“勤学”不如“乐学”

以前我常用＂书山有路勤为径,学海无涯苦作舟＂勉励学生勤奋学习。可是今天我却茫然了,这语文教学该教给孩子们什么呢？是该教给学生知识？还是该教给学生能力？陈大荣主任的一句话＂现已提倡学海无涯乐作舟＂让我豁然开朗。我想说：＂我们该教给学生学习语文的心境,让所有的孩子都能发自内心地说：‘我喜欢学习语文。’＂让孩子们快乐学语文,说难也难,说容易也容易。教学中,我尝试了几种方     

既要抓“知之” 更要抓“能之”

早在五十多年前,我国马克思主义教育理论家杨贤江说过:“仅有知识而不发展其能力,则所得终难见诸实行。是故不惟知之,且须能之;不惟理会之,且须应用之。”这算抓住了一个要害问题。传统教学法的最大弊端,就是只重“知之”,不重“能之”。表现形式可概括为两个字:“死抓”,或者叫“抓死”。上课,老师讲干口;下课,学生     

学生“乐学”心理浅析

古人云:“学海无涯苦作舟”,无不有理。但在改革的今天,教师能否有本领,通过导游,使学生“乐作舟”呢? 可探讨的方法很多。鉴于“学习包含着多种心理过程”若巧妙利用学生的学习心理这个“最活跃,最实惠的成份”,则最能激发学生学习兴趣,有时可使之进入“欲罢不能”“其乐无穷”的境地。学生的哪些心理可利用呢?     

“要我学”不如“我要学”

教与学是教师与学生的双边活动,如何调动学生的内在学习动力,变“要我学”为“我要学”是众多教师共同关注的一个话题,要实现这一目标,最好的办法就是“愉快教学”。因此,探讨如何在小学语文教学中实现“愉快教学”已引起很多人的重视。     

“普九”要抓普及更要抓提高

“普九”要抓普及更要抓提高金寨师范曾宪超国家教委主任朱开轩在今春关于教育工作电话会议的讲话时宣布：ｒ我国已在９０％以上的人口地区基本普及了初等教育，大城市和部分经济发达地区基本普及了初级中等教育，九年义务教育正在全国分步骤地实施」。这是个令世界瞩目的...     

“乐学”之源与“善导”之基

兴趣是学生"乐学"的源动力,是学习动机最现实、最活跃、最强烈的心理因素,学生一旦对学习产生了兴趣,就会竭尽全力地投入到学习活动中去。要激发学生的学习兴趣,需要教师对学生有较强的吸引和感召力,这种"吸引和感召力"是教师的"善导"之基,是教师的整体素养的实际体现,学生只有被老师的整体素养所折服,其"乐学"的积极性才会健康、持久。     

要像抓“普九”那样抓“普高”

本期刊登的河北省人民政府《关于加快普及高中阶段教育的意见》提出了加快普及高中段教育的指导思想和原则、发展目标和任务、组织领导及主要措施，是指导今后几年普及高中段教育的纲领性文件。 　　新世纪我省现代化建设的目标任务，把教育和人才问题摆在了突出的战略地位。知     

浅析“南花北梦”不如“南缘北梦”之因

清代杨蓉裳认为陶贞怀的《天雨花》可与《红楼梦》并称＂南＇花＇北＇梦＇＂。但笔者认为,虽然《天雨花》无论文本方面还是女性自我觉醒方面都不如同时期另一位女性作家陈端生的弹词作品《再生缘》。如果硬要说＂南花北梦＂还不如说＂南缘北梦＂的好。     

电化教学中的“乐学”原则

电化教学中的“乐学”原则田在田（西安冶金建筑学院基础部·西安·７１００５５）教学效果基本上取决于学生对教学活动的态度．如果让学生学好，必须使学生好学．如果我们能做到百分之百地使学生兴致致勃勃地学习，不仅是学生们的幸福，并且也是教师的幸福．这就需要用全...     

