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以人为本 提高德育实效 总被引:1,自引:0,他引:1
丁锴 《中国职业技术教育》2001,(7):37-37
一、以人为本,要研究学生思想状况 在市场经济日益发展、改革开放日益深入的今天,这个世界带给了学生形形色色的诱惑,他(她)们都在想些什么?追求什么?教师不能主观臆新,而应静下心来“望、闻、问、切”,在“胸有成竹”的基础上授课,做到上课的针对性和实效性,突出重点。教师应少一些纸上谈兵,多一些与学生的心理沟通;少一些理论上的纠缠,多一些对学生思想状况实实在在的调查研究。教学内容要贴近社会、贴近职业、贴近学生的思想实际,既要联系当今中职生普遍存在的思想问题,又要结合自己身边学生的思想偏差,并为之设计相应… 相似文献
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<正>我校《提高德育工作实效性的探究》课题被福建省教育学院科研处立项后,我们本着"一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生"的理念,坚持以生为本,德育为先。从提高理论修养和丰富实践经验两个层面打造我校德育教师队伍,进一步完善我校"全员德育"的机制;从实效性和可操作性两个方面进一步完善我校的德育目标,充实德育内容,探索德育途径,创新德育手段,提高德育效率。主要从以下六方面进行探索与实践。 相似文献
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赵宏英 《中国校外教育(理论)》2014,(3):21-21
加强德育队伍建设,坚持常规教育,强化养成教育,拓展活动空间,凸显德育特色,形成家校共建和谐局面,能切实提高德育实效,推动学校德育工作不断向前发展。 相似文献
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蔡玉华 《中国教育研究与创新》2005,2(7):82-82
十年树木,百年树人,如何加强学生思想道德素质的培养.在工作实践中提高德育实效.使之树立正确的人生观、价值观,对于我们教育工作者来说尤为重要。 相似文献
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德育的本性在于培养有社会生活能力、有主体精神、能主宰自己的“人”。个体的德性形成,是不可能仅仅通过认知层面即“关于道德”知识的掌握而实现的。对于个体而言.其道德知识能否成为道德观念,主要取决于其情感的投入程度。因此,要充分认识情感在德育中的重要作用,积极探索情感性德育方法。 相似文献
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学校工作千头万绪,但最根本的任务就是育人。在育人过程中,包含德、智、体等方面的教育,如何认识德育,如何提高德育实效,这是我们每一个教育工作者所必须思考的问题。本文就此谈谈自己的认识与思考,以求取得共识,更好地推进工作。 一、对增强德育意识的哲学思考 马克思主义哲学告诉我们:社会意识是社会存在在人们头脑中的反映。在阶级社会 相似文献
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目前,传统的教育观念依然根深蒂固,不少地方和学校“全面推进素质教育,深化课程改革”的口号震天,“学生争分数,教师比名次,领导看(升学)个数”的现象仍然存在,学校德育工作依然被忽视、受排斥,不仅内容和时间难以保证,而且作为“应试”的工具,德育方式也被扭曲。笔者认为,在全 相似文献
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在推进德育工作的过程中,学校建立了爱国主义教育、革命传统教育、国防教育、爱心教育、励志教育和法制教育共6个德育基地,让学生在各种社会德育实践活动中磨练意志、培育素质,改变过去的德育内容空洞,形式单一,理论多、践行少、接受少的不利局面,提高了德育实效。 相似文献
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2000年,我们学校申报并参与了中央教科所国家重点课题《整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验》子课题的实验与研究。经过两年多的实验探索,开创了德育工作的新局面,极大地提高了德育的实效性。 相似文献
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卢坚放 《福建职业与成人教育》2009,(5):38-39
一、德育现状
当今中等职业教育德育工作在针对性、实效性等方面还不能很好地适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养的要求。结合泉州实际,笔者通过调研得出,目前中职校德育工作面临的新问题有:(1)学生的不良行为习惯。 相似文献
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