快乐教 快乐学

现代教学论认为,学生学习的过程不是被动地接受知识的过程,而是以发现者、研究者和探索者的身份去主动快乐地获取知识的过程。这就要求教师不再以主宰者的身份出现,而要成为学生自主探究的"点拨人",引导学生积极探究,主动获取新知识。《语文课程标准》针对当前小学语文教学现状,提出了"自主探究"的学习方式。笔者结合自己在小学语文教学过程中"快乐"教学的尝试和大家分享一下促进学生自主探究学习的心得。     

轻松教 快乐学

作为一名小学语文教师,我认为在进行语文教学时,最重要的是营造和谐、轻松的教学环境,让孩子们乐意上课、乐意阅读、乐意写作,只有这样,语文教学才能真正走进孩子们的心里,让他们爱上语文,学好语文。针对如何进行轻松的语文教学,笔者进行了以下探讨。     

简单教，快乐学

父母是宝宝最好的老师,家庭是最适合学习的场所,自家轻松学习早教课堂,宝宝和父母都需要坚持。     

追寻快乐

犹如歌曲<春天在哪里>似的,我也在努力寻找快乐. 快乐在哪里?在校园,在家庭,在大自然……其实只要留意,快乐就在我身边,并伴我一生. 内心的快乐可以由神态来传答.与他人见面,面带笑容,别人就能体会到自己的快乐.经常有人问我:"你为什么总是爱笑?"我没有直接回答,这也许是我的快乐太多了吧.他人理解,也不失为一种快乐.     

追寻快乐

在一个皇宫里 ,住着一位美丽的公主 ,她整日欲欲寡欢 ,闷闷不乐 ,最后抑郁而终 ,化作一颗流星在空中游荡 ,她居高临下 ,遥看着人世间一次次的沧桑变幻 ,一幕幕的悲欢离合。她看到了一群正在四处寻找快乐的年轻人。他们向希腊著名的哲学家苏格拉底请教 ,怎样才能寻访到快乐。苏格拉底没有立刻回答 ,而是微笑地说 :“孩子们 ,你们还是先帮我造一条船吧 !”于是青年们暂时把寻找快乐的事放到一边 ,找来造船的工具 ,用了七七四十九天 ,造好一条独木船。当大家坐在独木船上合力荡桨 ,齐声歌唱时 ,快乐降临到了每一个人的心田。苏格拉底道 :“快乐…     

追寻快乐

犹如歌曲《春天在哪里》似的,我也在努力地寻找快乐。快乐在哪里?在校园,在家庭,在大自然……。其实只要留意,快乐就在我身边,并伴我一生。     

追寻快乐

蓝天,如水晶一般空灵通透;白云,像羽毛一样轻逸缥缈;绿野,似微风拂煦的湖面,偶尔漾起些许涟漪。这是我最喜欢的:高雅的蓝色,纯洁的白色和充满希望的绿色,搭配在一起,那样简单,那样宁静。我固执地松开风筝,尽管风已经卸下武装,全无往日的盛气凌人,只是那么温柔。它可以轻易地摇曳盛满生命的绿叶,却不足以托起载着我沉甸甸梦想的风筝。但我愿意尝试,只要自己开心就好。风,没有方向地吹来,又吹往没有方向的远方。它轻轻地撩起我柔软的头发,亲吻着我稚嫩的脸颊……在这希望的绿野上奔跑,手中是牵引着风筝的线,心中更是装满无尽的希望……良久,我…     

教之精彩 学之快乐

<正>轻负担高质量的创建不是一朝一夕成功的,而是在长期的探索中一点一滴坚持不懈地培育起来的。下面谈谈自己的成功做法。一、提高课堂教学效率是高质量的关键课堂教学是学校教育的基本组织形式,是全面实施素质教育的主要渠道。轻负担高质量的关键在于提高数学课堂教学效率,努力向40分钟要质量。如何高效地利用这40分钟并追求课堂效益的最大化,就成了检验教师教学水平的第一把尺子。1.     

