论哪种语言的学习都是从学习单词开始。英语词汇极其丰富,从结构上来说,英语单词是由词素组成。从意义上来说,有的单词同音异形、异义。如:flower和flour。有的一词多义,一词多形。有的词在句中的位置,与相邻单词的关系,及单     

提高词汇记忆效率培养英语人才

正语言若离开了词汇,就无所谓语言。离开了高效率的词汇学习,语言知识就无从谈起,交际能力的培养和听、说、读、写等语言实践也必将成为无源之本,外语教学也就没有效益可言。本文从造成高中生词汇学习困难的原因分析出发,提出几点提高词汇学习的策略,旨在帮助学生找到提高词汇记忆的方法,以培养更多的英语人才。     

大学英语词汇记忆法之我见

词汇是语言的建筑材料,其重要性不言而喻,词汇量大小影响着学生听、说、读、写、译各方面能力的提高。本文就如何扩大学生词汇量提供了一些方法和技巧。     

英语词汇教学的探讨

词汇是语言的基石，词汇教学在语言教学中占有非常重要的位置。为此，简要介绍了国外英语词汇教学的发展沿革，并从3个不同的角度对如何有效地进行词汇教学进行了探讨。     

英语词汇的文化内涵与词汇教学

词汇是语言有机组成部分。在传统的词汇教学过程中,我们对词的讲解重点在于它的音、形、义,而义的讲解仅停留在字面意义上,对词汇深层次的文化内涵讲得甚少。因此,学生学习词汇只是重复进行枯燥无味的记忆,文化知识的贫乏导致了在跨文化交际中出现一些笑话和错误。由此可见,在讲解所学语言词汇时,导入其文化内涵及产生这一词义的历史文化和背景知识显得尤为重要。在本文中,笔者主要就英语词汇的文化内涵与词汇教学等方面内容进行浅析。     

高效记忆英语单词的方法初探

英语单词是构成英语语言的基本材料,要学好英语必须记住大量的单词,如果学生没有储备大量的单词,就不能很好地进行听说读写与交流,但是在实际学习中,许多学生觉得记单词难度大,记忆单词靠死记硬背,结果收效甚微。英语教师在教学中应总结各种高效记忆单词的方法,帮助英语学习者找到适合自己的记忆法,提高英语学习能力。     

英语交际教学法中的词汇教学

随着英语词汇学习研究的发展，显性／有意识词汇教学（explicit teaching）被提出，而且被认为有必要与交际法词汇学习相结合。在交际法中，词汇学习需要融入教师的显性指导，教师在词汇教学过程中应注意传授词汇学习方法，并鼓励学习者课外的自主学习。     

英语教学中的词汇教学方法初探

本文讨论了英语教学中词汇教学这一课题.并通过对实验数据进行处理,分析并讨论了实验结果,做出了相应的解释.实验表明,学生在学习词汇时还存在诸多问题.例如近义词之间的辨别能力、正确的搭配知识以及欠缺词汇派生知识等等.针对这种现状,本文给出了英语教学中词汇教学的一些方法建议,以及由此得到的启示:正确有效的词汇教学方法能增强目标词汇的长时记忆.     

浅谈语料库语言学与英语词汇教学

本文结合词汇学习的不同层面,介绍了将语料库语言学的理论和方法引入词汇教学的必要性、基本方法、步骤以及优势。认为语料库方法有利于促进学习者自我发现式,即词汇自主学习方法的形成,提高产出性词汇能力,从根本上解决传统词汇教学中的一些问题。     

英语词汇教学策略诌议

文章以连通主义思想为理论依据,解释词汇知识是如何得以构建和习得的.并提出了四点词汇教学策略.     

Vocabulary Is a Key to English Learning

Vocabulary size is an important criterion to measure one's English proficiency. More words mean more freedom in language use. To many English learners, language skill remains difficult due to insufficient vocabulary. Both learners and teachers should be active to find an appropriate way to improve that condition. So it is necessary to know the feature of vocabulary and some effective ways to enlarge vocabulary size.     

小学英语教科书之词汇分析探讨——以广州版小学英语教科书的词汇分析为例

本文以广州版小学英语教科书的词汇分析为例,指出其常用词汇比例总体符合语言学习规律;但其词汇总量超过课程标准之要求,且年级分布不大合理,在编排方面出现重复现象。由此建议编写者对词汇进行定量分析,考虑词汇总量、常用词汇比例、核心词汇等在词汇表中的编排。并建议英语教师对词汇分析,形成自己的教学词汇表。