课堂教学中如何用好评价语——课堂教学学生评价案例

新课程呼唤充满活力的新课堂,新课堂呼唤“以学生发展为本”的新评价。天真可爱的小学生非常看重教师的评价。因此,教师的评价语言直接影响着学生学习的积极性。在课堂教学中如何用好评价语,来打动每个孩子的心灵,产生心与心的交流,创设出一个个优化的“教育、教学”氛围,从而使课堂充满勃勃生机呢？     

人本管理 引领教师快乐幸福地工作

幸福是人生的主题。只有感到幸福的人,其人生才是快乐和阳光的。教育是心灵的事业,只有教师能够感受到生活充满希望、充满阳光,工作过程是一种享受而不是一种劳役,是自我实现的过程而不是单纯的付出,他们才能创造出充满生命温暖的课堂。因此,学校的管理者就要充分关注教师的职业生命价值,为教师的个体发展和提升生命质量创设广阔空间,以满足教师发展的心理需要,使教师认识到平凡的工作岗位上也可以取得骄人的成绩,也可以实现自己的人生价值。     

我爱我的幼儿园

孩子应该像娇嫩的花草树木一样栽种在一个大花园里那儿有宽广的空间、清新的空气．和煦的阳光．教师如辛勤的园丁般关怀，呵护着他们．陪伴孩子健康，快乐地成长。这就是幼儿园教育最初的理念[编按]     

做孩子心灵依托的守护神

作为一所农村小学的负责人,一切为了孩子的健康成长是我们教师从事教育的出发点和归宿点,我深感责任重大。我校已经把为了孩子的健康成长作为我校的办学理念,深入到每位教师的内心。作为学校兼职的心理咨询教师的我,觉得让学生拥有一个健康快乐的心理,一颗充满阳光的心灵,一种追求向上的心态,是我     

"阳光教育":让学生的生命成长充满阳光

“为孩子的阳光人生奠基”是大连市旅顺经济开发区中心小学从建校开始一直秉承的办学宗旨。多年来,学校坚持“让学生的生命成长充满阳光,让教师的专业发展充满阳光,让学校的内涵发展充满阳光”的办学理念,围绕“阳光文化、阳光队伍、阳光课堂、阳光生活”四个系统工程,创建阳光校园文化,建设阳光教师队伍,构建阳光课程体系,丰富阳光校园生活,让“阳光教育”遍布校园,让学生的生命成长充满阳光,为学生的未来生活植入“阳光文化”的基因。     

两招:轻松选定幼儿园

孩子应该像娇嫩的花草树木一样栽种在一个大花园里,那儿有宽广的空间、清新的空气、和煦的阳光,教师如辛勤的园丁般关怀、呵护着他们,陪伴孩子健康、快乐地成长。这就是幼儿园教育最初的理念。—福禄贝尔(德国教育学家、启蒙教育的先驱)     

家园沟通对对碰

孩子应该像娇嫩的花草树木一样栽种在一个大花园里,那儿有宽广的空间、清新的空气、和煦的阳光,教师如辛勤的园丁般关怀、呵护着他们,陪伴孩子健康、快乐地成长。这就是幼儿园教育最初的理念。—福禄贝尔(德国教育学家、启蒙教育的先驱)     

孩子在幼儿园,父母最担心什么

孩子应该像娇嫩的花草树木一样栽种在一个大花园里,那儿有宽广的空间、清新的空气、和煦的阳光,教师如辛勤的园丁般关怀、呵护着他们,陪伴孩子健康、快乐地成长。这就是幼儿园教育最初的理念。—福禄贝尔(德国教育学家、启蒙教育的先驱)     

幼儿园里好孩子多

孩子应该像娇嫩的花草树木一样栽种在一个大花园里,那儿有宽广的空间、清新的空气、和煦的阳光,教师如辛勤的园丁般关怀、呵护着他们,陪伴孩子健康、快乐地成长。这就是幼儿园教育最初的理念。—福禄贝尔(德国教育学家、启蒙教育的先驱)     

宝宝早适应,父母少烦恼

孩子应该像娇嫩的花草树木一样栽种在一个大花园里,那儿有宽广的空间、清新的空气、和煦的阳光,教师如辛勤的园丁般关怀、呵护着他们,陪伴孩子健康、快乐地成长。这就是幼儿园教育最初的理念。—福禄贝尔(德国教育学家、启蒙教育的先驱)     

