擬請工商部厲行工商補習教育以期增益服務道德工作效能促進工商事業發展案——十九年十一月工商会议提案之二

中國工商事業之不振,原因虽非一端,而人才之缺乏,与服務道德之堕落,工作效能之薄弱,實為最大原因。溯自國民政府成立以還,於工人教育之提倡,不遺餘力,工商部既颁布工人教育實施綱要於先,立法院又將工人補习教育訂入工廠法於後。可見工商補習教育之重要,已為政府所注意。惟是政府雖竭力提倡,而工商界猶未能積極進行,殊為可惜。抑知工商補習教育,直接雖為增進工人商人之知能,間接即為增進工商業之效率,於勞資兩方,俱有極大利益。舉其著者言之,一为增進服務者對於本業應具之知能,藉以助長其辦事效率     

江蘇灾區女子工藝傳習所辦法

江蘇賬務處救濟各縣兵灾。對於婦女方面,注意家庭工藝之提倡,擬倣南京女子職業傳習所辦法,在各灾區廣为設施,曾託江蘇省教育實業聯合會职業教育委員會代為規畫。已载本誌第六十一期,嗣委員會即擬就一種办法,特采錄如左。 (一)傅習所以注重手工藝,能造就日用品,易于推銷為主,兼施平民教育。     

農業雜談之一—種桃

各種職業之中。惟農業富有獨立自由之精神。故古來高尚之士。每喜從事於此。以寄其淡泊高遠之志。范蠡之苦耕海上。淵明之歸來彭澤。肯以農業為其職業也。惟讀書之士。每苦體力不強。即學校出身曾注意體育者。亦未嘗能苦耕戮力也。故學者而欲營農事。莫如擇一不需十分用力之特別農業。如畜牧業家禽業養蜂業園藝業果園業等是也。昔林和靖種梅孤山。至今傅為佳話。蓋郎果園業之代表人物也。果園業之最普通者莫如種     

实验课程纲要

此科就平時所授关於理化及機器之学理,指導学生親自試驗,藉以证實各種学理,而應用於實際,使学生於畢業后,能独立管理各種原動機。惟本校雖有油機,汽機,電機等,设備終覺未能完備。將來擬聯絡各工厂,利用现有设備,而為较詳之實驗。     

最近職業教育消息

國內 教部令各省市推行職業補習教育教育部以各省市推行職業教育,最近已略具基礎,惟對於已從事職業之職工与學徒,亟應補充其職業上應具之知識技能以增加工作效率,對於志願從事職業者,授以職業之知識技能,使得服務之機會。該部雖曾於廿二年九月公布職業補習學校規程通飭遵照,但在此過     

職業指導應有的工作

事有大小難易之别,人有智愚賢不肖之分。天下任何事業,必有一最適當之人,与最敏捷之方法以實现之。知其事而求一最合宜之人辦理之,知其人而求一最適當之事令其辦理,為事擇人,為人擇事,兩相符合,為社會上最經濟,最有效力之措施,同時並莫忘却求得一最敏捷簡便之方法以為之。前者為職業指導之工作,后者為職業教育之任務也。 (1)業之分析天下事有全恃腦力者,有全恃體力者,有智力重於體力者,有體力重於智力者,有智體二力並重者,有注重目力者,有注重耳力者,有宜富於忍耐性者,有宜     

職業教育消息

職教社在京設委員會 中華职業教育社以國民政府統一以後、專力於民生主義之實施、而職業教育尤為當務之急、首都關係重要、為事實上之需求、實有在京設立委員會之必要、因推定朱經農、過探先、朱懋澄、沈茀齋、鄭曉滄、賈果伯、吳研因、孟憲承、傅若愚、等二十四人為委員。其任務為(一)聯絡當地社員研究職業教育、(二)计画并推行職業教育、(三)籌備組織分社、(四)承辦本社及各方委託     

會考制平議

自教育部颁布中小學學生毕業会考暫行規程以來,各省市雖都已先后遵令舉行,但反對會考之聲浪仍時有所聞,如南京各中學因反對會考而有罷课之醞釀,江蘇省立小學聯合會發表‘為全国儿童请命’之宣言(见六月十日時事新報)生活週刊且斥為荒謬绝伦之舉動(见该刊第八卷第二十四期),所持理由都有相當之根據。會考制并係於中小學教育既深且鉅,其利弊似值得吾人注意与探讨,爰就個人思慮所及,提出下述数點,以资     

介紹美國工讀合作制學校

我國歷年來赴美學習工程者,為数至少已有一千人,國人之及欲取法外邦,振興工業,可謂至矣。惟詳察結果,則多不甚滿意,雖似由於國人希冀之過奢,而有不觅於失望,其實乃因留美學工程歸國者,多無充分之準備,對於學理,雖有相當研究,而每乏實際之經驗,然此又不能厚責於个人,蓋个人實為不幸環境中不幸之產物。此中原因固甚複雜,不能枚舉。而其最大者,不外下列二者而已。(一)吾國數千年來,崇尚文章之積弊     

