探析播音主持专业教学法之播音发声教学训练

播音主持人员及其工作与人们的日常生活密切相关,他们在不同地方、不同情境会展现不同的声音形态,变化不同的声音色彩。这有赖于播音主持专业教学过程中通过不同方式的播音发声教学训练,提高学生的发声效果。本文主要针对播音主持专业教学法之播音发声教学训练进行具体的分析,希望本文的探讨能促进学生的进步,丰富播音发声教学训练手段。     

基于案例教学法应用角度下的PLC教学研究

在高校电气及自动化专业中,PLC课程是其公共基础课,具有理论性强、灵活性高的特点,在学习与实践的过程中都有着非常高的要求。如果仅仅依靠传统的教学方法进行PLC教学,教学质量与效果将受到影响。探索适合PLC教学的教学方法成为了当前需要解决的重要问题。本文以案例教学法在PLC教学的应用为切入点,对PLC教学进行了研究,指出了通过案例教学法的应用能够提高教学效果。     

播音主持语言评价及体系建构

当前播音主持语言评价中存在很多问题,需不断改进评价方法,完善评价体系,才能准确、客观、全面地反映播音主持人员的专业能力和综合素质。本文从三方面探讨播音主持的语言评价问题,一是播音主持语言评价的重要性,二是播音主持语言评价存在的问题,三是建构播音主持语言的专业评价体系。     

运动训练专业篮球专项裁判课"4+1"教学法的实验性研究

运用"4 1"教学法(即教学内容分层教学法、临场实习无线遥控教学法、理论学习CAI立体教学法、考核微格控制教学法与自主训练有机结合的方法)对运动训练专业篮球专项裁判课教学内容与教学方法的改革进行实验性研究,以提高篮球裁判教学效果,改进篮球裁判教学方法,更好地培养运动训练专业篮球专项学生的裁判技能.     

法律基础课案例教学设计初探

案例教学法是在长期的教育实践活动中形成的一种独具特色的教学方法。它在法律基础课中的应用将直接影响法律基础课程教学的实效性。本文拟对法律基础课案例教学设计进行探索,以期提高该课程教学效果并以此推进课程教学的改革。     

媒介融合下的播音与主持艺术专业的发展研究

本文从界定媒介融合入手,探究了播音主持与主持艺术专业发展历程:产生的溯源、基础建设时期、基础建设时期,及其基本特点。并以此为出发点,重点阐述媒体融合下播音与主持艺术专业的发展策略:以课程体系为依据,建立个性化培养新模式;媒介融合趋势下,提升专业人才综合素养;借助新媒体,打造播音主持专业教育新氛围;加强师资建设,扩展学生培育路径。以动态的角度,研究媒介融合下高校播音主持教育出现问题和解决对策,对于促进我国媒介融合下的播音主持发展,具有十分重要的现实意义。     

项目教学法在高职院校物流管理专业教学中的应用研究

项目教学法作为一种与实践紧密联系的教学方法,在高职院校中被广泛使用。本文对项目教学法在高职院校物流管理专业中的具体实施方式进行研究,了解项目教学法的先进性和适用性。以便进一步探索项目教学法在高职院校管理专业中的深层次应用。     

以沟通能力为导向的播音与主持课程探索

沟通能力是空中乘务人员的核心能力,在空乘专业学生的培养过程中,以沟通能力为导向的目标教学是课程改革的未来方向. 用目标教学法设计播音与主持课程内容及教学手段、对语言沟通进行分解探索是提高沟通能力的有效途径.     

播音课程在高职新闻教育中的应用研究

播音,是指电台、电视台等平台借助相关媒体的帮助所进行的一切有关声音语言和副语言信息传播的主持活动。播音课程则是对该类主持活动相关知识进行讲解的课程。为社会培养杰出的新闻人才,是高职院校新闻教育事业的根本任务。而播音课程属于新闻教育专业中的一门重要课程,故此,对该课程在高职新闻教育中的应用进行研究是十分必要的。     

浅谈案例教学法在“信息技术教育学”教学中的应用

案例教学法作为一种启发式、互动式的现代教学方法是目前较流行的教学方法之一,给传统教学注入了新的活力.笔者结合"信息技术教育学"课的特点和学生实际情况,尝试性地将案例教学法引入该课程的教学实践当中,实践表明是非常成功的.     