我教孩子们快乐学拼音

拼音教学是小学语文教学的基础,但拼音教学十分枯燥无味。本文依据新课程标准,对小学拼音教学进行探讨和研究,实现快乐学拼音、构建快乐课堂;从激发孩子们兴趣入手,利用多媒体、视频、儿歌、游戏等方法,和孩子们一起快乐学拼音,实现拼音的有效教学。     

追求教的超越 营造学的快乐——科学教学中“减负”、“增效”的实践与思考

中小学生课业负担过重是个不争的事实,减轻中小学生课业负担过重问题是当前教育改革与发展的热点和难点.我们提出"讲究艺术,培养兴趣--营造学的快乐"和"学法指导,培养能力--追求教的超越"的减负增效策略,促使学生从"要我学"向"我要学"、"我学会"向"我会学"的转变.     

追寻运动快乐

无锡市滨湖实验幼儿园创办于1987年,1997年被评为江苏省首批示范性实验幼儿园,是一所多园区幼儿园,曾荣获“江苏省体育先进单位”、“江苏省文明学校”、“江苏省绿色幼儿园”、     

追寻教育的快乐

我是一个喜欢追寻快乐的人。追寻教育的快乐,是我专业发展道路上永恒的路标。正是因为有了这个目标,走上讲台二十多年来,虽然在理想和现实之间有过彷徨,但我从来没有迷失方向,始终执著地一路前行。     

追寻WWW的快乐

一、聪明读解学习是什么?学习就是认识我们生活的世界.这是一个奇妙的自然世界,太多的WWW需要我们去追寻.瞧,你现在已经对W感到好奇,一定想知道W是什么.     

追寻快乐的语文课堂

面对课堂上50多双清纯的眼睛,笔者经常扪心自问：“拿什么奉献给你——我的学生们!理想的语文课堂是什么样的？”理想的语文课堂又应该给予学生些什么？或许。一千个语文教师会有一千种观点;或许,昨天、今天和明天,我们都会有不同的理解。问题不可能有一个终极答案,但每位语文教师又必须面对,必须思考,并且必须最终做出自己的应答。     

优教班班通 高效快乐学

班班通是一种崭新的现代化教学形式。在教学应用上,不仅是教学方法上的改变,教学手段的提升,更是教学慰想上一次质的跃升。下面我结合自己的教学实际谈谈在小学数学教学中应用交互式电子白板的体会：     

如何教孩子轻松快乐学拼音

学好汉语拼音才是学好语文的根本。学习汉语拼音是一个枯燥的过程,学的都是一些抽象的字母,要想让学生主动地去学习,就要想办法激起学生学习的兴趣。在拼音教学中,我采用多种形式寓教于乐,充分调动学生学习的积极性,使教学活动动静结合,松紧有致,提高了课堂教学效率。     

轻松教口语,快乐学作文

在口语教学中,训练学生的听、读能力的同时,通过采取创设情景、开展活动、提供丰富的素材等方法,培养学生的语言交际能力。     

优教班班通 高效快乐学

班班通是一种崭新的现代化教学形式。在教学应用上,不仅是教学方法上的改变,教学手段的提升,更是教学思想上一次质的跃升。下面我结合自己的教学实际谈谈在小学数学教学中应用交互式电子白板的体会:一、"预设"和"生成"的和谐统一教学过程是复杂多变的,学生的思维是丰富多彩的,会产生许多生成性的问题,因此教学过程是无法一一预见的。     

营造快乐

<正>再过几个小时,我们将结束普陀之行返回杭州。行前,又到千步沙上走一圈,儿子意外发现潮水过后沙滩上留下的一个个小水潭里有小鱼和小蟹在嬉戏,这下喜爱小动物的他可乐坏了,立刻赤脚走进小水潭提起来。当我们唤他走时,他手中的可乐瓶里已战果辉煌:十几只小螃蟹在里面游动。儿子往瓶里灌满海水,装进黄沙,为小蟹们营造一个"新家",打算将它们带回杭州。     

追寻教、学、评一体的理想愿景

阅读能力测试改革要体现新课程的理念,将教、学、评三者相互融通、共为一体。在具体的教学实践中,教师要透彻解读教材的目标点,明确教什么的问题;要清晰把握教学的探究点,明确怎么教的问题;要潜心琢磨考试的设题点,明确怎么考的问题;要精确捕捉反馈的改进点,明确怎么评的问题。只有这样,三者才能相辅相成,达到共赢的目标。