文化教育與職業教育

凡視所事為職業之人,雖獲有较大之技術与较多之成功,其地位終出於中心笃嗜者(Amateur)之下,於遊戲然,於教育亦然,流俗之人或不辨此,顧就大体言,不論遊戲抑學問,前者乃出自活动之爱好,專注於事物之本身而追求之。後者则隸役於金錢之報償与其他外部的結果,亦彰彰甚明,方今殆無在不見一種不可阻遏之趨势,使教授与學習悉成為職业性質,於中等學校为尤甚,而篤嗜學問之士且不若彼篤     

上海職業指導所啓事

本所之設專事研究提倡實施職業指導以指導研究職業選擇職業準備職業加入職業改進職業改選職業為任務完全為社會服務機關概不收費凡个人或团體對於職業問题希望本所指導者當就所知盡量貢獻公私團體之雇用人才个人之尋覓位置如有委託均願相機效力茲定每日下午二時至五時(星期日停止)為談話時間如荷 賜教無任歡迎所址上海辣斐德路四四二號中華職業教育社     

青年嫌惡工作理由之分析

我国青年大抵躭於文事而憚於工作,在新大陸近亦有此現象。所謂白领党者,為數超出於藍衣党数倍。致職業界之供求,失其平均,白领党猶之我國穿長衣而服務文事者。藍衣黨則視短衣之工人,揣原其故,則不外下列数端。 現在服務工界者,都希望其子弟有较大之機會,不顾其仍在工界任少年誘於室内聩務身體上之安逸,雖使戶外工作薪費較丰,亦有所     

本刊对于职业教育上之六大目标

一、农村二、勞工三、教材与教法四、职业指导五、实施計畫六、進行之消息与報告本刊為中華職業教育社最先之出版物,所以溝通職業界與教育界,期便提倡宣傳。供實施職業教育者研究之資料也。刊行以還。歷歲者九。為期有九十。謬荷海內外教育界實業界相与     

職業補習學校規程

第一條 職業補習學校,為實施補充生產教育之場所,其主要目的如左: 一 對於已從事職業者,補充其現有職業應具之知識技能,或增進其他職業之知識技能,並予以公民之訓練。     

研究职业教育之必要与方法

(一)急須解決之職業教育問題職业教育自提倡以来。已歷十年。中間自提倡而宣傳。而實行。而推廣。據本年二月之調查。全团職業教育機关。共有二八九五所。此項統計。雖不能云完全確實。然較之昔年。則其     

科學教育與國貨前途

中華國货展覽會,將於本年十一月一日開幕,職業与教育雜誌,特刊專號,徵文於余。余在工商界服務較久,深感提倡國货之根本,在科學教育,而以人事偬偬,未常一攄胸臆,茲試為一言,以引其緒。二十年前,南洋勸業會舉行於南京,未嘗不以提倡國货為號召,然試問所得之結果安在?當其開會也,未嘗不極一時之盛,五光十色,車水馬龍,洋洋乎大觀也。然以國民教育之幼稚,科學教育之毫無根基,一般商業中人,皆墨守故舊,而製造工業,尤多未脫手工業之本色。若語以如何應用科學,以促進工業之發展,则人將瞠目結舌,而不知所     

农村职业补习教育之推行

職業補習教育,已渐成為現今最趋重之一種職業教育,而農村職業補習教育,更為多人之重視。王君對於職業補習教育,已有论列。茲復就各国情勢,指明職業補習教育之進展,並對於我國農村補習教育之進行,建議一種行政之组织,頗值職教專家之研究。     

普通教育與職業教育之界限何在?

世人對於職業教育之意義,不外左列數種之觀念: a 勞力多於勞心 b 手工重於各藝 c 直接生產之技能 d 為職業而教育,非為教育而教育。此皆一種暂时假定,求事實上之方便,非根本上之界說也。須知社會之機能複雜,而實現其各種功用之事業,亦極繁瑣。事有難易之别,業無是非     

丹麦之高等补习学校运动

丹麥乃歐洲西北部之一小國,面積四萬之二方粁,人口三百五十萬,但其教育實業甚為發達,人民安居樂業,極熙暤愉快之象,尤以合作運動,成績為世界冠.至於教育事業     

職業陶冶大綱

一職業陶冶之定義 吾人羣知職業教育之重要,然最重要之訓練,初不在己具職業目的之學校,而要在一般小學,施以基礎陶冶.何謂職業?一方爲自己謀生,一方為羣服務,凡此確定而有系統的互助行為,皆是也.何議陶冶?範土成器,謂之陶,鑄金成器,謂之冶.以此方法.施諸教育。使兒童於不知不覺中、養成為己治生,爲羣服務之興趣與習慣,謂之職業陶冶.故職業訓練,職業學校所有事也,職業陶冶,則非僅職業學校所有事,而一般小學所有事也,