虚心向学生请教

教师是教学生的,但也应该不耻下问,向学生请教。因为“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”。我从教近二十年,在教学的实践中从未间断过向学生请教,从中得益匪浅。我是一个语文教师,当我刚走上讲台的时候,普通话说得不够准确,读课文常会读错字,而班上有两位同学的普通话较好,我就虚心地拜他俩为师,请他俩在上课时把我读错音的字记下     

要善于向学生学习

韩愈说过:“弟子不必不如师,师不必贤于弟子。”教学过程是教与学相辅相成的过程,教因学而得益,学因教而长进,对此,我有深切的体会     

赏析一道中考题

一千多年前，唐朝的韩愈大师在他著名的《师说》中有句名言：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。我作为一名老师，在教学中经历的一件事使我深深地感受到了这一至理名言。下面从对一道习题的解法说起。     

如何做一个好老师

<正>从当老师的那一天起,我就想当一名好老师。怎么做到呢?我尝试从以下四个方面着手。一、确立师生平等的理念现实生活中,教师容易强调自身的权威,要求学生完全服从教师的教导和管理,却很少顾及对学生的尊重和平等相处。"师者,所以传道、授业、解惑也。""是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而     

教育民主与学生成长

“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，这是韩愈最精辟的教育见解之一。其倡导的教育民主，互教耍学，形成学习共同体的思想，在提倡创新教育，以人为本的今天，尤其具有重要的现实意义。因为，只有给每一个学生以民主，学生才能在平等、自由、和谐的氛围中，心智、个性、品行等得以健康地成长。     

天地君亲师

“师者，所以传道授业解惑也……是故师不必贤于弟子，弟子不必不如师。”三年前，我还在为了应付老师的抽查摇头晃脑地背诵韩愈的《师说》，那时候的三尺讲台离自己委实遥远，老师站得比神龛还高。小学时曾有老师称我出生于书香世家，乡邻亦赞扬我家家风好，想必是因为我家老师多且由来已久。据爷爷讲，我曾祖父是晚清秀才，教了一辈子的私塾，教的大抵是《四书》《五经》之类；爷爷念过几年私塾，写得一手好字，解放后做了一名光荣的人民教师；二叔二婶倒是上过正式的师范院校，想来平素不乏“红袖添香夜读书”之举；此后姑姑和大姐亦相继…     

权威教辅错误“三”出 农村学生精彩十分——《走一步,再走一步》教学案例

一、引言“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已”。师生关系是平等的,师生也是可以互相学习的。在一节课中,农村校普通学生能发现权威教辅存在的三处错误或值得商榷的问题,发人深思:我们尽可引导并鼓励学生不唯师、不唯书,敢于向教师、向教材挑战。     

向古人学习宽容

海纳百川,有容乃大。孔子曾说过:"师不必贤于弟子,弟子不必不如师。"可见其在推贤举能方面的胸襟。有如此胸襟的古人不止孔子一个,欧阳修、魏文侯、唐太宗也是这样的典型。那么,就让我们一起来读一读关于他们的宽容故事,并从中获得启发,学习他们的大度容人之品格吧!     

三年师生成兄弟

“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。”（《师说》） 韩愈说这话时只有三十六岁。我对这句话不仅佩服,而且喜欢——虽然我今年虚岁三十八,比当年的他年长两岁。这句话总让我想起一位学生,这位学生就像这句话一样,虽然朴素,但有一种独特的光芒。     

为师者

深夜改完作文.我走出房门,在院子里抬头看看星呈,听听早起的鸟儿灵舌鸣啭,我欣慰地发现,不少学生的作文比鸟儿鸣啭得更优美。我不得不承认,他们的作文比我中学时代的作文远为出色。每次讲解韩愈的《师说》,我都要着重强调“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”的文化意义,并以自己比学生天资差为例,鼓励他们肩负起时代赋予他们的历史使命。     

遭遇“尴尬”

