学校体育竞赛存在的问题与改革思路

在实施中小学《体育与健康课程标准》的过程中，传统的学校体育竞赛方法由于过分注重竞技性已经凸现出不足和缺陷。因此，改革传统的学校体育竞赛方法，创设能引导全体中小学生参与，充分挖掘学生的个性及特长，积极开发与形成学生的非智力因素的体育竞赛氛围，对于全面贯彻“健康第一”的指导思想，实施素质教育，培养中小学生终身体育意识将会起到积极的促进作用。     

学校体育竞赛的改革

本文分析学校体育竞赛改革的必要性,构想了一种与课外体育活动相结合的体育竞赛模式。并设法解决其中的一些基本问题。     

学校体育竞赛改革的初步构想

学校体育工作的一个重要任务是增强学生的体质,更重要的是要培养学生对体育运动的兴趣和习惯。现行的学校体育竞赛与应有的体育活动时间安排不相符;与体育的普及性特点、体育的健身性要求相矛盾脱节;与体育课程改革不配套。学校体育竞赛改革势在必行。     

“健康第一”理念下学校体育改革的思考

“健康第一”的教育指导思想，从它的颁布到实施已有五个年头了，但许多身在一线的体育教师，在实践中还不能很好地领会和贯彻它的精髓与实质；体育教学中还是墨守成规，照抄照搬，甚至是我行我素，严重阻碍了学校体育的改革与发展，延误了新一代人的培养。因此，让每一位体育工作者和体育教师在体育教学和体育改革中，树立“健康第一”的教育指导思想，已是一个刻不容缓的问题。     

从健康第一思想看我国学校体育改革

通过文献资料、理论分析、对比等方法对健康第一指导思想与学校体育课程改革的关系进行研究,提出树立健康第一指导思想,加强学校体育与学校健康教育的结合,是我国学校体育整体改革的方向。要旨就是为即将全面推行的体育课程改革服务。     

就“健康第一”论学校体育本质功能

随着新课程改革的不断深入，学生的健康问题成为人们关注的焦点。然而在学校体育课程改革的新形势下人们对“健康第一”指导思想的认识，学校体育的本质功能的把握方面，对推进新课程改革进程的思路上，以及如何促进学生健康全面发展的问题存在困惑，本文就此些问题作以论述。     

从健康第一思想看我国学校体育改革

通过文献资料、理论分析、对比等方法对健康第一指导思想与学校体育课程改革的关系进行研究,提出树立健康第一指导思想,加强学校体育与学校健康教育的结合,是我国学校体育整体改革的方向。要旨就是为即将全面推行的体育课程改革服务。     

树立“健康第一”的学校体育新理念

据监测结果表明:我国青少年的健康素质令人堪忧。中共中央、国务院发布的《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》提出:要通过5年左右的时间,使我国青少年普遍达到国家体质健康的基本要求,耐力、力量、速度等体能素质明显提高,营养不良、肥胖和近视的发生率明显下降。为此,必须认真落实“健康第一”的指导思想,确立学校体育校长第一责任人的制度,建立健全学校体育工作的机制,切实把体育摆到学校教育工作的重要位置上来。     

学校体育要牢树“健康第一”指导思想

为保证当代学生健康发展、生活,本文认为,学校与教师必须转变体育教学观念,以学生为发展中心,牢固树立”健康第一“的指导思想。     

学校体育竞赛改革方法初探

体育竞赛是学校体育的一个重要组成部分。构筑科学合理的体育竞赛体系是学校体育教学的一个方面的、系统的基础工程，它所函盖的不仅是体育教学课程领域，还包含着以潜在内为活教材的整个学校体育活动．本文旨在对学校体育竞赛方法的探讨使学校体育竞赛更加有序、健康的发展，为树立全民健身第一的思想打下结实的基础。     

学校体育竞赛的弊端与改革初探

《义务教育体育与健康课程标准（2011版）》指出：＂体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。＂可见,体育工作是学校工作的重要组成部分,而体育竞赛又是学校体育工作的重要组成部分。但通过调查我们发现,现在初中学校体育竞赛的模式已经远远不能适应现行的教育体制以及素质教育的要求,学校体育竞赛存在着种种弊端。     

贯彻“健康第一”的指导思想,深化学校体育改革

本文通过个对＂健康第一＂的指导思想的理解,探讨了用健康第一思想引导学校体育教学的改革。     

浅析学校体育竞赛的市场化

随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立和完善,体育竞赛活动也正逐步走向市场。本文通过对学校体育竞赛现状的分析,从市场经济角度对学校体育竞赛的市场环境和其走向市场的必然性进行探讨．旨在为今后学校体育竞赛活动走向市场提供一些借鉴。     

学校体育不止解决“健康第一”

崇明县城桥中学一直以体育为学校传统特色，2002年城桥中学被教育部评为执行《学校体育工作条例》优秀学校；2006年学校被评为“北京2008年奥林匹克教育示范学校”。学校办学理念“发扬人的优点，发掘人的潜能，发挥人的才干，发展人的特长”为体育工作注入深刻内涵，让学校体育不再单纯解决“健康第一”。[第一段]     

以“健康第一”改革田径课的设想

针对当前学校田径课现状，从主客观上加以分析，以“健康第一”的指导思想，上好田径课，使田径课在学校体育、健康教育、增强体质中发挥更大作用。     

“健康第一”与校运会改革探讨

通过对校运会进行系统的观察和调查，从“健康第一”的素质教育要求出发，更新观念，改变以竞技项目为主的校运会，进行竞技体育教材化改造，把大众健身项目及与体育有关的书法、绘画、摄影纳入到校运会中来，让大多数学生参与其中，加强对健康的认识，树立终身体育的观念，促进学生德、智、体、美全面发展。     

关于学校开展群众性体育竞赛与运动会改革的研究

群众性体育竞赛项目以丰富的内容,形式的多样化深受中小学生的喜爱,运动会的身体锻炼功能发展了学生的五项基本素质,针对目前群众性体育竞赛项目的现状,提出了改进的建议和意见。     

中小学校内课余体育竞赛改革的几点思考

本文通过对校内课余体育竞赛的观察和总结,从学校体育整体改革观念和学生体质健康现状出发,对课余体育竞赛的改革方向、策略等方面进行了探讨,旨在为广大实践工作者提供一些改革的思路。     

改革学校体育竞赛方法的探索

从现在学校所实施的竞赛方法来看,都是采用一般的规则和方法,其最大弊端是少数尖子运动员的竞争．特别是在球类比赛项目中最突出．从而使各班出现了抢体育尖子和体育骨干的现象,我认为这并不是一件好事,由此而产生的一系列问题,对广泛开展学校群众性体育活动有一定的影响．例如：某班获得一二个体育尖子人才,