颜永秀：幸福语文教育的实践者

正颜永秀老师是山东省潍坊市奎文区实验小学的一名语文教师兼班主任,从教三十年来,她以幸福教育理念指导教学,以融合教育理念设计教学活动,以一颗诗心涵养学生心灵,在充满阳光与爱心的环境中,让无数的孩子领略了幸福语文的真谛,实现了健康快乐的成长。融合育人,呵护幸福每一个学生都是独特的,其学习的权利都值得充分尊重。这是融合教育的共识。秉承这一理念,颜永秀老师在语文教学和班主任工作中充分尊重学生的个性,努力引导、发展学生的创造能力。她相信"生命在于运动,     

培育阳光生命,启迪智慧人生——砀山县第五中学“阳光生命课堂”创建纪实

叶澜教授说过:"教育是直面人的生命,通过提高人的生命,为了人的生命质量的提高而进行的社会活动,是以人为本的社会中最体现生命关怀的一项事业。"让课堂充满生命的律动,焕发生命的精彩,已成为新课程理念下课堂教学的核心价值取向。而生命的源泉是什么呢?是阳光!因为阳光代表着光明、温暖、多彩、和谐与生机。在教育中,我们需要的正是这样阳光一般的情怀。让课堂充满阳光,让阳光普照每一     

为学生自由倾吐托起一片蓝天——低年级口语交际课有感

课堂是一片阳光地带,展示着语言的魅力,充盈着人性的光辉;课堂是一片情感地带,给人以情思的滋养和心灵的启迪.教学是一门艺术,课堂是一方舞台,要使课堂教学充满魅力,教师必须充分调动学生的兴趣,有效地引领学生智慧地学习.     

从“知识教师”走向“文化教师”

从"焕发每一个孩子个性、眷顾每一个孩子心灵"出发,首先要焕发每一个教师的个性、眷顾每一个教师的心灵。以往我们更注重教师知识的培养,但教师是文化人,从事着育人的工作,教师更需要文化的滋养。转变教师理念,提升教育能力,精心策划并开展教师的文化活动,是教育现代化的必经之路。我们学校积极推广与倡导"分享与提升"的理念,并开展一系     

实施阳光教育 培养阳光少年

<正>阳光教育是"以尊重、理解、赏识、激励为核心标志的,用真爱和真知为学生的幸福人生奠基的教育"。阳光教育是一种让每个学生走进阳光的教育,是充满尊重、充满理解、充满赏识、充满激励的教育,是倡导教师顺从天性、承认差异、追求阳光、宽容失败的教育,是引导学生相信自己、鼓励自己、超越自己的教育,是尊重每个学生的生命特质、挖掘每个学生的生命潜能的教育。大连市第六十中学以生为本,创新理念,不断探索,走出了一条阳光教育之路。一、现实困境中谋篇布局,优化教育环境六十中是一所农村的初级中学,生源为当地农村孩子     

焕发活力的数学课堂应充满人文色彩

使“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。”这是现代数学理念对数学教学的核心要求援要让数学课堂焕发活力,教师就应更新数学观念,转变教学方法,关注每一个学生的心灵与体验,让数学课堂充满人文色彩。     

让教育充满阳光

教育应该是阳光地带，校园应该充满阳光，而教师更应该是播洒阳光的人，学生纯洁的心灵不应被世俗的喧嚣和丑陋所污染。阳光不仅来自太阳，应更多地来自学生美丽的内心世界。应该让教育充满阳光，让阳光带给学生无限的快乐，并伴随着学生走过中学时代这一段人生旅途中最美好的时光。荣辱观教育可以让我们每个人的心中充满灿烂的阳光。     

代课教师克雷蒙·马修的教育哲学——感受《放牛班的春天》中师道的光辉

<放牛班的春天>中代课教师克雷蒙·马修对学生宽容、充满人性的关怀感染了很多的人.时刻散发爱的教育方式、让人的心灵得到净化的音乐、让每一个孩子得到发展的信念、不露痕迹的教育智慧都彰显着他的教育哲学理念.     

特殊家庭小学生的教育案例与思考

特殊家庭的学生作为一个特殊的群体,需要更多的关注与关怀。这些孩子承受着同龄人难以想象的精神负担和心理压力。作为教师,我们应"以人为本",尊重学生,爱护学生,与学生之间架设一座心灵相通的爱心桥梁,使教育的过程充满智慧和魅力。     

让课堂成为多彩地带

教学是一门艺术,课堂是一方舞台,要使课堂教学这一人生大舞台充满魅力,语文教师就必须讲究课堂教学的艺术方法,充分调动学生兴趣,有效地引领学生智慧地学习:听、说、读、写、思、悟……样样行。才能使课堂成为一片多彩地带:展示着语言魅力,充盈着人性光辉的"阳光地带";给人以情思滋养和心灵启迪的"情感地带";流淌着生命节奏和动人旋律的"动感地带"。