破解三角中“是否存在”型题的求解策略

对于结论不确定的问题常以适合某种性质的结论"是否存在"的形式出现,称之为结论开放型问题.解决结论开放型问题,对观察、联想、类比、猜测、抽象、概括诸方面有较高要求,解决这类问题有如下方法:(1)直接求解; (2)观察--猜测--证明:(3)数形结合;(4)联想类比;(5)特殊--般--特殊.现就三角中"是否存在型"问题选解几例.     

观察日记——为习作打开一扇窗

【描述】近几年,我在班上开展了系列观察日记——动物、植物、人物。中年级主要以动植物为主题,分阶段要求观察。如:动物——(1)外形;(2)生活习性;(3)生长状况;(4)整体构篇。植物——(1)种子;(2)种植经历;(3)生长状况;(4)整体构篇。高年级主     

小学数学课堂动态生成性的教学策略

在小学数学课堂教学中,如何提高课前预设的要求?如何应对课堂教学中的非预设生成?笔者在多年的课堂教学实践研究中,探索出了以下几条教学策略:课前预设策略:(1)精心备课,运筹帷幄;(2)教学内容,重组结构;(3)教学空间,拓宽视野;(4)教学环节,弹性控制.应对非预设生成策略:(1)巧用错误--峰回路转,柳暗花明;(2)以退为进--因势利导,原汁原味;(3)推波助澜--进入佳境,别有洞天;(4)点化归真--绝处逢生,化险为夷.     

初中生书面表达之管见

书面表达是指导性写作,即按照题目所给的目的、时间、对象、地点、内容、长度等条件去完成写作.它不同于命题作文,可以随意发挥:也不是简单的句子翻译.必须做到行文切题,紧扣中心思想,不漏要点,并且意思连贯,文理通顺,语言准确、得当.要求学生根据所给信息(information)和思想(idea)来作文,亦称为"情景作文"或"提示作文".然而从历年的中考来看,在写作方面还存在很多问题.学生方面:(1)汉语影响、生词造句;(2)词汇贫乏、搭配不当;(3)句型误用、语法不通;(4)信息不全、条理紊乱.教师方面在教学中缺乏科学和系统的写作教学方法,表现为:(1)散--缺乏条理性、分散;(2)乱--各层次写作杂乱相间、影响写作能力的提高.为了提高写作教学效果,笔者依照循序渐进的教学原则,尝试了"词、句、篇"三步曲的写作教学.     

大象得宠后

场景:森林里. 人物:百兽之王--狮子 突然被狮子召见的大象、众动物. (说明场景、人物.场景也就是地点.这是童话剧,因此"人物"也就由动物来出演了.时间无关紧要,就不必交代了)     

引导职高聋生积累词汇的教学策略研究

在词汇方面存在较大问题,但是长期以来没有较好的解决办法.本着从学生出发的原则,我们初步摸索出一套较系统有效的"引导职高聋生积累词汇"的方法:(1)教学首尾--巧施"学情初测",坚持"过关考试",从而更有效、更便捷地掌握学情,督促学习;(2)字词课上--加强"语言练习",妙引"词句品析",兼顾词汇教学的工具性和文学性,以适合职高聋生的需要;(3)所有环节--关注"词汇积累",着重"思维发展",让词汇教学促进学生的全面深层的发展.     

提高计算机课堂教学效果策略初探

"把课堂还给学生,让课堂充满生命活力",是新的教育理念之一.要想提高课堂教学效果,就要求我们把"上有趣味的课、上有价值的课、上有文化的课"作为课堂教学的探索目标.本文就从这三方面要求阐述了如何让信息技术课堂充满生命和活力:(1)着眼"趣味"--从被动到主动,通过创设情境,激发学生的学习兴趣,为学生提供想象、创作的空间;(2)凸显"价值"--从单一到多元,从目标制定的多元化到评价的多元化;(3)提升"文化"--从简单到丰富,我们要充分挖掘教材的人文素材,教学内容体现人文性,教学活动要渗透人文意识.     