“弟子不必不如师,师不必贤于弟子。”夜读韩愈的《师说》,两年前课堂上的一幕,又浮现在我的脑海。那是一节平常的课。在讲到“尴尬”一词时,我问孩子们：“‘尴尬’是什么意思？谁会用它说一句话？”孩子们的回答很完美。虽然教材要求“尴尬”一词只识不写,但我出于习惯,还是作了简单的提示：“‘尴尬’两个字是半包围结构。‘尴’是由‘九’和‘监’组合而成,‘尬’是有‘九’和‘介’组合而成。”说罢,我在黑板上写下了这两个字。     

学会欣赏

<正>花儿散发出沁人的芳香,因为有空气为她营造展示的舞台;河水流淌出动人的歌声,因为有伯牙做她稀世的知音;月儿倾泻下皎洁的光芒,因为有黑夜为她敞开温柔的怀抱。学会欣赏,是一种勇气,一种气度,一种境界。唯有学会欣赏,我们的人生才会精彩。学会欣赏别人可以丰富自己。孔子师郯子、襄、老聃等人,郯子之徒其贤不及孔子,然而孔子却不耻下问。虽则因"弟子不必不如师,师不必贤于弟子",更因孔子有一双善     

换个角度天地新

写文章要有新观点。文章有了新观点,不人云亦云,读者才会买帐。因为读者讨厌的是陈谷子烂芝麻。那么,如何才能使观点出新呢?逆向思维即反弹琵琶可以出新。这点古人早已知道。比如,在一般人看来,老师的水平要比学生的高,可韩愈不一概而论,他在《师说》中说:“弟子不必不如师,师不必贤于弟子。”现在读来仍一新人的耳目。今     

让学生独自翩翩起舞——小学数学课自主学习习惯初探

学生的学习其实就像是学习跳舞,教师就是那个舞蹈教练。“师不必贤于弟子,弟子不必不如师。”教师的任务就是将学生这个演员培养出来靓丽地登台表演,其他的事大可不必劳心费神,更不必越俎代庖。一、设计导语。为学生精彩开幕     

“师說”解

年过五十的老先生,大概总讀过韓愈的“师說”。这篇文章里很有几句话值得今天当老师和学生的想一想。例如他說: “孔子曰:三人行,則必有我师。是故弟子不必不如师,师不必賢于弟子。闻道有先后,术业有专攻,如是而已。” 韓愈的原意,是因为自己接受了门徒,为了抵制当时舆論的非議,所以写这篇文章自解。他的意思是說,自己虽是作了先生,并不一定样样贤于弟     

谁来追寻崇高——从韩愈《师说》谈起

1200年以前,中唐的韩愈(768-824)作了一系列震聋发聩的文章,其中之一就是《师说》。从表面意思来看,《师说》是讲有关做老师的道理的,其中讲了老师的职能,“师者,所以传道授业解惑也”;讲了师生关系,“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻     

学习他人,不断变通

<正>历史是书,伟人是榜样,世界并不是一成不变的,身边的人都是你的学习对象。——题记韩愈的《师说》阐明了从师的重要性,"古之学者必有师。师者,所以传道、受业、解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。"并不是只有那些知识渊博、德高望重的长者才能为师,其实你身边的每个人身上多多少少都有值得你学习的东西。正所谓"弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻"。     

浅谈政治课教学中学生创新思维能力的培养

一、改变观念,做一个开放型的教师"师不必贤于弟子,弟子不必不如师。"在瞬息万变的现代信息社会里,教师的学识不可能包罗万象,而事实上,每个学生都有自己的个性特长,他们的智慧和信息量完全有可能在某些方面超越     

青出于蓝胜于蓝

孔子曰:“三人行必有我师,是故弟子不必不如师。”我在多年的教学中,深深体会到,在学生掌握了基础知识和基本技能之后,解题能力往往超过老师。     

在历史的长河中采幽探微——我们这样学习《中华上下五千年》

编者按:"师不必贤于弟子,弟子不必不如师",一千多年前,韩愈就为我们指出了"师道"的理想境界:教学相长,共同成长.遗憾的是,螺蛳壳里做道场,细读文本,剖字析句,老师牵着学生走的"高控型"课堂,却是今天语文课堂的主流.