师范性·教育性·专业性·技术性——高等师范院校电化教育专业课程设置构想

十年来,电教事业不断发展,电化教育队伍日益壮大,电教人员的素质明显提高,对教育和教学改革已产生了较大的影响.特别是近年来,为了建设一支强大的训练有素的电教专业队伍促进电教事业的进一步发展,在重点师范院校建立了电化教育系,设置了电化教育专业,已经和正在为培养电化教育专门人才做出贡献.但由于电化教育在我国还是一门新兴学科,也由于电化教育系建立时间不长,所以电化教育专业的课程设置仍处在实践、探索以求更为完善的阶段.     

浅谈高等院校中的电化教育

电化教育的发展对于促进教育改革,扩大教育规模,提高教学质量,加快人才培养,提高全民族的文化素质都将产生巨大的作用。我们要不断通过对电化教育的研究,优化教学整体结构,充分发挥电化教育优势,促进教育现代化。1　提高认识,强化电教意识电化教育是当前世界科学技术大革命的客观要求,也是科学技术发展的必然结果。发展电化教育不是可搞可不搞,而是时代的需要,是势在必行。教师要在思想上真正具有一种时代感、紧迫感,强化电教意识,自觉、有效地运用电教手段。1 1　提高教师认识电教媒体的重要意义传统教学媒体有悠久的历史,它包括教师的…     

浅谈人的素质与学校后勤管理

一流的学校要有一流的后勤 ,而一流的后勤需要配备一流素质的人员。人的素质与学校后勤管理有何关系 ,如何处理好这种关系 ,使后勤工作更好地为教育教学服务 ,为师生工作、学习、生活服务 ,这是本文需要深入探讨的几个基本问题。一　学校的教育教学工作对后勤人员素质的要求后勤人员应该具备的素质是多方面的 ,后勤工作要求从事该工作的职工具有一定的政治素质、文化素质、品德修养、基本技能和较强业务素质 ,对管理者而论 ,其素质、技能要求要更高一筹 ,即全兼容。1、要有较高的政治思想素质人的各种素质中 ,政治思想素质是灵魂 ,是我们开…     

浅议电化教育的强化管理

在社会主义市场经济体制下,随着教育改革的深化,电化教育事业进人了由原来的单纯学校教育转向对全社会各行各业进行教育,这样一个新的历史时期.如何使电化教育发挥其应有的效用,强化管理是当前一个重要方面.本文就这个问题做一初步探讨.一、现状估计当前,电教事业正向着建立现代化管理制度迈进,转换机制,更新观念,促进电教事业的发展,为建立现代化管理制度积极创造条件.在这一进程中,一些电教部门、学校,机制转得快,管理水平不断提高,基本适应了改革的需要和全社会的需要.提高了电教自我生存和自我发展的能力,促进了教育和经济的发展.但是也确有一些学校、部门在管理上程度不同地存在着许多问题,给电教事业造成了损失和不好的影响.总体上看,现有的管理水平还不能适应教育改革和市场经济、社会生活的要求.主要表现在:1.管理不严,纪律松弛,有章不循,违章不纠,规章制度如同虚设.致使设备闲置,损失浪费,不能发挥应有的作用.2.基础薄弱,管理整体效低,忽视基础管理     

拓宽我院电教工作的几点思考

随着我国社会主义市场经济的稳步发展，我国的教育事业也将加快现代化的步伐。广泛运用现代科学技术于教学训练、改进教学训练方法，优化教学训练过程，提高教学训练的效果，培养出高质量、高水平的体育人才是我院电化教育工作面临的一个课题。因此，如何根据我院目前的状况，运用现有的电教力量，进一步深入教学、训练、科研领域，推广普及电化教育手段，为全院提供综合性的电子技术服务，促进我院电教工作健康、迅速地发展应是我们电教工作人员今后一个时期的主要任务。1加强电教教材工作电教教材是发展电教之本。一本好的教材是经过教育…     

思想政治理论课教师素质浅议

当前,思想政治理论课教学面临挑战,思想政治理论课教师必须加强修养,努力提高素质,才能出色地完成教学任务。新时期思想政治理论课教师的基本素质应包括良好的思想政治素质、深厚的理论功底和广博的知识储备、精湛的精力技能、创新意识、高尚的师德等方面。     

关于加强高校教师队伍建设的思考

国家现代化建设的各类专门人才主要通过高等学校培养,高校教师是完成这一任务的主体,既要传授知识,又要创新知识.根据高校教师的基本工作任务,其本身应具备的素质为高尚完善的师德;广博精深的业务素质;积极健康的身心素质;掌握运用教育规律;具备创新意识和创新能力.如何提高这些教师自身素质,加强师资队伍建设,应以师德建设为突破口;以党的建设为龙头;加强常规建设;以青年教师队伍建设为重点.只有这样,才能建设一支结构优化、素质良好、富有活力、水平较高的教师队伍.     

因陋就简 穷干苦干 健全电化设备 推行电化教育

我院从建院后第二年——1954年就实行了电化教育.1957年设立了电化教育科,专门负责这一工作.由于院党委对电化教育工作的重视,电教科同志们的努力,在原来人员缺乏,设备简陋的情况下,已逐渐成长壮大.目的,全科已有六个人全部学会了电影整套拍摄、放映技术,并拥有一支开展电化教育工作的基本群众队伍,培养了一些教师和     

掌握电化教学特点,发挥教师主导作用

电化教育是现代科技运用于教育的产物,是教育现代化的需要,正确地开展电化教育是提高教学质量和效益,促进教学改革的有效途径之一.“教为主导”是教育的一条基本规律,教师是学校教学质量的关键,探讨如何掌握电化教学特点,发挥教师主导作用,具有重要的现实意义.本文从分析教学信息的传播过程出发,阐明电化教学的特点、教师的工作任务,以及对教师的要求.不妥之处,请批评指正.     

