谈民间剪纸融入基础图案课教学的创新实践

基础图案课的传统教学方式已不能适应现代创新实践教学的要求.笔者以民间剪纸和基础图案在设计方法上的艺术共性为理论基础,将剪纸艺术融入到基础图案课的创新实践教学中.通过“传承、融合、创新”阐明了民间剪纸应用于基础图案教学的必要性、可行性和实效性.     

“思想道德修养与法律基础”课教学风格与教学艺术研究

教师的教学风格与教学艺术,对提高教学质量有着十分重要的意义.“思想道德修养与法律基础”课教学风格与教学艺术具备其他学科所不具备的特色,它集思想性、理论性、宣传性、示范性于一体,提升“基础”课教学风格与教学艺术,对增强“基础”课教学效果,强化大学生知行转化,激发学生的学习热情,提高学生审美感等有重要作用.同时,运用因子分析法分析影响教学风格与教学艺术形成的关键因素,提出应从非语言因素表现力、知识水平、教学技能、教师主观能动性、职业修养等方面来提升教学风格与教学艺术的对策建议.     

构成艺术在现代艺术设计教学中的表现

现代构成艺术是任何艺术和设计的基础理论,它存在于一切艺术和设计的任何角落.在设计教学体系中主要是指平面构成、色彩构成和立体构成,即"三大构成",作为艺术设计专业的必修专业基础课程,占据重要地位.无论平面的还是立体的,都离不开构成艺术,而基础构成又是构成艺术的理论基础.换言之,基础构成是艺术和设计基础的基础.因此,学习基础构成是学习艺术和设计必经的第一课,也是极为重要的科目.     

浅谈装饰画教学

装饰画在艺术设计基础教学中,占着极为重要的地位,它从装饰基础原理、艺术实践上把设计与材料、工艺、科技、应用以及形式美诸问题有机的统一成为一个整体.它在当今社会占有相当重要的地位,运用独特的艺术语言和表现手法反映了人们的审美情趣,引导和陶冶人们的心灵.装饰画是装饰艺术中的一个重要部分,本文阐述了对装饰画教学的一些看法.     

高职环境艺术设计教学的“厚积薄发”

扎实的专业功底和娴熟的动手实践能力是环境艺术设计专业学生必备的两项基础素养.然而在教学实践中,笔者发现目前高职校不重视环境艺术设计的基础教学,对环境艺术专业性质了解不足,对环境艺术的发展展望不够. 如何完善环境艺术专业的教学,使学生在大学四年有所学、有所获、有所用,实现学校学习的“厚积”和毕业就业时的“薄发”?笔者认为可以从以下几个方面进行实践和思考:     

再谈基本教学环节中的艺术

教学应当是科学性与艺术性的统一,科学性是教学艺术的基础,而艺术性是教学法得以实现的手段和方式,教学活动是一种有真正艺术规律的艺术活动.     

艺术设计专业基础色彩课程教学定位思考

基础色彩课程是艺术设计专业的基础课程之一,对培养学生的设计水平和艺术审美能力有着极大的影响.然而现阶段艺术设计专业的基础色彩课程发展中还存在着不足,学校、教师和学生对此学科的重要性和教学定位的认识还存在一定的偏差.文章对艺术设计专业基础色彩教学工作目的及其教学定位进行概述,并提出了该学科在今后的发展方向的一些见解.     

浅谈素描教学

众所周知,素描是绘画的基础,素描教学是培养学生对事物观察分析能力和表现能力的一种手段.而素描又是一种独立的艺术形式,通过对其娴熟运用,可以进行艺术构思和作品创作.所以培养好学生扎实的素描功底,在整个美术教学中至关重要.     

教学艺术内涵初探

针对目前教育界对"教学艺术"理解不完全统一的现状,本文从三个层面来理解教育技能技巧的发挥、教师知识功底是教学艺术的基础和保证;在此基础上教学的审美性、情感性与创造性的发挥与结合是教学艺术的本质特点;由于教育性是教学活动的原则要求,因而课堂上教师更应尊重学生,这是教学艺术本质意义的升华.     

