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发展教育事业,最根本的是教师队伍建设。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出,提高质量是教育改革发展的核心任务。提高教育质量关键在教师,教师的水平直接决定着教育的水平。当今世界,要做好教师队伍建设,必须提高教师专业地位,促进教师专业发展。 相似文献
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教师专业发展是当今教育领域的热点话题与重要命题,加强教师专业化建设,促进教师队伍整体素质的提高,是推动教育优质均衡发展、提高教育质量水平的重要措施。纵观当下的教师发展,还存在着一些问题。一、教师专业发展的现状 相似文献
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教师队伍专业发展水平是远程开放教育事业发展的关键因素,教师专业发展问题是远程开放教育管理者不断研究的一个重要课题。以内蒙古广播电视大学教师队伍为研究对象,对远程开放教育教师专业发展中存在的一些问题进行初步分析,并提出教师专业发展应具备的能力和促进远程开放教育教师专业发展的实施策略。 相似文献
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积极促进高职院校教师专业发展,建设一支结构合理、水平较高的高职院校教师队伍,将有助于高职教育的可持续发展。本文以高职院校软件技术专业类教师为研究对象,分析提出适合高职院校软件技术类教师专业发展的一些对策。 相似文献
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王福文 《新课程学习(社会综合)》2011,(7)
在教师专业发展进程中,教师教育的专门机构,应该了解现有教师队伍现状,并整合现有教师队伍优质资源,带动区域内教师均衡和谐发展。为整个区域内教师搭建平台,认识学校在教师专业发展中的地位,建立基地学校,通过共同体团队建设和校本培训,引导教师积极做一名教育科研的参与者、研究者,并在自身专业发展中运用反思方法,提高专业水平。 相似文献
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<正>教学质量的提升,关键在教师。教师兴,则学校兴。因此,每所学校都应重视教师素质和能力的提升,即注重教师的专业发展。近年来,党中央、国务院、教育部出台一系列文件,对新时代教师队伍建设、教育教学改革进行了系统设计和全面部署。2019年6月,中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中明确提出,要按照“四有”好老师标准,建设高素质专业化教师队伍。2022年4月出台的各学科课程标准, 相似文献
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师资永远是影响教育改革和发展的因素,教师队伍的素质达不到要求,高水平的教育也是无法实现的。高职教师专业发展已经成为高职教育改革与建设的热点之一。本文从高职教师专业发展的内涵分析入手,从知识、技能等方面分析目前高职教师专业发展的现状,并从教师专业发展环境、专业知识结构、专业实践技能等方面探讨促进高职教师专业发展的一些措施。 相似文献
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教师教育课程改革,关系到教师的教育素养,关系到教师的专业化程度,进而关系到来来教育的质量和国家发展的潜力,只有教师专业发展水平的不断提高才能造就高质量的教育水平。本次课程改革不仅是对教师队伍建设提出了挑战,而且为教师专业发展提供了良好的契机。全方面推行教师教育课程改革,保持高师教师教育课程的先进性和实践性,有利于充分认识提高教师专业发展水平的现实意义,有利于科学把握教师专业发展水平的内涵。 相似文献
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李雪飞 《荆门职业技术学院学报》2008,23(7)
教师队伍专业化是教育发展的内在需求,也是社会发展对教育的要求。我国高等教育的发展是从较低水平上起步的,随着高等教育大众化的来临,对教师专业标准的要求也更高。本文从分析了大众化时期教师队伍面临的问题,教师队伍建设与教师专业化的现状,提出建立有利于教师专业发展的保障机制。 相似文献
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焦慧珍 《西北成人教育学报》2015,(3):67-69,86
随着现代化信息技术和教育教学改革的日益发展,教育教学对教师的素养提出了更高的要求。国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出,"建设高素质的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证。"因此,提高教师专业素养是提高教学质量的保证,也是当前教育改革的一项重要内容。目前小学教师专业发展中存在着诸多问题,需要行之有效的策略方能使其得以解决。 相似文献
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当前,教师的专业成长已经成为教师教育研究的一个热门话题。有效地促进教师的专业成长,使他们在教学改革与发展中找到自己的位置,是学校教师队伍建设不断加强、师资整体素质不断提高的重要保证。 相似文献
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发展教育事业,最根本的是教师队伍建设。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出,提高质量是教育改革发展的核心任务。提高教育质量关键在教师,教师的水平直接决定着教育的水平。当今世界,要做好教师队伍建设,必须提高教师专业地位,促 相似文献
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课程建设是高校教育教学中一项重要基本建设内容,是深化教育教学改革、促进专业建设的有效途径。课程建设离不开教师专业的成长与进步,教师是实现课程建设的关键因素,课程建设与教师专业发展是相互影响、相互促进的。呼伦贝尔学院实施的考试改革为课程建设与教师专业发展提供了新契机。通过考试改革进一步推进课程建设,促进教师专业发展,实现学院办学质量和水平的提升。 相似文献
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根据不同培训层次的需求,在培训课程建设上加强老教师的转型导向、凸显青年教师的个性发展、突出区域教师队伍整体育人水平和专业教学能力的均衡发展,满足"教师专业、职业发展的需求",成为长宁教育近几年来区域教师培训课程建设的主线。 相似文献
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教育大计,教师为本。一所学校的发展,离不开高素质、专业化、创新型教师队伍。武汉市常青实验小学积极构建生命发展教育理念下的教师专业自主发展体系,倡导人本化的管理文化和榜样文化,为教师搭建各种专业发展交流平台、开发专业发展研修项目,促使教师不断提高自身专业水平和素养。 相似文献