多项选择题评分标准对猜测误差的影响

在利用多项选择题作为考试的题型时，采用何种评分标准对测量误差的影响很大。作利用概率分析的方法对我们现阶段广泛采用的评分标准进行了比较，认为“全或无”的评分标准才能较好的降低猜测误差，提高教育测量的科学性。     

对《学生体质健康标准(试行方案)》中部分指标的质凝

采用文献资料法,对<学生体质健康标准(试行方案)>进行调查分析,认为<学生体质健康标准>测试指标的"三性"检验值得研究.评分标准过低,台阶指数评价学生心功能的有效性较低,奖励的规定不够严谨,应设一个坎.     

2005年广西体育高考篮球考试分析

本文采用数理统计和教育测量的方法,对2005年广西体育高考的篮球考试进行研究.结果表明,2005年的篮球专项考试项目设置合理,将全场比赛考试取消是有根据和较合理的;一分钟投篮和往返运球投篮的评分标准不合理,使考试的难度和区分度降低,考生比较容易得高分,评分标准不能客观和有效地评定和鉴别考生的优劣.应对这两项考试的评分标准进行修改.     

高级汉语口语测验两种评分标准的信度比较

高级汉语口语测验将高水平学习者的口语能力,操作性地定义为在"听—说"模式和"独白"模式下的议论性语篇表达的能力。本研究针对评分员使用两种评分标准对67名外国考生完成"听后说"题型的评分进行了检验。概化理论的分析结果显示,两种评分标准的测验信度都达到了优良标准;评分标准一使用两名评分员即可使测验信度达到优良(概化系数为0.826),评分标准二则需要使用三名评分员才能使测验信度达到优良。     

从文综高考历史评分细则看答题策略

在浙江省2008年高考文科综合历史学科评卷过程中,阅卷组统一执行了以下"评分标准"和"评分细则"。其中,参考答案和评分标准是由教育部考试中心命题组统一制定的。而"评分细则"却是由浙江省考试中心和省高考评卷专家组根据教育部考试中心编制的参考答案和评分标准并结合阅卷过     

物理解题的范规化指导

依据高考试题的参考答案和评分标准,可总结出物理解题规范化的一般模式,并以此作为平时解题时的要求和准则.一、书写必要的文字说明文字说明的语言要简洁、明确、规范.需要书写文字说明的主要包括以下一些方面:1.选取的研究对象、研究过程,尤其是多个对象、多个过程的问题.说明研究对象,可采用"对物体A""对A、     

英语写作评分标准模型的建构及其效度研究

本文在回顾、分析国内外独立型、综合型等各类英语写作测试评分标准的基础上,探索构建写作评分标准的一般规律,尝试设计英语写作测试评分标准模型。为考查该模型的有效性及可操作性,本文以概要写作为例,根据该模型设计相应评分标准,并采用多层面Rasch模型进行效度验证。结果表明:评分标准区分度和效度较好,评分员与评分标准间存在显著偏性交互作用;个别分数段的使用存在非拟合现象。最后,根据效度验证结果对评分标准进行了针对性修改。总体而言,评分标准模型具有较好的效度和一定的推广价值。     

对数学中考评分标准的认识与思考

初中数学学业考试(以下简称中考)需要统一制订评分标准,统一组织考试,统一阅卷和评定成绩.评分标准是一份试卷的一个重要组成部分,制定评分标准是一个技术性很强的工作,是中考命题工作中一个重要的环节,它直接影响着考生的考试成绩,对考试效度起着很重要的作用.1制定评分标准的原则评分标准一般包括标准答案或有关评分要点及各解答步骤的分数分配方案等,它是阅卷者评分的依据.和命制试题相比较,评分标准的制定并没有引起有关部门的足够重视.减少试题赋分的随意性,让不同能力和水平的学生得到相应的分数,对充分发挥考试评价在促进学生发展和…     

高考作文评分标准的变化对作文教学的影响

今年对高考作文评分标准作了调整,将发展等级分从10分升为20分,基础等级分从50分降为40分.这一升一降对中学作文教学有显著的"矫枉"作用,使作文教学重新回到了实实在在提高学生的写作素养的轨道上来.     