中学实验室的科学管理

中学实验室是教学设备现代化建设的一个重要项目。它对保证高质量教育,培养学生创造意识和发现能力,为实现教育现代化都有着深远的意义。因而已受到各类学校和行政部门的高度重视,投入也在逐年增加。几年来,各校实验室已有较大的发展。现代中学实验室,应该具备下列条件;①有与学校任务及规模相应的理、化、生分科实验室,还应设有电脑、电教、语言等专用教室;②设备完善,能按国家教委制定的《教学大纲》,《实验标准》开全开好演示实验及学生分组实验课。并逐步做到仪器设备现代化;③有一支稳定的热爱实验室工作,有专业知识的合格的实验人员队…     

论高校学院系教学秘书工作的性质和要求

无论专职教学秘书 ,还是兼职教学秘书都应具备较高的政治思想素质和职业道德素质、良好的心理素质与和谐的人际关系、较高的文化和业务素质、创新性工作能力这 4项基本素质。专职的教学秘书与兼职的教学秘书相比 ,各有所长。从长远发展看 ,教学秘书应专业化     

浅谈体育教师的基本素质

我国体育的目的是增强人民体质,提高竞技运动水平,丰富文化生活,为社会主义建设服务。体育教师是这一目的和作用的主体,体育教师的素质好坏,直接影响全民素质的高低。因此.体育教师只有具备良好的基本素质才能胜任自己的工作。 一、道德素质 一个合格的体育教师,必须具备良好的职业道德。国家教委、全国教育工会颁发的《体育教师职业道德规范》指出:“加强教师的职业道德教育,提高教师的道德素质,是学校体育教师队伍建设的一项基本内容。每一位体育教师都应把《体育教师职业道德规范》作为自己的行为准则。”     

高校体育教师应具备的基本素质

迅速发展的教育事业,要求体育教师具有较高素质,而高校体育教师素质的高低,直接影响21世纪的学校体育教育。本文针对高校体育教师的基本素质问题,从师德、业务能力、心理品质等几个方面进行逐一论述。     

个体视角的教师情感智力培养

现行的教育观认为教学过程是一种"特殊的认知过程",这种特殊性主要表现在人的情感上.教师要想很好地完成教育任务和实现教育目的,仅仅依靠思想、智力、职业道德等方面的素质是远远不够的,教师还应具备情感方面的素质,情感智力是现代教师必须具备的素质之一.为此,教师应致力于认知心理调适、情绪调节、个性自我完善,不断地加强教师自身情感智力修养.     

教师教育专业学生培养方案的分析与实践——以池州学院为例

本文基于我国教师教育改革发展的背景和现状,探讨了新形势下,地方高校教师教育专业学生的培养原则、素质目标、课程结构体系等问题.并以池州学院为例,理论联系实践,提出教师教育专业培养的是基础教育的预备教师,他们应具备大学生的基本素质、专门学科素质、教育素质;其课程结构体系必须体现"三性"即高等教育共性、高师教育个性、基础教育特性;构建了通识类、学科类、教育类三大类教师教育专业的课程结构体系.     

新时期高校辅导员应具备的基本素质

在新的时期,高校辅导员工作面临着严峻的挑战,对这支队伍也提出了更高的要求:德才兼备,以人为本,潜心教书育人,乐于奉献,热爱大学生思想政治教育事业。笔者结合实际工作,就高校辅导员应具备的基本素质谈谈自己的看法。     

成人教育中电化教育存在的弊端与对策

作者从一名成人高校一线电教工作者的视角,结合当代成人高等教育的特点与发展趋势,讨论当今电化教育发展中存在的一些问题和误区以及为配合教育模式的改革而应当调整的发展方向,并介绍一些具体的目前可以应用于电化教育工作的现代化技术手段与管理思路,供读者参考.     

论学术期刊编辑的逻辑素养

编辑学不能不研究编辑主体——从事编辑活动的编辑人员。因此,合格的编辑在思想修养、知识结构、能力素质方面应具备哪些基本条件,一直是编辑学研究者所关注的一个重要问题。若把各家大同小异的说法归纳一下,一个称职的编辑一般应具备下列六个方     

关于加强高校辅导员自身修养的思考

高校学生辅导员作为新时期对大学生进行思想政治教育的中坚力量 ,对培养高素质的合格大学生起着至关重要的作用。作为辅导员要能很好地完成这一工作 ,必须进一步加强自身素质的修养 ,在政治、思想、品德、理论、知识、心理等素质方面都应具有身为人师的作用。作为学校来说应采取有效措施 ,解决辅导员工作中存在的具体问题。     

论电化教育管理(下)

《论电化教育管理》上篇主要论述了电化教育管理的基本涵义及职能、应遵循的理论原则、电教的组织机构和人员。本篇主要论述电教设备管理、电教教材管理、电教用房与建筑。 四 电教设备管理 电教设备管理,是电教管理中一个重要组成部分。所谓设备管理,就是从购置到交付使用直到报废而失去使用价值的全过程管理。管理的具体内容是购置、保管、使用,维修和更新。电教设备管理的中心任务是充分发挥设备应有的作用和效益,以保证和促进教学。