“授之以鱼”不如“授之以渔”──浅谈“导读法”在中学历史教学中的应用

“学会学习”是现代中学教育目标之一。学会学习这是一个生存与适应的问题,最好的教学不仅要传授学生知识,更重要的是要教会学生学习的技能。古人说得好“授人以鱼,只供一饭之需;授人以渔,则终生受用无穷。”给鱼不如给钓鱼的方法。本着让学生“学会学习”这一教学目标,我在中学历史教学中改进了传统的讲授法,进行“导读法”的尝试。导读法是在谈话式教学法、启发式教学法、以及愉快教学法等教法的基础上演变而成的,其宗旨便是充分发挥学生的主体性,提高学生的自学能力。其教学过程如下：（一）对新课的导读在一节课结束之前,大约…     

要善于抓“苗头”

什么是“苗头”?“苗头”是事物最初显露的不太引人注意的迹象。它的特点,一是“早”,属于起始阶段;二是“小”,处于萌芽状态。唯其如此,它不易为人们所重视,甚至视而不见,听而不闻。抓“苗头”的关键是要有敏锐的洞察力,经常留心孩子们在想什么,做什么,言行中有没有正常或反常现象,一旦发现“苗头”,便抓住不放,正确诱导,严格要求,使他们懂得肯定什么,否定什么,从而健康地成长起来。“苗头”,包括好、坏两个方面,我们抓“苗头”,重点应放在发现和培养好的“苗头”上。比如,孩子拾到一分钱、一支铅笔、一本小人书之类的东西,主动交给教师或失主,这本来是很好的“苗头”,有的教师却认为区区小事,微不足道,冷冰冰地收下就算了;而有经验的教师则意识到,物件虽小,品质可贵,及时进行表扬鼓励,而且出现一次,表扬一次,不厌其烦。这样,日积月累,潜移默化,     

备课要抓“精”

备课是提高教育教学质量的重要途径,凝结了教师的思想,智慧、才华,如何备好课已成为广大教师所面临的实际难题。在备课中,教师应从“精”处入手,做到备精彩段落,备精当之处,备精巧构思．备精确语句,使学生真正能够一课有一得。     

“一把手”要抓教学

学校的中心工作是教学。校长善于抓教学，学校教育就发展，反之，就会受到挫折，误人子弟。事实证明：学校工作坚持以教学为中心，就是坚持在学校工作中分正业、办正事。那么，怎样落实教委“一把手要抓教学”的要求呢？一、坚持以教学为中心统筹安排各项工作妨碍校长以主要精力抓教学的因素：一是任务多、会议多、检查多，校长忙于应付行政工作。二是教学与教育、课堂教学与课外活动、教学工作与学校创收、教学与其他各项社会活动等方面的关系，不好处理。这些问题不解决，“一把手抓教学”就是一句空话。我的做法是：凡来自个别方面的任务…     

“好学”不如“乐学”——改革信息检索课教学要以导入兴趣为先

迄今为止,我国开设信息检索课的高校约占高校总数的90%,但在实际教学过程中,信息检索课的教学效果并不乐观,这种情况在高职高专院校尤为突出。首先,信息检索课的教学内容过于宽泛,针对性不强,且缺乏专门的用于高职高专院校学生的信息检索课教材。其次,信息检索     

要不要嫁豪门 “堵”不如“疏”

有一天,在车上,我无意中间到10岁的女儿轩轩:"长大以后要干什么?"她的回答让我大吃一惊:"要嫁个有钱人。"我本能的反应是想说这样不列,不劳而获的思想有多大的害处。但我还是想听听孩子的想法。于是,我问她为什么要嫁给有钱人。"同学们都这样说啊。"轩轩不假思索。"那你想有多少钱呢?"我没有立即反驳,而是顺着她的思路问下去。"1000万。可以买一栋大大的别墅,一辆高级汽车。"我庆幸她说的不是一千亿,更庆幸自己刚才没有让说教的冲动阻断了列孩子财富观的了解。具体的问题都是有解决方     

浅谈“数字化”在职教语文阅读教学中的作用

信息技术与课堂教学相结合已经是大势所趋,＂数字化＂教学资源越来越多地被运用于课堂实践。本文从分析职教学生语文阅读现状出发,结合教学实践分析了＂数字化＂在语文阅读教学中的作用,并提出了两点需要注意的问题。     

电视电化教学中的“乐学”原则

<正> 教学效果基本上取决于学生对教学活动的态度。如果让学生学好,必须使学生好学。如果我们能做到百分之百的使学生兴致勃勃地学习,不仅是学生们的幸福,并且也是教师的幸福。这就需要用全付力量,来把教学工作由学生的沉重负担变成欢乐、鼓舞和发展的源泉,这就是现代化教育的“主旋律”是“乐学”的根本原则,现代化教育要用现代化手段而电视电化教学为“乐学”开辟了广阔前景。     

小学数学教学中的“乐学”

近年的实践证明,学生对所学内容产生浓厚的兴趣,产生强烈的求知欲,就会积极主动、心情愉快地进行学习。所以,教师要将教学活动组织得当,科学、合理、生动地安排每个环节,营造出轻松、活跃、有吸引力的课堂氛围,使教学活动紧张而有趣。