谈谈我的班级管理方法——分块管理

前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“只有能激发学生去自我教育,才是真正的教育”。为了使学生在接受教育的过程中形成自我教育、自我管理的能力,我在班级管理工作中采用分块管理、人人参与的办法,使学生迅速成长起来,取得了较好的效果。下面谈谈我的体会: 一、培养骨干学生,为分块管理打基础。 为了防止因有的同学工作经验不足或工作能力和责任心不强而造成管理混乱,在分块管理之前必须尽快培养学生骨干。具体做法:在新生入学前通过学生的档案对全体学生做概括了解,入学后再通过新生训练、学习《中学生守则》、组织卫生大扫除、出黑板报等活动,从中发现各方面表现突出的学生,     

谈谈我对班级管理的浅显认识

正世界的舞台很小很小,但心的领域却很大很大。班主任的工作便是这舞台上最细致的设计者。当你走进这个舞台时,你会觉得学生各自释放自己的光芒与污瑕,一盘散沙。现在的学校里,本地生和外地生融合在一起。不同的地域、不同的家庭教育环境促使学生呈现了多样性、复杂性。本地学生大多数都是独生子女,父母做生意,终日跟着爷爷奶奶住,在家里娇生惯养,思想脆弱。而像河南安徽的外地学生,家里姐妹多,家长大放手,孩子敢做敢闯,并且这些学生以"00后"居多,比较自私、偏激。班级管理也面临着诸多的复杂因     

谈谈我对班级管理的浅显认识

世界的舞台很小很小,但心的领域却很大很大。班主任的工作便是这舞台上最细致的设计者。当你走进这个舞台时,你会觉得学生各自释放自己的光芒与污瑕,一盘散沙。现在的学校里,本地生和外地生融合在一起。不同的地域、不同的家庭教育环境促使学生呈现了多样性、复杂性。本地学生大多数都是独生子女,父母做生意,终日跟着爷爷奶奶住,在家里娇生惯养,思想脆弱。     

谈谈班级管理

班主任是班集体的组织者和领导者，一个班集体的好坏。很大程度上取决于班级管理工作的好坏。实施素质教育，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代，是班级管理工作的出发点和归宿，也是班级管理工作的总目标。为了做好班级管理工作，达到班级管理这一目标，需要做好几方面的工作：[第一段]     

谈谈班级民主管理

易:李老师,我读你的《民主与教育》,很有感触。你在书中谈到"民主精神和素质的培养应该从中小学生抓起",我很赞同。李:谢谢!其实这并不算什么新鲜的观点。不过作为教师,我们应该多在实践中探索如何让学生学会民主。     

谈谈班级软管理

千百年来,我们一直推崇“师道尊严”,倡导一种“一日为师,终生为父”的慈父严师式的教育。在这种教育模式中,“师”被赋予神圣的光环,成为真理的化身,具有绝对的权威。于是乎戒尺飞舞,体棍举行,禁锢了学生的思想,扭曲了学生的心灵,流弊无穷。随着时代的变迁,我们的教育思想也发生了巨大变化。时至今日,更是大力提倡素质教育,号召以学生为本,关注学生的个性发展,突出学     

谈谈职校的班级管理

良好的班级管理,不仅能使学生养成良好的习惯,而且能使学生积极向上,向着更高的目标前进。作者从对学生真情投入、抓好班干部队伍建设、激发学生集体荣誉感、积极发挥任课老师作用等方面对班级管理作了有关探索。     

谈谈班主任的班级管理

班主任的工作是一个复杂而艰辛的工作,如何搞好班级管理工作,关系到全班学生的正常学习和进步。因此,作为班主任不仅需要具有强烈的事业心、责任感,更需要具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。     

谈谈班级工作的管理

班主任不仅是班集体的组织者、管理者,更是学生健康成长的引路人,同时还是学生主要的"精神关怀者"、"影响学生发展的重要他人"。要管理好一个班级,就要做到以下五点:1.提高素质,树立威信。2、结合实际,确定目标。3、吃透学生,研究学生。4、养成习惯,形成班风。5、集体活动,塑造人格。     

谈谈高效的班级管理

初做班主任工作时,我把着力点落在“管”字上,可是经过一段时间后才发现,靠“管”民经不能解决全部问题,只有在班集体建设中注重实效性和针对性,才能取得班级管理的高效率。     

谈谈班级管理的方法

一个班级的班风班貌如何,班级成绩的好坏,学生道德修养的高低,都与班级的管理有密切关系。多年的辅导工作实践证明．应从以下几个方面去管理班级。一、做好摸底工作班主任接新班后,首先要做好摸底工作。这是管理好班级的前提和基础。做这项工作可以采取如下几忡方法：1．认真查阅学籍卡。学籍卡中有学中历年的成绩和操行评语,体格检查和有关奖惩的记载,以及家庭结构和社会关系等。通过查阅档案,可以对学生有一个初步地、历史地了解和认识。上访问原班主任。通过访问原班主任,能将自己查阅到的情况和耳闻的情况得以最有力的证实。同…     

