谈大学物理教学过程中的方法论教学

“方法”意指“沿着正确的道路运动。”方法论是关于方法的学说和理论。自然科学方法论是关于自然科学一般研究方法的规律性的理论。物理学方法论是自然科学方法论的一个分支,它是用唯物辩证法为指导对物理学的研究方法进行研究的有关理论。主要探讨用什么方法去研究物理现象、怎样描述物理现象、如何探讨、总结归纳物理规律等。本文拟就大学物理教学过程中进行方法论教学的意义谈点个人粗浅的看法;并以物理学研究方法中的理想化方法和类比方法为例,分析探讨一下在物理教学过程中怎样进行方法论教学的问题。     

如何在中学物理教学中渗透方法论

物理学方法论是自然科学方法论的一个分支，它是用唯物辩证法为指导对物理学的研究方法进行研究的有关理论，主要探讨用什么方法去研究物理现象、用什么方式去描述物理现象和如何探讨并总结归纳物理规律等。全日制普通高级中学《物理教学大纲》“教学目的”部分第二条明确指出要对学生“进行科学方法的训练，培养学生的观察和实验能力，科学思维能力，分析问题和解决问题的能力”。在以往的物理教学中，人们过于注重知识本身的系统传授，而忽视了物理科学自身的科学方法论。按照新的教学思想，后者的价值并不小于前者。从某种意义讲，知识是…     

简析物理学研究问题的方法

物理学是一门带有方法论性质的科学。物理学从萌芽开始直至近代始终以其丰富的方法论和世界观等充满哲理的物理学思想、方法,影响人们的思想、观点和方法,在研究物理现象,建立物理概念,揭示物理规律的过程中,形成了一套具体的物理方法,认识、了解这些方法,对物理学习及物理教学是很有帮助的。     

科学解读物理学中的“数学原理”

物理学是一门以实验为基础的自然科学．物理学的全部理论可以说都源于实践而且都能经受实践的检验．在物理学中运用数学原理研究物理问题是通常的思路，但无论用什么方法得出什么结论，都必须符合物理现象和物理过程的实际，都能经受实验检验．然而在教学实际中，总会发现部分教师、教材、教学参考资料和学生，由于没有真正科学理解物理学中的数学...     

注重能力培养加强实验教学--论实验教学在中学物理教学中的作用

物理是一门以实验为基础的科学,它的研究方法一般是在观察和实验的基础上,对物理现象进行分析综合、抽象和概括,再回到实践中去经受检验.从而建立物理定律,进而形成物理理论,自从伽利略创立了用实验研究物理现象的方法以来,物理学的发展才步入了科学化的发展道路,近代物理学的兴趣和发展也都离不开科学实验.因此加强实验教学是非常必要的.实验的物理教学是苍白的、不完整的,因此,并付诸教学实践,以下仅从四个方面谈物理实验在中学物理教学中的主要作用,进一步提高物理教学水平.     

浅谈中学物理实验观察能力的培养

物理学是一门以实验观察为基础的自然科学,观察和实验是获取感性知识的重要途径,是学习和科学研究的重要方法,研究物理学的方法尽管很多,但最根本的一条还是观察与实验,同样学生学习物理知识、研究物理现象、探讨物理规律也要首先从观察实验做起。在教学中教师要对学生有目的地进行     

关于生活中物理现象与新课程高中物理教学衔接的探讨

物理是一门研究与观察自然界的自然学科,它与生活现实联系紧密,物理学为日常生活中实际问题的解决提供思路方法,同时生活中的物理现象又使物理教学更明了化。作者结合自己多年的物理教学经验,对生活中物理现象与物理教学的衔接进行了分析讨论。     

浅谈中学物理实验教学

物理实验是运用仪器、设备,使物理现象反复再现,从而有目的地进行观测研究的一种方法。实验是物理学发展的科学基础,是检验物理学理论的唯一标准。在物理学的研究中,运用实验的目的在于形成、发展和检验物理理论,并使理论在实践中得到应用。而在物理教学     

物理现象的教学是初中教学的重要环节

物理学是源于自然和社会实践的一门科学,自然界的物理现象蕴藏着无穷的奥秘。也正是吸引人们探索物理规律的强大磁石。在初中教学实践中,如何提高学生对物理知识的理解能力,全面提高学生素质,抓好物理现象的教学,就教学过程而言,就是向学生贯输一种探索物理知识、认识物理规律的方法的过程。     

物理教学中愉快教育的探索

一、物理教学中进行愉快教育的可能性 从物理学本身的特点看,物理学是研究自然界的物质结构以及物质最普遍、最基本的运动形式及其规律的科学,它的每一项成就都建立在唯物主义观点上,用来指导教学,用科学探究熏陶学生帮助学生揭露物理现象和过程的本来面目,对他们深刻认识物理现象,正确理解和运用物理概念、规律,将起到积极的促进和保证作用。     

略论中学物理实验的重要性

物理是一门以实验为基础的科学。自从伽利略创立用实验方法研究物理现象以来,物理学发生了飞速的发展,近代物理学的兴起和发展也都离不开实验。因此,加强实验教学是提高中学物理教学质量很重要的一环。没有实验的物理教学,学生是不     