基于企业产品开发过程的“机械CAD/CAE/CAM综合训练”方法研究

"机械CAD/CAE/CAM综合训练"可加深学生对基于统一产品数据信息的集成设计制造技术的理解和掌握,提高学生利用机械CAD/CAE/CAM技术解决产品开发问题的能力,增强学生就业竞争力。基于企业实际产品开发过程,提出综合训练目标和实施流程,制定流程各环节具体内容和要求。提出产品对象选取、开发软件选取和综合训练时间短的解决方法。利用工程训练中心已有条件,提出综合训练计划。采用综合训练成果公开展示和答辩的考核方式,制定评分标准,进行成果等级评价。     

关于"两课"学习成绩评价体系若干问题的研究

本文分析了"两课"学习成绩评价的依据、特点和原则,研究了"两课"教学过程和教学终结时学习成绩评价的具体方法,提出了评分标准综合法、评分方式综合法、评分主体综合法等"两课"学习成绩评价的综合方法.     

选择题评分标准的探讨

选择题是目前各种考试中普遍采用的试题形式，主要因为选择题的评判比较客观，容易实现机器操作。作为考题的评分标准应该科学公正，但是目前普遍采用的评分标准基本上都不符合概率统计原理，本文根据概率统计原理对选择题的评分标准问题作一些探讨，由于选择题在解答时存在猜答的可能，在确定评分标准时，应该考虑猜答的因素。     

入题·入格·入言

"作文评分标准"对高分作文有"深刻"、"创新"的要求,这大概是思维灵活、积累厚实、语言基本功扎实的少部分考生应该要追求的。考场作文稳是基础,稳是大局,相对绝大部分考生来说,要定天下,还是应该实实在在地写好"三入"文。一.入题。审题准确,立意正确     

初中英语口语测试信度的概化理论应用研究

本文采用实验法,编制英语口语测试评分标准,并以65名初二学生为样本获得其英语口语测试成绩,应用概化理论对该评分标准及评分者信度等进行分析。研究结果表明：（1）研究者自编的评分标准具有较高的信度;（2）不同评委对评分标准理解的一致性会影响评分者信度;（3）测试信度随着评委人数的增加而提高,三名评委就能保证较理想的信度;（4）评分标准中三个一级指标对方差的贡献率不同,学生口语总成绩的合成可以考虑对三个指标赋予不同的权重后加总。     

沉着落笔,扮靓作文

一、考试作文的注意事项作文列好写作提纲后,就要落笔行文了。那么,行文时要注意哪些问题呢?1.注意语言表达。一篇文章有了明确的中心和合理的思路之后,最终的成败取决于运用语言文字的能力。中考作文评分标准中对于语言的基本要求是,"通顺,没有病句"。作文评分标准中语     

让学生的作文充满诗意

高考作文评分标准的"发展等级"中提出了"有文采"的要求.让学生作文充满诗意是实现作文"有文采"的途径之一.作文要有诗意一是可让古今中外的诗歌融入文章,直接引用或化用;二是借鉴诗歌写法,营造诗般的意境.作文要达此境界,应有较深厚的诗歌积累,熟能生巧.     

高考作文应敢于展现个性

高考作文从2000年开始采用"基础等级"和"发展等级"两级评分标准.2004年发展等级由10分调整为20分,2006年发展等级采用一点评分法,即15个评分点中有一点突出就可以得到满分20分,2007年全国卷Ⅰ又打破了话题作文"传统",以图画材料的形式出现,这些变化都为考生在思维、语言、写作技巧等各方面表现出自己的个性特点提供了更为广阔的空间,所以,我们在作文教学中,应积极鼓励学生大胆创新,敢于展现自己的个性.     

中考作文扣题指南

[中考凝眸] 综观各地中考作文的评分标准,都把"扣题"摆在最前头.偏离题意的作文,大致分为如下三种情况: 一是因误解而离题.对题目的含义理解不准;对题目的感情色彩把握不当;将题目中的局部当作整体,只扣其中的一部分,都是偏题离题.     

基于多面Rasch模型的初中英语口语测试EBB评分标准研究与效度验证

评分标准是测试构念的可操作化体现。本文介绍了EBB评分标准的定义和优势,尝试了如何基于考生真实的测试表现数据,为一项低风险的大规模初中英语口语测试制定EBB评分标准,并基于项目反应理论,利用多面Rasch模型对其进行效度验证。研究结果表明,包含语音语调、准确性、交际有效性和任务完成度四个评分维度的EBB评分标准符合分割指数、平均测量值和未加权均方拟合指数等关键测量指标要求,具有较好的效度,并且分数段划分合理,可操作性强。     

分析化学实验考核方法的改革与探索

根据分析化学实验课的具体要求,提出了对该课程的考核方法和对学生学习成绩的评分标准。教学实践表明,采用该考核方法和评分标准,能有效督促学生对实验课的学习,便于教师对教学效果进行检查,较准确地评价学生的学习成绩。