把作文这顿“饭”做香

上一堂作文课,有两个阶段必不可少:"教学预设"和"课堂操作",而每一个阶段又都包括"找米下炊"和"把饭做香"两个环节。下面以笔者的一堂作文课《等待》为例,谈谈"找米下炊"和"把饭做香"。     

“快餐”与“满汉全席”

当今社会,“时间即是财富”,人们的生活节奏加快,街边快餐店比比皆是。而另一种快餐——“文化快餐”也应运而生。如果说吃“满汉全席”是一种享受,那么吃“快餐”就只能算是为了“充饥”不得已的选择,至于“味道”如何就只有自己知道了。     

让学生喜欢上体育课这顿“大餐”

如果把体育课堂比做一顿大餐,那体育教师就是准备这顿大餐的厨师了。这顿大餐是否合学生的胃口,关键要看教师的“厨艺”能否让学生胃口大开。那么,体育教师应该怎样去做好体育课这顿“大餐”,让学生大快朵颐呢？     

超市里的“满汉全席”

准备年货,超市可是必去之处。农历腊月二十八,我跟着妈妈在超市里走了一遭,品尝到了一桌"满汉全席"。佳肴一:西红柿炒鸡蛋走进超市,第一眼就会看见一个春节饰品专柜。整个货柜装扮喜庆,金色和红色的帖花与春联堆成了小山丘,一串串电鞭炮和红辣     

暑假这顿特别的午餐

青菜豆腐汤——妈最拿手的,韭菜炒粉丝——爸特意为我做的,还有就是我最爱吃的黄瓜炒鸡蛋。三样菜在小小的方桌上,自然地摆成了一个三角形。这该是我这个暑假在家吃的第一顿午餐吧!然而,也可说是“最后一顿”午餐。 是啊,暑假就在我这顿午餐后宣告结束。 想起刚回家的那天,顾不上一路的疲惫,冒着火热的太阳,穿梭在大街小巷,寻找一份工作,总以为凭着自己的诚心,可以打动那些老板经理     

授之以“渔”终生享用

教师一扫微言大义、侃侃而谈式的讲授,统筹安排,持之以恒,匠心独运地授予学生读书法,学生在教师的指点中又博览善采,兼收并蓄,广泛积贮,逐步掌握。这对达到“自能读书”“自能通解”的理想境界,不无裨益。     

“剩女”的MBA征程

GMAT考试 2012年世界末日的前一天,35岁的我走进了北京的GMAT考场.我把它定义为人生的最后一次折腾.老师在宣布考场纪律的时候,说道:"每一部分考试结束后,大家可以出去呼吸一下新……"她看了一眼窗外,把话咽了回去,因为那天是重度霾加阴天,据说晚上有雪.我也在暗自嘀咕,栗子呀,你为什么找个世界末日来找死呢. 这个考试我准备了两个月,这次我对自己说只给自己两次机会,考不到分数我就断了这个念头.最终取得了730分的成绩.GMAT满分为800分,一般中国学生考分在700分以上可以申请到不错的学校.于是我顺利进入申请环节.     

让学生每天都享用“体育大餐”

长期以来,受"应试教育"的影响,体育课存在被挤、占、挪用的现象,早操、课间操、课外体育活动流于形式,"学生每天锻炼一小时"无法得到保证,"健康第一"的指导思想难以落实,学生体质普遍下降。     

“儿童享用”视角下的品德教学活动设计

正"享用",即享受、使用。百度词条详细的解释为"使用某些东西"而得到物质或精神上的满足。在我看来,"儿童享用"价值应包括以下几个主要维度,即快乐、安全、兴趣、专注、自由、尊严……儿童是优于一切的生命体。除了和成人一样应该享受各种应享受的权利外,更应享有优于成人的权利——儿童优先。《中国儿童发展纲要》多处提到,要全方位实现"儿童优先"的原则,实现儿童利益最大化。作为致力于培养"具有良好品德和行为习惯,乐于探究,     

“这”应为“那”

