怎样让政治课堂"活"起来

政治课历来被学生认为是既枯燥难懂,又复杂难考的一门学科,学生对政治课没有兴趣。而如何让学生真正地感到政治课既好听又好懂,既好学又好用呢?我认为,让政治课堂“活”起来,是激活政治课堂教学的重要手段,那么,怎样使政冶课“活”起来呢?笔认为应做好以下几个方面。     

追“活”求“实” “赢”在课堂

要提高语文课堂的有效性,就必须为学生创设生动、愉快、和谐的学习环境,教给学生灵活的学习方法,及时、合理评价学生,追"活"求"实",就能赢在课堂。     

生物课堂，因灵动而精彩

教学作为人的心理——社会活动，就教师的教来说是一种复杂的自由度比较大的活动，它不应该也不能依靠某一种模式实现自身的全部功能。为贯彻新课程标准的教学思想。我们应该改变教学观念。作为课堂组织者的教师，只有从自身出发。调动一切可行因素，才能切实提高教学实效。本文作者结合自身实践．对此进行了阐述。     

新课程下"活"起来的数学课堂

小学生年龄小,不但好动,而且好奇心极强,注意力在长时间内难以集中,兴趣转移很快,如果我们也采用刻板、"填鸭式"的教学方法,就难以起到好的效果,而学生学习数学的     

生物课堂创新教学模式探析

人们预言21世纪是生物世纪,生物科学对人类社会影响之巨大将不可预料。为适应这种形式的发展,生物教师必须树立教学新理念,摒弃陈旧的教学思想和教学方法,倡导探究性学习、自主学习和合作学习,努力改变学生的学习方式,改进生物实验,启迪学生思维,引导学生质疑,培养学生的创新精神和实践能力。     

新课改使生物课堂“活”起来

新课改中如何才能使旧教材指引下的生物课堂“活”起来，已经成为我们亟待解决的问题。笔者借由“星光大道”节目突发灵感，举办了一次别开生面的活动课，让同学们对周边的糖尿病病人展开了一次全面的调查，并通过各显身手、才艺大比拼、真情互动三大板块展开激烈角逐．     

“活美课堂”教学模式初探

正课堂是充满生命活力与思想智慧的学习共同体,课堂的核心价值在于实现知识、能力和价值观的形成。课堂应该立足于学生懂得多少的基础开展教学,致力于学生可能懂得多少以深化课堂教学,整合学生懂得多少的素养以提升课堂教学质量。教师只有相信学生、解放学生、发展学生、开展以学习者为中心的课堂教学模式,才能真正提高课堂教学的效率。柳州市鱼峰区驾鹤路小学经过十多年的努力,借助自治区十二五规划广西基础教育创新育人模式实验研究专项课题,聚焦打造科学、高效的活美课堂专     

“活”课堂初探

职业道德与法律课程仍然处在僵化的教学轨道上,大部分学生感到枯燥无味,出现学生厌学,老师难教的现象。本人通过多年的教学实践,提出营造活课堂的新视点。     

如何让初中生物课堂“活”起来

我是个喜欢课堂热闹的人,课堂上活跃的气氛,面红耳赤的争辩、闪耀着灵性的推理与反驳,时时会让我收获一个又一个的意外惊喜,这也正是我们生物学科的学科本色。我认为初中生物课堂就该体现生命鲜活的特征,在新课程理念指导下,我一直在不懈地追求着这样的课堂,有了一些自己的想法     

浅谈如何让体育课堂＂活＂起来

体育课堂有其独特性,它所表现出来的主动性、活跃性、实践性、创造性是其他学科无法比拟的。本文针对体育课堂的特点,对体育课的设计、组织等作出具体阐述,体现了开放式体育教学特有的魅力,让课堂充满生机和活力。     

让生活成为学习劳技知识"活"课堂

小学劳技学科是一门实践性、创造性、社会性很强的学科,它应围绕“实践、创新、发展”这条主线,在真实的社会情境中,调动学生学习的自主性,扩展他们的视野,激发他们的创新潜能,使学生富有个性地和谐发展。那么,如何引领学生在社会生活中学习劳技知识呢？     

构建语文高效课堂 让课堂“活”起来

语文教学应是开放式的,在交际中、活动中、情境中学习语文,能激起学生的表现欲、讲话欲、表演欲、特长展示欲,让学生有自信力、成就感、快乐感。语文教师要构建语文高效课堂,让学生的个性在语文课堂中飞扬,一定要让课堂活跃起来。笔者在语文课堂教学中从教师要"活"起来和要让学生"活"起来这两方面做了一些尝试。     

构建语文教学的“活”课堂

让语文教学走出课堂,走进生活,不仅可以优化语文教学过程,而且由于着眼于学生的发展,贴近学生生活,能使以创新精神与实践能力为核心的素质教育真正落到实处。开放的语文课堂离不开丰厚的阅读素材、离不开持之以恒的的阅读积累,离不开丰富的实践活动,离不开独特的人生经历,“书籍”与“生活”就是开放性课堂的源头活水。     

浅谈如何让初中英语课堂“活”起来

让初中英语教学课堂"活"起来的唯一做法就是:改变传统的教学观念,采用多元的教学方法,融洽师生关系,营造和谐氛围,并善于运用迁移思维,让学生积极思考,积极参与教学活动。笔者就是从以上几个方面进行实践,进而取得了可喜的成绩。     

新课改下如何让历史课堂真正“活”起来

课堂教学是教学活动的中心环节,是学生获取知识、培养能力、接受思想教育的重要途径。本文就新课改下如何让历史课堂真正“活”起来从教师和学生两个层次进行了论述。     

论生物课堂的创新教学模式

作者结合中职生物课程特点,结合教学实际,通过实践不断更新教学观念。创新的课堂教学模式,并不是全盘否定原来的教学模式,而是在原来教学模式的基础上,保留符合新课标的做法,对不符合新课标的做法结合学校、学生、专业等特点进行修改、创新。不断运用多媒体技术优化教学方法。不断通过变换各种教学方法培养学生自主学习能力,打造轻松高效的课堂。改革教学内容,提高学生素质,培养学生创新思维和能力。     

让物理课堂“活”起来

活力四射，激情飞扬，理想中的物理课堂应该是充满生命活力的学习乐园，是师生生命中精彩的篇章，是演绎生命华丽乐章的地方。那么如何才能使物理课堂充满生命活力呢？     

“活”课堂 “活”生命

课堂是师生共同拥有的空间,师生情感的融洽、教学相长、人生的感悟均在这里孕育、升华;课堂又是知识的摇篮,学问的传承、人类的进化、社会的进步均在这里启蒙、酝酿;课堂也是人生的驿站,搏击的力量、心志的指向都在这里形成、锁定。     

让数学课堂"活"而精彩

新一轮基础教育课程改革以空前的力度和崭新的面貌令世人关注,要实现课程改革的预期目标,关键是在教学活动中给予学生自由发展的空间,灵活运用各种教学手段培养学生的学习兴趣,创造能力,改变学生的学习方式,促进思维的全面发展。     

如何让高中地理课堂有“活”力

课堂是教学活动的主要场所,学科教学效果在很大程度上取决于课堂。本文从激活课堂着手,分析了高中地理有效教学的几个方法,其目的是让学生更快、更好地掌握知识、运用知识,适应新课改下的高考。