物理学假说的形成及教学诱导

<正> 假说是一种科学研究方法,它在物理学发展的过程中起着重要的作用。掌握这种方法对学习和研究物理学,培养学识、能力双优的人才有着重要的价值。本文试就物理假说的形成及其教学意义作些粗浅的探讨,以求教于同行。 什么是物理学假说呢?物理学假说就是根据已知的物理学原理和物理事实,对未知的物理现象及其规律性所作的一种推断和解释。它是如何形成的呢?我们从物理学发展的历史和现状看,物理假说的形成大体可分为下面三种方式。 第一种方式就是依据已有的物理理论和实践,对未知的事实作出假定性的说明。这是一种普遍使用的方式,很多物理学假说都属于这一类型。当一个未知的物理事实出现时,人们就要对它进行综合的考察,首先确定哪些是未知的东西,在未知的东西中,哪些是主要的、关键的,然后大体地确定它属于哪一个具体的物理研究范围,并运用已有的物理理论和事实进行具体的研究。研究的形成是多种多样的,可以通过实验,又可以通过各种理性思维方法。下面谈谈通过归纳、演绎、类比、综合等方法形成的假说。 运用归纳方法提出假说,就是根据实验得来的大量材料,总结概括出可能的物理特性和规律。例如:英     

在物理教学中渗透素质教育

中学阶段正是中学生形成世界观、增长知识、增强责任感的重要时期,需要教师的适时引导、严格要求。因此,在物理教学中进行素质教育是每个物理教师的责任。从物理学本身的特点看,物理学是研究自然界的物质结构以及物质最普遍、最基本的运动形式及其规律的科学,教师用科学研究的方法去熏陶学生,帮助学生揭示物理现象和过程的本来面目,对他们深刻认识物理现象,正确理解和运用物理概念、规律,将起到积极的促进作用。因此,我们要努力挖掘物理教材中的素质教育因素,在教学中灵活、自然地渗透素质教育。一、物理学中丰富的爱国主义教育爱国主义教育…     

高中物理实验教学的探讨与分析

一、研究的意义物理实验是根据一定的研究目的,运用科学仪器、设备,人为控制、创造或纯化某些物理过程,使之按预期的进程发展,同时在尽可能减少干扰的情况下进行定性或定量的观察和研究,以探求物理现象、物理过程变化规律的一种科学活动,也是检验物理学理论是否正确的标准.它不仅是物理学研究的基础,而且是物理教学的重要手段,是高中物理教学的重要内容.实验教学是物理教学的有机组成部分,在物理教学中占据极其重要的地位,实验教学能     

高中物理教学中渗透等效代替思想

物理教学不仅仅是传授学生物理知识．更应让学生感悟物理思想。高中物理教材中渗透了多中物理思想．如等效代替思想、对称思想。而等效代替思想是把复杂的物理现象、物理过程转化为简单的物理现象、物理过程来研究和处理的一种科学思想方法,它是物理学研究的一种重要方法。     

浅谈初中物理教学中学生观察能力的培养

观察能力是学生学习物理知识必须具备的能力之一,物理学是一门以观察和实验为基础的科学,通过观察物理现象和实验学习物理知识、研究物理问题是物理学习的重要手段和方法,在当前新课程的实施中,初中物理教学对于培养学生观察能力有特殊的意义。     

高中物理电动势概念教学设计及建议

在物理教学中,物理概念的教学有着极其重要的地位。但是,物理概念教学一直是物理教学中的难点,而抽象物理概念的教与学更是困扰广大师生的一大难题。其中,电动势概念尤其典型。本文就高中物理教学中电动势概念的教学进行探讨。一、物理概念教学的意义"概念是思维的细胞",人的任何思维过程都离不开概念。物理学分为物理现象、事实、概念和规律,     

归纳和类比方法在中学物理教学中的应用

我们都知道，归纳和类比法是逻辑思维的两种重要方法，物理学家常用它们分析实验，总结物理现象预言未知定律．所以中学物理教学也应该遵循物理学发展规律和人类认知轨迹，使学生逐步了解前人的创造过程及物理学发展趋势，激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心和探索精神。一、申学物理出学申增苦学生归纳与类比推论能力的意义。1．从物理学发展史上的几个实例看两种逻辑思维的意义。物理学是一门实验科学，实验是物理学发展的依据，但实验什么，怎样组织实验，如何分析实验结果，都离不开逻辑思维方法，物理学的发展，一般是按“实验一假…     

解答力的合成与分解问题的特殊方法

物理学是一门实验科学，高中物理教材中提供了大量的可以进行探究的科学素材，生活实际中也有许多新鲜有趣的现象，值得同学们关注和研究，但大多数同学不知道我们应该怎样去观察生活、观察物理现象，不能提出研究课题，也不知道如何对一个物理问题进行深入的研究。为此物理教学中不仅要教会学生物理知识，不仅要教会学生能解决一些物理试题，更重要的是要教会学生如何去对一个物理现象，     

高中物理探究性学习案例与分析

1问题的提出物理学是一门实验科学,高中物理教材中提供了大量的可以进行探究的科学素材,生活实际中也有许多新鲜有趣的现象,值得同学们关注和研究,但大多数同学不知道我们应该怎样去观察生活、观察物理现象,不能提出研究课题,也不知道如何对一个物理问题进行深入的研究。为此物理教学中不仅要教会学生物理知识,不仅要教会学生能解决一些物理试题,更重要的是要教会学生如何去对一个物理现象,物理问题进行探索和研究。物理课堂教学中采用探究性学习模式,让学生体会、感受和掌握物理研究的方法和操作流程是当前课改的趋势。2案例案例一《牛顿第…