只有“放开”才能开放——也谈作文开放式教学

由于新课程改革实验的推动,一种新的教学形式也随之产生,即"开放式"教学。它作为一种推进素质教育、培养学生创新精神和实践能力的新形式,已经越来越为大家所认同与采用。其中作文"开放式"教学更被大家所追求。但是,据目前的操作来看,似乎口号响,开头热,真正能拿出效果及一套完整的成功经验的不多。为什么呢?其中一个重要原因是对"开放式"教学的准备不足。由于准备不足,于是策略不够、措施不力、方法失当,效     

用“开放式”作文教学点燃学生写作激情

小学三年级是学生的重要学习阶段,这一阶段,学生开始练习习作,开始有所转变,因此,在这一阶段教师要结合学生实际从多层次,多角度出发,注意培养学生写作兴趣与方法养成,在教学中体现开放式作文教学的价值,帮助学生提高整体写作能力。     

也谈“下水作文”

众所周知，要学会游泳，就必须下水；要教运动员游泳，教练就必先下水示范。“下水作文”也由此引申而来。下水作文有人称之为同题作文，同话题、同标题、同主题、同题材，似乎都可称为“同题”。又有人争论说，同题作文并非下水作文云云。无论说法有何不同，所指范围有何差异，我看实质都是一致的，那就是说，语文老师必须“下水”，亲自写文章，给学生提供示范或参考，启迪学生的思维和联想，以便学生完成写作任务和提高写作水平。这本来是一件极好的值得提倡的事情，却由于种种原因，曾经引起过广泛的争议，本该提倡的也就不那么提倡了。     

走出作文教学的新路子—“听音想象作文”的尝试

“如果一开始老师就用这种方法上作文课，我们怎么还会害怕写作文呢？”这句话摘自课题实验效果检测中一位学生的习作。这种发自内心的体会和感慨代表了众多孩子的心声。这是一种怎样的教学方法呢？这是广西教育科学“十五”规划项目的小学语文实验课题———“听音想象作文”教学模式。它按照小学高、中、低年级学生特点，通过教学录音带在课前、课堂上播放出各种与教学内容相关的声音、音响（音乐），激趣激情，然后指导学生发挥联想和想象，进行口语交际训练，写片断作文。这个课题经过三年的小范围实验后，目前广西已有近５００所小学１…     

开放式作文教学刍议

根据《普通高中语文课程标准（实验）》的要求,论述了高中作文教学打破传统的封闭式教学模式,采用开放式教学的必要性,并从作文命题、写作过程、作文评改、习作课堂、生活圈子五个方面论述了开放式作文教学的基本思路。     

开放式作文教学初探

新课程新理念呼唤着作文教学的开放。作文教学的开放包括开放作文教学的目标、开放作文教学的内容、开放作文教学的时间和空间以及开放作文教学的指导和评价诸方面的内容。     

浅谈开放式作文教学

一、激发情趣 ,有意识作文情趣是学生积极学习知识的心理状态 ,它可以激发学生的求知欲。实践证明 ,求知欲望强烈的学生 ,都能积极主动地探求知识。因而 ,要让学生写出好文章 ,就要激发学生的兴趣 ,让学生饶有兴趣地作文 ,开放思维 ,产生创作的意识。（１）情境激趣作文中 ,教师精心创设情境 ,使学生有话可写 ,在轻松的氛围中 ,找到需要表达的内容 ,可以激发学生学习兴趣 ,产生创作欲望。例如 :用电教媒体、小品表演等方式设置情境 ,充分调动学生的思维、想象、兴趣、情感、意志等因素 ,形成最佳心理状态 ,使学生轻松作文。我在教学时 ,用电…     

新课程改革下的“自由作文”教学

自由作文是当前课程改革的新体现,怎样有效地进行自由作文?让学生在学习、生活中把自己看到的、听到的、想到的内容,或亲身经历的事情提起笔,不受任何限制,说出来、写出来,说真话、吐真情、写真事,表达真情实感,教师可以从以下几个方面入手,全面提高学生的作文水平和写作能力。一、放飞想象,自由发挥给学生大胆自由表达的机会,可以让学生自己出题目,命题要能引起学生的兴趣;对学生的作文内容和形式可以不加限制,顺乎自然,要写出自己平时喜欢的东西,这样学生才会乐于写,写出较好文章。如一次作文指导课上,我出题目《记一件难忘的事》的作文,…     