开放教育《工程造价控制》课程教学改革初探

《工程造价控制》是中央广播电视大学建筑施工与管理(专科)专业于2010年新开设的一门省开必修课,为了激发学生的学习积极性和提高教学的效果,文章对该门课程引入了理论与实践相结合的理念:在"启发式教学法"和"互动式教学法"改革的基础上,进行了"实训教学法、研究式教学法、实践操作教学法"等教学改革尝试,鼓励学生结合本职工作参与工程造价等业务活动,为培养实用型人才打下坚实的基础。     

非测绘专业《测量学》课程教学改革探讨

测量学是非测绘专业一门以实践为基础的应用学科,在分析非测绘专业对测量学教学的基本要求的基础上,提出在教学方法与手段上采用多媒体为主的教学模式,加强情景式教学,运用比较教学法进行启发式教学,在实践教学上针对课堂教学实施单项仪器操作技能考核制度,综合实习应结合专业安排实习内容,重视学生职业道德教育,多位、多层次地对测量学课程教学进行改革,提高教学质量.     

高职电气类专业基础课教学改革实践探索——以电子产品安装与调试课为例

电子产品安装与调试课是电气类的专业基础课,对培养学生的基本专业素养以及技能有着十分重要的意义。结合具体的教学实践,分析该课程改革中教学方法以及考核方式的变化,指出提出与技能型人才培养相适应的课程改革有效途径。     

论学导式教学法在基础课中的应用

学导式教学法是现代新型的教学方法,注重培养学生良好的主体意识、主体能力和主体精神,是对传统教学方法的冲击和突破。学在前,导在后,学导结合,在更好地发挥学生主体性的基础上,仍不忽略教师作为引导者的地位,真正地实现了教与学的完美结合。本文将对学导式教学法在基础课中的应用进行简要论述和探究。     

浅析案例教学法在思想道德修养与法律基础课教学中的运用

案例教学法,在教学改革中始终是一个热点。案例教学主要用于解决学习过程中遇到的实际问题,通过案例展示使学生思想深处产生共鸣,增强学生发现问题、解决问题的能力。本文通过案例选择、课堂实施和运用方法三个方面对案例教学法进行研究,生动形象地展示了案例教学的优势,得到适应思想道德修养与法律基础课教学的教学方法。     

《数学分析》教学中突出学生主体性的探索和实践

《数学分析》是大学数学专业的一门专业基础课,在《数学分析》教学中运用引导发现法与讲解传授法相结合的教学法,是对传统教学方法进行改进。在教师的引导下,通过阅读思考、探究练习、教师精讲,突出学生的主体性,培养学生勤于思考、敢于探索、勇于创新的精神和能力。     

项目教学法在农业资源与环境专业生产实习中的应用研究

项目教学法是在全体教师指导下,学生共同完成一个项目来进行学习的教学方法。结合农业资源与环境专业生产实〉-／中项目教学法的应用实践,笔者阐述了应用项目教学法进行实践教学的收获和体会。     

《动物识别》课程教学改革的探讨

《动物识别》是黑龙江生态工程职业学院自然保护区建设与管理专业的必修专业基础课,学时少,内容多。为了能在有限的学时内高效地进行教学,对该课程的教学进行了改革式的探讨与实践。     

阶梯式项目教学法在商务英语专业教学中的应用

项目教学法在高职院校的商务英语专业教学中已经得到了一定的认可,它充分地将教、学、做结合在一起,改善了商务英语教学的效果,使学生对相关行业有了深入的了解,培养了其解决问题的能力。本文从商务英语实践教学方法入手,探讨了阶梯式项目教学法在高职商务英语专业教学中的应用。     

在高校体育教育专业田径教学中运用分层教学法的实验研究

针对学生运动能力个体差异较大,传统教学方法针对性不强的弊端,在体育教育专业田径课铅球技术教学中,运用分层教学法进行实验研究,在理论与实践两个层面上进行探索。研究表明：分层教学法可以全面体现因材施教原则,突出学生教学主体地位,激发学生学习的积极性和主动性,提高学习效果。并就分层教学法实施过程中需要注意的问题提出建议。