叶老的名篇《苏州园林》中有这样一句:“没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树:因为依据中国画的审美特点看,这是不足取的。”此处的“这”应为“那”。     

东华MBA招生四大“心”亮点

本刊讯 6月18日,东华大学发布了2014年MBA招生政策。创“心”的商业角色扮演学习模式、温“心”的综合项目长三角班、精“心”的预面试计划、动“心”的千万奖助金汁划是四大“心”亮点。据悉,旭日工商管理学院还曾获得第七届“MBA成就奖——十大特色院校”称号。     

打造企业班组管理的“MBA”

2006年10月至12月,中国石化集团先后举办三期班组长通用管理能力认证培训班,共有17家企业的197名班组(工段)长接受了培训。他们经参加全国统一的理论知识和技能操作认证考核合格后,均取得劳动和社会保障部颁发的基础级的《通用管理能力水平等级证书》。通用管理能力标准体系是劳动和社会保障部依据国际先进管理理论、能力培训标准和课程设计成果,组织各界专家力量,制定的我国第一个国家级通用管理标准。它包含了企业班组长所涉及到的具有普遍适用性的管理技能、管理方法和管理工具,并以模块化的方式,组成了通用管理能力标准和培训课程等一整…     

“这不是理由”

我从事的工作使我有机会走进很多学校。在交流中,管理干部谈到教师专业成长时会不约而同地提到倡导教师读书,而且,不少学校的确也采取了一些措施,如教师买书后读完可让学校报销开展写读后感、同读一本书活动等。可是,当我到图书馆调查,看了教师的借阅情况登记表,发现大多以教辅、教参资料为主。从问卷情况看,老师们认为自己读书时间少,没读多少书。从访谈情况看,老师们坦言自己读的书并不多。     

“这是国旗”

一天晚饭后,我发现抹布破了不能再用,就在橱子里随便找出一块红布准备做抹布。 我拿着红布刚走出房间,被正在一旁玩的儿子看见了:“妈妈,你拿国旗干什么?”“什么国旗?这是红布。”见我抬腿往厨房走,儿子着急得跺着小脚说:“不行,不行,就是国旗。”我打开红布说:“这是国旗吗?     

这就是“小升初”

虽然他只教过我们七八个星期,但他离开的时候全班同学哭得一塌糊涂。当然,这个男子汉也一直在掉眼泪。1我在苏格兰读小学七年级的最后一个月的一天早上,班主任哈维先生在黑板上画了一个日历,填上我们之后两周要做的事情。全班同学都盯着黑板发呆:再过几天就要见到我们的初中同学了,再过两个星期我们就毕业了,该怎么为初中做好准备呢?小学毕业之前有一个“过渡日”,我们要到中学上三天     

这“绝招”要得

问起一位连续多年评为优秀班主任的老教师在班级管理中有什么“绝招”时,他不加思索地说:“有哇,因为我能说出每个学生的许多长处和优点来。”他怕我不甚明白,接着解释道:“知子莫如父,知生莫如师.一个班主任能数出每个学生的许多长处和优点来,不容易、不简单哩。没有爱生如子的感情,没有对事业高度的责任心,怎么能做     

这是不是“研究”

我们不是想为“研究”下一个完美的定义，查查工具书完全可以知其详，只想就我们经常说的“研究”谈点想法，也算是对“研究”进行点研究。关于“XX研究”，前边可冠以很多的学科性词语，如“教育研究”、“教学研究”等。但我们常常感到这样的定位不属于我们中小学教师，三人成虎，在一些研讨会上常听专家们这么说，     

“看”这一家子

"看"这一家子人丁兴旺,像"望"呀、"瞧"呀、"瞅"呀、"瞻仰"呀、"俯视"呀……真不少。它们一向和睦相处,亲亲热热的,多次被"文字王国"授予"五好家庭"称号。可是,没想到,最近,在这家产生了一些不大不小的"矛盾"。事情是这样的:"看"爷爷病了。它们都要来看望。"望"字来了,"瞧"字来了,"瞅"字