谈谈班级后进生小群体管理

后进生,教育词典里这样解释:在学生群体中,学习成绩相对低下、行为习惯不良、纪律观念淡薄的少数学生。尽管我们不愿意提起这一词语,但它在美丽的校园环境里客观存在。假如我们随机抽取一所普通中学某个班级的学生,按学习、品行的优劣考量,试分等级的话,大致呈椭圆型结构。处于椭圆底端位置、人数较少部分就是所谓的后进生了。深入观察,我们又发现,在这一群体中,除了参加各类学习兴趣小     

谈谈小学班级管理艺术

小学班级管理是学校管理的基础组成部分,也是班主任日常工作的重要内容,更是师生和谐相处的关键一环,构建一个朝气蓬勃、充满活力的班集体十分重要。在过去的几年里,作者曾连续多年担任小学班主任一职,在小学班级管理方面有一些经验,在此分享给大家,希望能为其他教师同仁管理班级提供一些借鉴。     

谈谈班主任管理班级的策略

班主任不仅要教好书,而且还要育好人、塑造人,肩负着培育"四有"新人的重任,历来受到社会各界的重视.班主任的一言一行都将影响着本班级的每一位学生,在学生中享有崇高的威信.怎样才能发挥好班主任管理工作呢?下面笔者谈几点策略. 一、以生为本,建立档案,了解激励 笔者刚接任一个班级,对学生毫无了解,因此就要想办法主动接近和观察学生,倾听学生的心声.班主任可利用早读、午读、班会、温习课等时间勤到班,掌握班级动态,发现问题及时纠正.笔者让每一位学生如实、认真地填写《学生基本情况登记表》,从表中可了解到学生的一些基本信息,建立档案,便于和家长取得联系.尤其对留守学生,笔者经常问寒问暖,让他们安心读书.笔者始终面向全体学生,经常找学生促膝谈心、谈学习、谈人生观和世界观;笔者常常帮助学生克服困难,帮助本班学生制订学习计划,让他们有目标地学习,直至学年结束.如有位女生小学升初中时基础不牢,升到初中后信心不足,学习情绪很不好.笔者便授予其学习方法,鼓励她要不耻下问,为她树立学习榜样,还经常辅导她学习.     

谈谈新课改下的班级管理

新课改的全面推进不仅冲击着传统的教学模式,更是一场深刻的教育观念的革命。在新课改的形势下,作为＂班级灵魂＂的班主任更需要用新的理念智慧管班,要坚持以＂生＂为本,尊重学生,理解学生,引导学生积极主动地参与班级管理中,使学生真正成为班级的主人,在＂自我＂管理中达到＂自主＂提升的目的,要致力于营造和谐的班级氛围,     

谈谈班级日常的细节管理

欧洲有一个故事:一匹马的马掌上由于少了一颗铁钉而失去了一个马掌;这匹马由于失去了一个马掌而在奔跑中摔倒;由于这匹马的摔倒而使得骑在马上的将军被摔死;由于将军的阵亡,这个兵团打了败仗;由于这场败仗而失去了一座城池;由于一座城池的失陷而亡掉了一个国家.这就是著名的墨菲定律.它揭示了这样一个道理:一个不起眼的细节可能导致灾难性的后果.在生活中诸如此类的事情时有发生,因此我们要深刻体悟墨菲定律,时刻注意防微杜渐.     

我谈班级管理

孔子说过：因材施教。现代教育思想也认为：教无定法。教育是多元化的,没有最好的、单一的教育样式可以让教师照搬。在班级管理中,也得用上邓小平的“白猫、黑描”理论,有效才是硬道理。如何管好一个班？在这里．我谈谈我对班级管理工作的一点感悟。     

我谈班级管理

孔子说过：因材施教。现代教育思想也认为：教无定法。教育是多元化的,没有最好的、单一的教育样式可以让教师照搬。在班级管理中,也得用上邓小平的“白猫、黑描”理论,有效才是硬道理。如何管好一个班？在这里．我谈谈我对班级管理工作的一点感悟。     

谈谈班级管理中的心理沟通

班集体是学校教育工作的基本单位，搞好班级管理，既是完成教育任务的根本要求，又是教育和管理学生的基本手段。班主任在班级管理工作中除了要抓好学生的常规教育、思想道德教育以外，如何让班级的师生间、生生间达到心理沟通，创设一个和谐、民主、平等友爱的班集体，也是搞好班级管理的一个重要方面。在此．我就这个问题的研究与实践谈谈自己的一些看法。