问题设置在生物课堂教学中的应用——以“动物的运动”为例

<正>本文以"动物的运动"一节为例,浅析问题设置在实现生物课堂目标、评价、教学一致性中的作用。结合课程标准和学习内容,授课教师将本节课R学习目标准确定位为:(1)列举动物多种多样的运动形式;(2)说出运动对动物生存的意义;(3)描述运动系统的组成;(4)解释神经系统与骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程,说明动物的运动依赖于一定的结构。围绕这些目标,本节课共设计3个环节,现     

《中国教育报》发表文章深思大学英语改革走向

3月4日《中国教育报》以整版的篇幅,发表上海复旦大学蔡基刚的长文《深思大学英语改革走向》。全文共五部分。(一)教学定位--听说优先还是读写优先;(二)多媒体教学--当主角还是当配角;(三)大学英语--是基础英语还是专业英语;(四)四六级考试--是绊脚石还是试金石;(五)双语教学--是殖民化还是国际化。     

猎人与隼

从前,有一个猎人,他捕获过各种各样的动物,除了隼(sǔn)--因为这种鸟飞得太快了,还没等猎人瞄准好,它已经"嗖"地一下飞远了.     

“动物的运动”教学设计

<正>1教材及学情分析"动物的运动"是《义务教育教科书·生物学·七年级上册》(济南版)第2单元第2章第3节内容。依据《义务教育生物学课程标准(2011年版)》(以下简称"课标"),本节应落实的具体内容包括:(1)列举动物多种多样的运动方式;(2)说明动物的运动依赖于一定的结构。"动物的运动"是在学生学习了脊椎动物和无脊椎动物的基础上对哺乳动物运动的探究,     

塑造基层教研组织推进区域课改深入发展

推进课程改革几年来,我们结合实际,对临川传统教育文化的继承与发展进行了深入的研究,我们确定推进课改的总体思路是:按照"弘扬临川文化,谋划和谐发展,成就幸福人生"的教育发展理念,确定"一个中心"--以实施素质教育为中心;强调"两个统筹"--城区学校与农村学校的统筹发展,中心小学与村级小学的统筹发展.引导"三线带动"--城区学校带动农村学校,中心小学带动村级小学,经验型教师带动职初型教师.开好"三大活动"--(1)开展以课例为载体,以合作组为平台,贯彻"三个阶段,两次研课,两次反思,两次行为调整"的行动教育模式,深化课堂教学研究;(2)继续深入开展联片教研活动,将农村学校课改推向深入;(3)积极开展"真情集体研课"活动,提高教研组和备课组的活动质量,促进合作,共同进步.     

中考物理模拟试题（一）

一、单项选择题1.中华民族有着悠久的文明历史,我国古代早就有人对自然现象进行观察和研究,留下了许多史料记载.下列是有关记载和相应的物理本质的解释,其中不正确的是( ) (A)"马力既竭,尤能一取(前进) 也"--车由于惯性,继续前进(B)"花气袭人知骤暖"--温度升高,分子运动加剧     

适度"劳动——收入"转换研究

劳动力简单再生产刚性是我国必须正视的最基本的国情,"劳动--收入"转换率偏低已成为扩大内需、促进协调发展、构建和谐社会的重大障碍.本文以马克思的劳动价值理论为基础,重点从宏观角度论述了掌控"劳动--收入"转换的方法;阐述了"劳动--收入"转换的现状、问题和"劳动--收入"适度转换的现实意义;揭示了劳动力(L)与生产总值(GDP)的三种弹性(I)关系以及与I相对应的工资(W)弹性(i)的三种关系,并在建立直线回归方程的基础上对适度"劳动--收入"转换率量度进行实证分析.提出了保持适度劳动收入转换的相应政策建议,以期实现"劳动--收入"转换的良性循环.     