小学作文开放式教学摭谈

小学作文是小学语文教学的重要内容,不仅有利于培养小学生的写作水平,而且也能够培养小学生的语文核心素养,因而应当更加高度重视作文教学,并不断创新教学方法和教学策略。本文对小学作文开放式教学模式进行了研究,在简要分析小学作文开放式教学重要价值的基础上,重点就如何更好地实施小学作文开放式教学提出了一些有针对性的教学策略。     

也谈中学作文教学

学生作文，常为“巧妇难为无米之炊”，而烦恼。或为审题抓不住重点，找不到突破口而搜肠刮肚、绞尽脑汁；或为思路狭窄，千人一面，人云亦云，没有新意而兴叹。那么怎样才能更快、更有效地提高作文教学质量呢?我认为应该重视以下三个方面：     

“新概念作文”对中学作文教学的误导

１９９８年１２月，由上海《萌芽》杂志社和北京大学、复旦大学、南京大学等七所全国重点大学联合举办的号称“挑战中国语文应试作文教育”的首届全国“新概念作文大赛”引起了全社会特别是语文教育界的极大关注，媒体称此为“中国语文教学制度改革的第一道曙光”。新概念作文大赛一反传统的作文命题模式，鼓励学生打破旧观念和旧规范的束缚，寻找自我，感受生活，大胆想象，开拓创新，确实具有突破传统作文模式的一面。然而，我们认真的反思其用意，似乎又觉得它并非救治作文教学弊端的良方，在某种程度上，它也许比传统作文教学走入了更深…     

引入生活“活水”搞好作文教学

新一轮小学语文课程改革指出：生活当中处处有作文，要加强听、说、读、写的整合。让学生在综合实践中学语文、用语文，也是学生会写作文、写好作文的前提条件。因为作文是一项综合性的文字表达艺术，仅仅依靠学校中所使用的课本是无法搞好作文教学的。在素质教育大力提倡的今天，如何搞好作文教学?便成了摆在语文教师面前的一个重要课题。引入生活的“活水”是搞好作文教学的必要保证。     

开放式作文教学之我见

开放式作文教学,作为一种教学思想、教学模式和教学实践,是语文课程改革带给作文教学的最显著突破。它不仅指作文题目的开放,文体的开放,还包括写作时间、空间的开放,写作形式的多样化,这有利于学生的思维向多方向开拓,以探寻学生最喜闻乐见或感受最深的材料进行写。但不是学生想写什     

高中作文“开放式”教学研究

在传统高中作文教学中,教师多按部就班地按照教材要求实施教学,采用的教学模式多是先让学生按要求写作,然后批改,最后再讲评。学生在这种模式下所写出作文多有模板化倾向,主题狭窄、层次不明、语句流于俗套,甚至有的学生所写作文也是随意记叙、抒发。提倡开放式作文教学,就是要打破传统作文教学观念和教学模式的抒发,让学生充分参与到作文过程中,在开发的内容、形式、评价方式中提高写作水平。     

尝试开放式作文提高学生写作才能

作文教学可谓语文教学的半壁江山,学生写作能力的培养是初中语文教学的主要目标之一。开放式作文教学把写作权放手给学生,能够培养学生的自主学习习惯,提高学生的写作水平和语文素养。     

用情作文与开放式作文教学

中学作文教学历来是教学中的一大难点 ,许多学生写出来的作文缺乏真情实感 ,有的甚至糅以虚情。这种缺乏情感的作文 ,使学生自己也深感枯燥乏味。中学作文教学应该提供学生“用情作文” ,以饱含真情实感的文章去打动人 ,只有这样才能较快地提高作文水平。     

“开放式”作文教学的探索与尝试

作文的教学是小学教学的难点和重点。传统的语文教学禁锢了学生的思维,扼杀了学生的天性和对作文学习的兴趣,老师教得疲惫,学生学得乏味,作出的文章没有生气,空洞无物。因此,创新作文教学模式一直是语文教学研究的课题。为了适应学生作文教学的需要,应该把原本封闭式的教学转变成开放式的教学,本文对如何进行开放式教学进行了阐述。     

再议作文教学中的“减负”

什么是减负？教育部基础教育课程改革专家工作组组长、华东师大钟启泉教授在谈及课程改革时说了这样一段话：“语文教材尽可以厚，尽可以多，对于学生而言，不存在什么负担的问题。书包重不等于负担重，只要学生感兴趣，那就没有问题。在美国，学生的课本要用行李车来拖！所以说，问题的关键在于课本是否具有可读性，是否贴近生活，符合儿童心理，这才是减负的关键。”同样，回头审视我们的作文教学，“教师怕教，学生怕学”，问题的关键也在于它是否体现了人文性，是否符合儿童的心理特征，是否贴近孩子的生活。因而，作文教学应不断追求并…