浅析大学生对“三个代表”思想的理论认同

理论认同是连接理论学说与实践主体的生命线。理论认同对实践主体而言,是一种对指导思想、价值目标的选择;对于科学理论而言,是实现自身价值——真正产生对社会实践的指导作用的必经途径。引导大学生从思想深处自觉地认同“三个代表”重要思想,对于中国共产党实践“三个代表”,具有十分重要的历史意义。因此,必须在培养大学生理论兴趣、推进“两课”教学改革、提高高校理论教师素质等方面探索出一条实现大学生对“三个代表”重要思想理论认同的有效途径。     

浅议当前艺术类大学生人学思想教育工作

思想政治教育的对象是“人”,必须把“人”作为出发点与归宿.艺术类大学生作为大学生中的特殊群体,既有一般大学生共性的思想特点、成长规律,又有其特殊性.当前艺术类大学生思想政治教育主要存在教育者、教育主体方面和受教育者、教育客体两方面的不足,究其原因主要包括三个方面:对艺术类大学生进行人学思想教育的地位和作用认识不够;对艺术类大学生进行人学思想教育的理论研究和实践探索不深入;思想政治教育者的观念创新和方法出新不够.     

大学生思想政治教育必须立足“生活世界”

切实加强和改进大学生思想政治教育,要求思想政治教育工作者必须认真思考,并在实际中积极探索加强和改进大学生思想政治教育的有效途径。“思想政治教育与启发培养大学生内在自觉研究”课题组通过研究认为,加强大学生思想政治教育必须立足于大学生的“生活世界”,使大学生思想政治教育工作做到有的放矢。     

高校思想政治理论课程设置的演化及其基本经验

改革开放后高校思想政治理论课程设置大体经历了恢复重建阶段、改革探索阶段、纵深发展阶段以及2005年后的新一轮改革四个阶段。课程设置的演化体现出三个基本特点：基本循着确立“主渠道”、“主阵地”意识而展开;基本思路是一个“中心”和三个“开展”;根本目的都是为了提高思想政治理论课的针对性和实效性,增强吸引力和感染力。思想政治理论课程设置的基本经验是：必须坚持方向性、思想性与科学性相统一的原则;必须体现与时俱进的理论品质,反映马克思主义理论和实践发展的最新成果;必须深入研究历史经验和发展规律。     

谈大学生逆反心理的教育疏导

提高大学生的政治理论教育水平，首先必须研究大学生对思想政治教育工作中的“逆反”心事，以及“逆反”心理存在的根源，才能找出对策。理论联系实际地加强马克思主义基本理论教育、加强正确认识改革开放的教育，以及以辩证唯物主义观点的教育，才能从根本上解决好大学生思想教育问题。     

高校思想政治理论课社会主义核心价值观教育的三个着力点

积极培育和引导当代大学生践行社会主义核心价值观,是提升高校思想政治理论课有效性的突破口和切入点。高校思想政治理论课社会主义核心价值观教育必须从主体、内容及方式三向度找准着力点:一是从“讲堂”到“学堂”,在互动中“灌输”理论;二是从“文本”到“人本”,立足历史唯物主义,澄清普世价值迷思;立足当代中国语境,正视价值认同挑战;三是从“呈现”到“发现”,以学生体验为中心,构建多维立体实践模式;以自我建构为目的,引导学生主动参与发现。     

对做好新时期高校学生思想政治教育工作的几点思考

面对新形势下大学生对思想政治教育接受度较低的现实 ,努力探索提高思想政治教育实效的手段和途径就成为当务之急。要做好学生思想政治教育工作 ,就必须树立“以人为本”的观念 ,正确看待当代大学生 ;就必须抓好思想政治教育的知识性、科学性与大学生需求的结合点 ,注重理论联系实际 ;就必须实现思想政治教育的灵活化、实践化、经常化、现代化     

试论大学生民族精神的培育

培育大学生民族精神是高校实践“三个代表”重要思想的必然要求;是当代大学生成长成才和建设中国特色社会主义事业的必然要求。培育大学生民族精神必须以“三个代表”重要思想为指导;必须建设健康向上的校园文化;必须结合我国的历史和国情;必须开展社会实践活动。     

构建大学生思想政治教育长效机制探讨

大学生思想政治教育是党和国家的一项重要的战略性工程,高等院校必须坚持“育人为本,德育为先”的教育理念,把思想政治教育贯穿于学校教育的全过程,着力打造“合格建设者”和“可靠接班人”的人才培养格局,积极探索和努力构建高校大学生思想政治教育在组织领导、队伍建设、学科建设、社会实践以及理论研究等方面的长效机制。     

新形势下思想政治教育面临的挑战及对策--来自传播学视角的思考

大学生思想政治教育过程,从传播学的角度看是一种传播过程。因而传播学理论对提高大学生思想政治教育实效性具有重要的借鉴意义。从传播学的视角来看,加强大学生思想政治教育可以有以下策略:苦练“内功”,提升素质;研究对象,开发“需要”;双向“主体”,平等交流;更新载体,讲究技巧。     