构建高等职业教育课程体系的理论思考

本文对于构建高职课程体系的主要指导思想--课程观进行了理论思考.认为必须在课程体系的诸方面进行全面的观念更新:(1)建立认定高职课程方案特性的观念;(2)树立高职课程目标多元化和兼容性的理念;(3)确立高职课程内容以创造性智力技能导向和适用性的思想;(4)创立高职课程模式多元整合的概念.论文提出了在课程方案的特性上"发展技术科学并形成一个技术学科体系是高职教育立足于高等教育、又具高等技术教育特质的课程特色所在";在课程目标上"应以技术能力形成和综合素质的培养为主线";在课程内容上"三要素的设计都必然主要考虑教育对象的就业需要"、"技术能力的获得,成为其成功与否的重要标志";在课程模式上"须具备极大的应变性"、"找到一种普适性较大的高职课程模式".     

教师发展指导者工作的预研究报告

本研究基于人种志的录像带分析,通过现场观察、访谈以及制作刺激录像(stimulus tape)进行对教师发展指导者(staff developers)的聚焦组访谈(focus group interviews)的讨论与分析。归纳出我国教师发展指导者六块教学指导内容,即(1)学科一般知识;(2)教学理论知识;(3)学情分析;(4)任务设计;(5)过程测评;(6)行为改进。四种指导方式,即(1)一般通识讲评;(2)估计问题然后讲评;(3)教师提问后的针对性讲授;(4)探究式的平等讨论。经过元分析,厘清了六块指导内容之间的关系,其中:"学科一般知识"、"教学理论知识"是指导者教学指导的统领性知识;"学情分析"、"任务设计"、"过程测评"、"行为改进"是指导者教学指导的工作要素。当前教学指导的不足是"学情分析"到"任务设计"的不足和"过程测评"到"行为改进"的不足。     

2009年中考作文模拟试题及提示(上)

第一部分:命题作文(要求:文体不限.不少于600字.) 1.古今中外关于"勤"的格言很多,如:"天道酬勤."--<论语>;"业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随."--韩愈;"聪明出于勤奋,天才在于积累."--华罗庚;"没有任何动物比蚂蚁更勤奋,然而它却最沉默寡言."--富兰克林;"我的座右铭:第一是诚实,第二是勤勉,第三是专心工作."--卡耐基……     

学校改进中教师领导研究述评

在学校改进的研究中,教师领导已愈来愈成为重要的研究领域.目前学校改进中教师领导的研究集中于对行使领导力的教师--"领袖教师"的研究,围绕领袖教师在学校改进中的角色、能力、发展以及与他人的关系而展开.整体而言,现有的研究存在以下的特点:(1)领袖教师自身的专业发展是研究的核心;(2)整全式的研究策略;(3)领袖教师与情境的关系研究还较为缺乏.     

论中国现代化过程中的工业化与市场化--西欧现代化与中国现代化比较研究

通过西欧现代化的历程可以看出,思想启蒙--市场化--工业化--民主化,是一个国家没有外力作用下实现现代化的一般规律.而中国的现代化道路,自1840年鸦片战争以后,受帝国主义列强侵略和封建主义压迫的影响,走的是一条以"中学为体,西学为用"思想为主--政府主导工业化(优先发展重工业)--民主革命(为工业化扫除腐败的政府)--计划经济下的工业化(改革开放以前)--工业化、市场化齐头并进(改革开放以后)的曲折之路.对社会主义来说,资本主义的"卡夫丁"峡谷可以跨越,但市场经济是不可以跨越的.     

我的第一本书

课内检测一、给下面的多音字注音。藏书( )--西藏( ) 奥秘( )--秘鲁( ) 承载( )--一年半载( ) 调教( )--调查( ) 二、下列各句中标点符号使用有错的一项是[ ] A.父亲的藏书里有鲁迅、周作人、朱自清的,还有《新青年》、《语丝》、《北新》、《新月》等杂志。B.父亲摸摸我额头上的"马鬃",欣慰地夸奖了我一句:"不错。" C.那些杂志里面,夹着我们全家人的