对平衡高师声乐课堂教学与舞台艺术实践的思考

一、声乐课堂教学与舞台艺术实践的相互关系 声乐教学,是训练学生掌握科学的发声方法进行歌唱,运用人声进行艺术表现的一门学科.声乐艺术的实践性特点决定了声乐教学应包含课堂教学和课外艺术实践两方面的内容.其中,课堂教学实践是整个声乐教学内容中最基础和最重要的部分,也是课外艺术实践的基础、前提和保证;而课外艺术实践则是体现声乐课堂教学效果、激发学生学习兴趣、提高课堂教学质量的有效途径.     

感受风格 传授风格───谈艺术风格在美术教学中的作用

在教学中对于艺术风格的演变的认识,不仅影响学生的对艺术的理解,更影响学生的艺术实践.艺术风格的演变史是艺术批评的理论基础.艺术风格的理论教育会使学生更深的体会艺术的不同风格,从而在实践中不断追求.     

高职院校艺术设计基础课教学探索与创新——以三大构成课程为例

学生审美需要是心理方面较高层次的需求,高职院校学生审美的需要对艺术设计基础课教学有着现实意义。以三大构成课程为例,通过对艺术基础课程教学现状和学生审美需要的分析,探讨从满足学生审美需要角度出发改进艺术基础课程教学,提出创新课堂教学、教材建设、引导学生自主学习,以及教学与校园文化建设相结合等几方面对于艺术基础课程教学的创新。     

艺术基础教学现代性实践改革与教学研究

针对当前艺术基础教学中色彩教学暴露的问题,重新对色彩基础教学进行探析,寻找出问题的原因及解决的方法,以使色彩基础教学成为培养学生综合素质,开发学生创新能力的有效途径,从而体现艺术教学的现代性。     

美术学专业基础技能教学中思维能力的培养

美术专业基础技能课程,是一种带有强烈主观意识的艺术形式.本文通过对当前高等院校美术专业基础技能课程教育教学现状的分析,指出了以往的专业基础教学往往只注重单一的技能培养训练,却忽视了学生综合能力的培养,造成学生“偏食“,甚至严重的“营养不良“.根据这种现状,作者提出了审美与情感思维、艺术观察能力、作品意识的开发与培养三个建设性意见,希望对当前的美术教育教学有所裨益.     

艺术类高校"思想道德修养与法律基础"课教学改革的思考

高等艺术教育面临的形势发生了很大的变化,对艺术类大学生的知识结构提出了新的要求,对艺术类高校的"基础"课教学提出了新的课题.艺术类高校"基础"课教学必须改革创新,以适应市场经济条件下文化产业发展的要求.     

浅谈如何提高物理教学中学生的学习兴趣

教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者,教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术.掌握教学手段和艺术就是为了激发学生获得知识和不断追求真理的探索兴趣.兴趣是人们积极探索某种事物或某种活动的心理倾向.兴趣是产生注意的基础,求知的动力.     

浅谈中学美术教学改革

美术教学是教育体系中的一门特殊学科,它不仅能传授给学生艺术理论知识,培育学生的艺术技艺,它更是使学生开展智力、进一步培养审美创新才能的一个重要学科.随着教育课程改革的深入发展,新一轮基础教育改革对美术教学提出了许多新的课程理念和教学要求,因此,现代美术教学的改革是势在必行的.     

试论"立象尽意"在基础素描教学中的实现

在这个全球资源共享、艺术形式纷繁复杂的时代,如何改革高校基础素描教学,使之能够符合中华民族审美心理,走出一条具有中国特色的艺术道路,成为诸多高校美术教育的争论焦点.文章从素描教育改革的理论依据剖析入手,倡导中国写意理念在教学实践中的灵活运用,探究"立象尽意"原则下对个人情感抒发的深层内涵,旨在把基础素描教学引向一个形态多样的更为广阔的空间.     

关于钢琴教学中的心理问题探讨

钢琴艺术经历了三百年的历史,心理学的理论逐渐被应用于音乐研究.作为音乐艺术形式的一种,钢琴艺术的研究也越来越多的与心理研究相结合.钢琴演奏过程中的想象、情感和演出心理是钢琴演奏良好音乐表现的内在基础.本文从心理学角度出发,为钢琴教学提供心理学理论依据,分析学生在钢琴学习和演奏过程中的心理特征及规律,有针对性地对学生进行钢琴教学,以达到开发智力、提高素质的目的.     

论多媒体在插花艺术基础课程教学中的应用效果

分析在插花艺术基础课程教学中应用多媒体对教师的要求以及需准备的事项,探讨多媒体在插花艺术基础课程教学中的应用效果。