寓教于乐——论体育教学中游戏的重要性

教学方法是完成教学任务、实现教学目标和提高教学质量的关键所在。完成教学任务需要有一定的教学方法。在教学的目标、任务、内容确定以后,教师能否恰当地选用教学方法,就成为其能否完成任务、实现预期目标的决定性因素。同样的教学内容在不同的教师那里效果差异很大的原因,除了教师的知识水平和教学态度外,关键就是教学方法问题。因此,作为体育教师要善于利用条件和创造条件,丰富体育课的教学内容,诱发学生的积极性和自觉性,不断提高学生自信心,陶冶学生的情操,达到教学目的和提高教学效果的作用。     

单词教学经验浅谈

单词教学是一个复杂的过程。教师在教学过程中应当根据单词不同特征采用不同教学方法,调动学生学单词的兴趣,既有利于学生记忆,又使单词教学活泼生动。     

浅谈语文教学中的“导学法”

在由应试教育向素质教育转轨的今天,作为一名中学语文教师,虽应根据不同的教材,不同层次的学生,不同的教学环境去选择不同的教学方法,但通过二十多年的教学实践,我深深地体会到,在中学语文教学中,运用导学法是一种比较先进的教学方法。     

谈钳工教学中如何培养学生的操作技能

钳工操作技能的培养是传统的钳工实习教学中重要的一环。一般操作课程单调,容易使得学生产生疲劳,影响学生的积极性。如何运用适当有效的教学方法,提高学生操作技能,是我们钳工实习教师长期探讨的课题之一。本人在多年的钳工实习技能教学中不断总结教学经验,从不同学生的心理状态、操作技能的不同特点出发,提出有效培养学生掌握操作技能的教学方法。     

高职院校要重视自学能力的培养

在教学过程中,重视培养学生自学能力,转变观念,提高学生认识自学能力培养的重要性,通过加强教师的主导作用,采用不同的教学方法,培养良好的学习习惯,激发学生的学习兴趣和求知欲。     

多媒体英语教学的探讨

对于不同阶段的学生,教师有不同的教学方法。对于职业技术学院的学生来说,照本宣科或者是填鸭式的教学方式已经不适应了,取而代之的是更先进的教学方式,即多媒体英语教学。本文对此进行一些分析和探讨。     

学生数学学习风格与教学策略研究

陶行知认为教师的教学方法要建立在学生的知识水平、个性,学习特点的基础上.学生认知风格不同,在数学学习中的特点也不同.因此针对他们不同的认知风格及其学习特点,教师应采取适当的教学策略.     

再现为主表现为辅

素描艺术多姿多彩.教师如何针对学生的个性爱好,采取不同的教学方法.本文认为素描教学应以再现为主,表现为辅,循序渐进地培养学生的艺术个性化.     

个性化教学视阙下的高中数学课堂组织研究

现如今,随着时代的进步以及科技的不断发展,人们的生活水平正在不断提高,对于教育的正是力度也在不断的加大,而教育改革更是在不断的加深。随着教学要求的升高,多样化的教学方法已经在越来越多的课堂教学过程当中得到了广泛的应用,而高中数学课堂也正是如此,其中,作为多元教学方法当中一种的个性化教学方法,更是突破了我国教育的传统教学模式,能够使得学生在高中数学课堂教学过程当中得到更好的发展。在实际的教学过程当中,教师应该清楚的认识到不同的学生由于其学习经历、生活阅历、成长环境等多方面的不同,在学习成绩以及学习的能力和方法上是具有一定的差异性的,教师应该对不同学生的这种差异性表示尊重,并根据不同学生的特点,有针对性的对学生进行个性化的教学,重视学生的个性发展。     

师范类大学生创造力培养的研究和实践

大学生创造力的培养是新时代高校教育的重要任务,而教师教学方法的运用对学生创造力的培养有重要的作用。本研究采用自编问卷,对不同专业学生在新的教学方法训练前后的创造力水平进行测查,研究结果显示,启发式的教学方法对大学生创造力水平的提高有重要影响,并在此基础上提出了培养大学生创造力的具体教育对策。     

高师声乐综合教学法探析

本文主要介绍了声乐教学中几种具有代表性的教学法以及教师如何根据学生的不同特点来综合运用这些声乐教学方法。     

高校排球选项课实施能力分组互动教学方法的应用研究

将"能力分组互动"教学方法在高校排球选项课教学中进行实验研究。结果表明:该教学方法优于常规教学,有较强的实用价值;较好地贯彻了因材施教的教学原则,充分调动了不同水平学生学习的积极性;将教师的教学主导性和学生学习主体性较好地结合在一起,更符合学生心理需求。     

高师声乐综合教学法探析

本文主要介绍了声乐教学中几种具有代表性的教学法以及教师如何根据学生的不同特点来综合运用这些声乐教学方法。     

基于任务驱动的“C语言程序设计”教学实践

本文针对高职高专院校学生来源和基础不同、学生学习兴趣不浓厚以及教师在教学过程中存在的问题采用了任务驱动式教学方法对“C语言程序设计”进行教学实践,通过该方法不仅可以有效地激发学生的学习兴趣,同时还能增强教师对学生实践能力培养的重视程度,进而提升教学效果。     

浅谈几种活跃英语课堂气氛的策略

教师要在教学过程中获得好的效果,取得好的教学质量,就必须在课堂上适当活跃学生的课堂气氛,激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性。在教学实践中,通过对中外教师不同教学方法的学习,我觉得以下儿种方法对活跃课堂气氛,提高英语的教学质量是有帮助的。     

再现为主 表现为辅

素描艺术多姿多彩。教师如何针对学生的个性爱好，采取不同的教学方法。本文认为素描教学应以再现为主，表现为辅，循序渐进地培养学生的艺术个性化。     

试论思想政治课教学方法的优化

所谓优化政治课教学方法,就是要摒弃传统陈旧的教学方法,吸取优秀教学方法之精华,运用情感等非智力因素的效应及良好的学法指导,充分调动学生学习政治的热情与积极性,提高学生课堂参与率,促进学生有效接受。根据这一教学指导思想,笔者试作以下分析。一、优化思想政治课教学方法的前提是优化教师素质优化思想政治课教学方法首先是优化教师自身。教师是教学方     

会计教学方法探索

传统的会计教学方法基本是“教师讲、学生听；教师写、学生抄；教师考、学生背”的呆板的公式化的教学模式，这种模式不能适应现代教学的需要，必须进行会计教学方法的革新，需要会计教师进行相应的探索。     

跨文化交际视角下高职英语教学研究--对高职英语系跨文化交际知识的调查分析

本论文旨在通过一份问卷调查,研究高职院校学生跨文化交际能力的发展,提高学生在英语交际过程中的交流能力和理解能力,减少不同文化交流时产生的冲突和对抗,并且在实践层面为高职英语教师提供可借鉴的交际教学方法,提高教师教学水平和效率,促进学生全面发展。     

对中本、中高、中职机械制图课程的教学分析

《机械制图》课程是机械类相关专业的一门技术基础课,为专业服务并贯穿于机械类专业的整个教学过程中。学好机械制图课,要求学生具有很强的空间想象能力。但是,中本、中高、中职学生,入学时成绩差别很大,层次不同,接受能力不同。以我们学校为例,三类学生共存于一个校园里,由一个教师同时教授三类学生。这就要求教师要因材施教,采取不同的教学方法,达到不同的教学要求。