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要弄清道德人格美 ,首先必须弄清人格、道德人格、人格美等基本概念的内涵。人格是一个具有较宽泛意义的概念 ,在不同的领域具有不同的含义。我们这里所要研究的人格 ,就是伦理学意义上的人格 ,即人格是指道德人格。所谓道德人格 ,是人格在道德上的表现 ,是个体在一定社会中的道德尊严 ,做人的资格和为人的道德品质及品格的总和。人格与美总是密切相联的。美是人格的需要 ,美是人格的光辉。美的人格是和谐的人格 ,正是在这种和谐中 ,人格的智慧、力量和道德情操才得到了升华。人格若缺少了美 ,便是一个不健全、不健康、不道德的人格。因此可… 相似文献
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江泽民同志在中国共产党第十五次全国代表大会报告中指出:“建设有中国特色社会主义,必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质,为经济发展和社会全面进步提供强大的精神动力和智力支持,培育适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。这是我国文化建设长期而艰巨的任务。”教育劳动可以说是人类最崇高、最神圣的职业劳动之一,它肩负着人类文明的继承和发展,对现代化合格人才的培养起着举足轻重的作用。因此,教师道德的建设对于发展教育事业,推进社会的健康发展,具有重要的战略意义。本文试… 相似文献
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辩证唯物主义认为:内容决定形式,形式反映内容,内容和形式是辩证的统一。教师道德理想人格就是教师职业中的最完美的道德人格,是教师的高尚精神及其外化的感性显现。教师道德理想人格意识是内在美与外在美的统一,是教师追求的最高目标,是美的最高境界。 相似文献
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辩证唯物主义认为:内容决定形式,形式反映内容,内容和形式是辩证的统一,教师道德理想人格就是教师职业中的最完美的道德人格,是教师的高尚精神及其外化的感性显现。教师道德理想人格意识是内在美和外在美的统一,是教师追求的最高目标,是美的最高境界。 相似文献
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努力塑造人民教师的崇高形象○吴文明(宜黄县教委主任)我县特教学校教师吴荣兰同志被列为全省为人民服务十大标兵之一,作为教育界的一个先进典型代表推向全社会学习宣传,这是我们宜黄县的光荣,也是全省教育系统30多万名教师的光荣。吴荣兰同志是个普通教师,干的是... 相似文献
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刘凤贤 《辽宁科技学院学报》2002,(Z1)
教师道德就是职业道德的一种具体形式,也是社会道德在教师职业上的特殊表现。它对于形成教师的职业心理和职业理想,形成教师的道德习惯和道德传统,起着重要作用。 相似文献
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儒家道德修养学说与当代青年道德人格培育 总被引:1,自引:0,他引:1
儒家道德修养学说在修养内容上强调立志、仁爱意识、诚信观念,在修养方法上强调自省慎独、积累完善、贵知笃行,对当代青年道德人格的培育具有重要的启示意义。 相似文献
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教育在培养民族创新精神和培养创造性人才 ,从而实现祖国富强和民族振兴方面 ,肩负着特殊的使命。然而 ,教师何以肩负起这个特殊使命 ,这将取决于教师的人格是否崇高完美。也就是说 ,取决于教师的资格与品格的总和 ,即人格。纵观古今中外 ,对教师的崇高完美人格的塑造 ,皆是兴国强民之必需 ,概莫能外。一、提高教师的主体性人是双重本质的统一体。它既是一个生命本质 ,又是一个超生命本质。人的创造潜能蕴涵在人的生命本质里 ,人的创造 (实践 )活动也只能通过生命活动去实现。生命对人虽是宝贵的 ,但生命的价值却体现于非生命本质中。生命只… 相似文献
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单清清 《黑龙江教育学院学报》2008,27(5):50-51
教师的人格体系是多方面的,它会通过各种途径和方式渗透、融会到教学活动的各个方面,构成了一股巨大的教育力量,制约着教育的格调、质量和品位。高品位的教师人格是理想的教学境界,是每一位教师所向往和追求的目标。 相似文献
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洪海明 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
人民教师是塑造人类灵魂的工程师,是培养年轻一代具有高尚的道德和共产主义理想的园丁,因此,人民教师必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界.这是加强教师职业道德修养的基本要求.人民教师要努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想,关心政治,学习国内外时事和党的方针政策,积极参加必要的政治活动和一定的生产劳动,严格要求自己,注意思想锻炼,努力提高自己的思想政治觉悟,使自己具有高尚的思想境界和高尚的道德品质. 相似文献
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教师人格示范,是指教师通过自身高尚的人格力量给学生以良好的榜样。它是教师职业道德的重要基行,是教师关心爱护学生的基本道德原则,也是新的历史条件下教师躬身实践《公民道德纲要》、弘扬社会主义精神文明的具体体现。孔子说的“其身正,不令而行;其身不正,令而不行”就是这个道理。在实施人才强国战略、创新素质教育.提升教育品位的今天,必须要强化教师的人格示范,进而推进教育的改革与发展。笔者认为,教师人格的道德内涵,主要表现在以下三个方面: 相似文献
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郎晓鸿 《中学政治教学参考》2002,(9)
《公民道德建设实施纲要》推出后 ,在社会上引起强烈反响 ,特别是教育界的有识之士对《纲要》的重要性、先进性、及时性已达成共识 ,现在问题的关键是如何有效地实施《纲要》 ,在社会主义经济建设中使其真正地发挥作用。在中小学教育的问题中 ,我认为最为重要的应是道德教育问题 ,而道德教育的关键是中小学教师自身道德水平的问题 ,全面提高中小学教师的道德水准 ,特别是道德人格乃是全社会进行公民道德建设的重要环节 ,这也是我们必须把中小学教师的道德人格作为研究课题的重要原因。人格问题乃“做人之道”。心理学认为 ,人格是一个非常复… 相似文献