大学生思想政治心品德素质教育研练中心

“育人为本,德育为先”。广东轻工职业技术学院思想政治理论教学部在学校党委和行政的正确领导和大力支持下．从高职大学生文化理论知识基础相对薄弱的实际出发,自2009年5月开始,努力探索创新大学生思想政治教育的新方法．在思想政治理论课实践教学环节上大胆创新,创建了一个支撑思想政治理论课实践教学的广阔平台——“大学生思想政治心理品德素质教育研练中心”（以下简称“研练中心”）一“研练中心”投入使用以来,深受广大师生喜爱,并得到了教育行政部门领导和思政专家的充分肯定。     

"三个代表":培养大学生价值观的理论指南

当代大学生价值观的主流是健康向上的，但在某些方面也存在者不客忽视的消极影响。“三个代表”重要思想是对马克思主义的继承和发展，也是我们培养大学生价值观的重要理论指南。我们必须全面贯彻“三个代表”重要思想，努力培养大学生具有正确价值观。     

论文化认同在思想政治教育中的作用

文化认同是大学生思想政治教育的重要内容,当前在大学生思想政治教育过程中进行文化认同教育要正确处理三种关系,即文化传承与文化认同的关系;文化理论与文化实践的关系;文化认同与诸多深层次矛盾的关系;遵循五大基本原则,即必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代”表重要思想为指导;必须注重文化阵地建设;必须坚持社会主义的文化价值导向,既要立足中国又要面向世界;必须始终坚持文化的大众化发展方向。     

以人为本视野下大学生思想政治教育创新探究

马克思关于人的本质理论科学地回答了“人是什么”的问题,对大学生思想政治教育改革具有重要的指导意义.当前大学生思想政治教育在教育理念、教育目标、教育内容和教育方法等方面“以人为本”的精神缺失,高校必须以马克思关于人的本质理论为指导,从教育理念、教育内容、教育方法、教育队伍和教育服务体系五个方面构建“以人为本”大学生思想政治教育新模式.     

高校"两课"教学方式方法改革之我见

高等院校“两课”教改的核心是教学内容的改革,根本途径和方法是理论与实践的紧密结合,目标和要求是提高思想理论教育的说服力和针对性。“两课”教改始终围绕“注重教学效果”这个中心来进行,才能使“两课”成为大学生的思想政治教育主渠道和主阵地。     

大学生思想政治教育必须坚持"三贴近"原则

“贴近实际、贴近生活、贴近群众”即“三贴近”是宣传思想工作必须坚持的原则,也是大学生思想政治教育工作必须坚持的原则,它体现了对大学生思想政治教育工作全方位、多层面的要求。大学生思想政治教育坚持“三贴近”原则,必须关注和研究学生实际生活中带有普遍性的、突出的问题,如网络化和信息化带来的问题、贫困生问题等,只有这样,才能真正体现“三贴近”的要求,才能提高思想政治教育的实效性。     

确立新理念 探索新路径

进一步改进和加强大学生思想政治教育 ,必须遵循思想政治教育和当代大学生成长成才的客观规律 ,确立新的工作理念 ,探索新的工作途径与方法 ,不断提高工作的针对性、实效性。一要确立“树魂立根”的理念 ,奏响高校德育的主旋律。大学生思政教育的核心目标 ,是“树魂立根”。“树魂” ,就是树理想信念之魂。即大学生思政教育必须以理想信念教育为核心 ,突出热爱中国共产党 ,热爱社会主义这个“魂” ,进一步深化邓小理论和“三个代表”重要思想“三进”工作 ,教育引导大学生确立在党领导下走中国特色社会主义道路 ,实现中华民族伟大复兴的共同…     

在务实创新中积极推进大学生思想政治教育工作

以“三个代表”重要思想为统领,用科学的理论武装大学生的头脑,保持高校昂扬向上的精神状态;以学生党建为核心,强化广大学生的理想信念教育,充分发挥学生党员在大学生思想政治教育中的骨干带头与先锋模范作用;以学生的成长成才为中心,形成齐抓共管、全员育人、良性互动的思想政治教育工作机制;以网络和宿舍为载体,积极推进思想政治教育进网络、进宿舍工作的深入开展,拓展大学生思想政治教育的新阵地;以心理健康教育为补充,积极探索面向全体学生的“立体化多轨制”心理健康教育模式,引导大学生健康成长。     

马克思主义理论与"三观"教育的历史沿革及其经验教训研究综述

建国以来,马克思主义理论与“三观”教育在各个历史时期都是我国普通高校教学内容及课程体系的重要组成部分,是对大学生进行思想政治教育的主要内容。随着党的中心工作的转变,普通高校的马克思主义理论与“三观”教育在课程设置及教学内容上也发生了多次变化,从而形成了自己独特的历史发展过程。总结这一时期的历史经验,对于加强和改进大学生思想政治教育,开创大学生思想政治教育工作的新局面,具有十分重要的意义。     

提升大学生思想政治教育质量“时、度、效”的有效策略

大学生思想政治教育的根本任务是促进学生的全面发展,实现“立德树人”教育目标,所以必须从“时、度、效”三个角度出发,确保大学生思想政治教育工作的实效性。在透彻了解大学生思维方式的基础上,必须正确认识到当代大学生在思想、行为上存在的问题,从社会的角度看“整体”,全面分析大学生思想变化的发展动态,从而让大学生思想政治教育水平不断提升。