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十一届三中全会以来,我国农村教育在党中央、国务院正确战略方针指引下,规模有了较大发展,质量也有明显提高。1989年全国农村(含县镇)小学在校生11039万人,占全国小学生总数的89.3%;普通中学在校学生3731.95万人,占全国中学生总数的82%;已有76%的农村县(区)基本普及了小学教育,城郊农村已陆续普及了初中;农职业中学的在校生185.6万人,占全国农职业学生总数的65.8%;农村中小学有教职工854.15万人,约占全国中小学教职工总数的81.9%; 相似文献
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江门市蓬江区五个镇(街)的农村中小学生占全区学生总数的68.61%,农村教育和城市教育各占“半壁江山”。如何促进农村教育与城市教育均衡协调发展,成为加快蓬江区教育发展的关键。 相似文献
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工程技术教育是苏联高等教育的重要组成部分。今天,苏联工科院校数和在校生人数均占全苏高等院校(900所)和在校生(520万人)总数的三分之一左右。十月革命后几十年来,苏联工科院校为国民经济建设输送了数以百万计的高中级技术人才。1977年,苏联工程技术人员已占生产人员总数的13%。在发达国家中,这个比例并不算最 相似文献
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湖南农村职成教育的发展与问题 总被引:3,自引:0,他引:3
张作功 《中国职业技术教育》2003,(32):5-6
一、湖南农村职成教育的发展 经过20多年的努力,湖南省农村职业教育从无到有,从小到大,取得了历史性成就。到2001年,全省共有农村职业学校208所。年招生5.2万人,占全省整个高中阶段学校招生总数的17.92%,占中、初等职业学校招生的31.6%;在校人数9.9万余人,占全省整个高中阶段教育在校学生总数的15.3%,占中、初等职业学校在校人数的20.8%。农村初中毕业生升入农村职业学校的比例为6.28%,高于全国6.0%的平均水平。2002年,湖南省中等职业学校招生28.7万人,比2001年增加3.8万,农村中等职教也获得稳步增长。今年,又有不少农村职业学校,特别是农村县市示范性职业学校招生火爆。据不完全统计,已有半数以上的农村示范性职业学校招生人数超过上半年同期的10%~20%。 相似文献
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一、问题的提出 近几年来,随着经济、社会的发展,山西省农村幼儿教育事业发展迅速,群众办园积极性高涨,截止1993年底统计,农村在园(班)幼儿占全省各级各类幼儿园(班)幼儿总数的80%以上。然而从1986年开始到1989年结束的,由中央教育科学研究所组 相似文献
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一、“留守少年儿童”教育现状
随着我国社会经济的不断发展,农村越来越多的剩余劳动力向城市转移。最近,笔者对兴业县龙安镇进行调查得知,全镇总人口40273人,到外地打工的有14350人,约占36%,20至45岁的青壮年绝大多数出外打工。全镇4212个中小学生家庭,有1964个学生家庭父母不在家乡,占学生家庭总数的47%。全镇有中小学生4989人,其父母不在家的有1750人,占学生总数的35%。父母双方或一方外出打工,这些留在家乡读书的中小学生,被称为“留守少年儿童”。 相似文献
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段元升 《开封教育学院学报》1989,(1)
党的十一届三中全会以来,随着农村经济体制改革的深入,乡镇企业有了很大的发展(平均年增长率在20%以上)。近几年来,发展更为迅猛。到1987年,全国乡镇企业的总产值已达4500亿元,占农村社会总产值的一半还多;就业劳动力达8500万人,占农村劳力总数的22.4%;上缴国家税金约200亿元。总之,它在我国农业及整个国民经济体系中都占有重要的地位,在现代化经济建设中发挥着巨大的作用。 相似文献
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威海市共有中小学334所,其中农村学校253所,占全市学校总数的75%;在校生占全市中小学生总数的56%。因此,农村中小学学校的发展水平直接决定着全市教育整体质量的提高。如何更好地提高农村中小学的发展水平和教育质量是摆在我们面前的一个重要课题。农村中小学现代远程教育工程(以下简称“农远工程”)建设为促进我市城乡优质教育资源共享、城乡教育均衡发展和农村教育水平整体提高提供了强有力的技术支持。 相似文献
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威海市共有中小学334所,其中农村253所,占全市学校总数的75%;农村学校在校生占全市中小学生总数的56%。农村学校在师资水平、办学条件、教育质量、教学手段等方面都无法与城市相提并论,致使广大的农村学生难以享受到较多的优质教育资源,它的发展水平也直接决定着全市教育整体质量的提高。如何更好地提高农村中小学的发展水平和教育质量是摆在我们面前的一个重要课题。[第一段] 相似文献
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随着社会经济的发展,农村外出务工人员的扩大,农村留守儿童数量同步增加,占农村中小学生总数50%左右。他们缺少父母教育,导致人格养成、情感培养、生存态度、生活方式等教育缺失,成为“人人皆危”的“问题一族”。为此,教师在“传道、授业、解惑”之外,应思考相应地转换自己的角色,对留守儿童实施有效教育。 相似文献
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美国农村社区基础教育现状与改革方略 总被引:15,自引:1,他引:15
美国农村社区的公立学校及其学生分别占美国公立学校及其学生总数的31.3%和21%,其教育质量的高低直接影响到美国教育乃至整个社会的发展状况和水平.由于以往美国社会、政府关注不够和教育投资不足,致使美国农村社区的教育环境、条件和质量严重恶化.20世纪90年代以来,美国联邦政府与社区、学校和相关利益团体一起开始改善农村社区和学区的发展条件.他们设立"农村教育成就项目",增加农村教育专项投入,全面统整农村社区和学校,对推动农村社区的教育发展产生了积极影响. 相似文献
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深化农村教育综合改革促进农村社会全面进步*——山西农村教育综合改革情况介绍曹福成山西省教育委员会山西是全国的能源重化工基地,同时也是一个内陆农业省。全省118个县区中,农业县区有108个,占县区总数的92%;农业人口2342万,占全省总人口的77%。... 相似文献
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河北是一个农业大省,全省900多万名中小学生中有750多万名在农村中小学就学读书,其中义务教育阶段学生有655万之多,占农村中小学生总数的87%,占全省中小学生总数的67%。这个基本省情决定了加强农村义务教育的重要性。教育大计,教师为本,进一步推动全省农村义务教育事业的发展.必须重视农村教师队伍建设。 相似文献
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提高农村小学教育教学质量,实现教育均衡发展,是摆在当前教育的一项重要任务。长春市绿园区现有农村小学16所,教师795人,学生9484名,师生总数占全区小学师生总人数的43%,可以说这是一个极为可观的数字。那么这些农村教师、学生的发展状况,学校教育教学质量如何,直接关系到绿园区教育的均衡发展。近几年来, 相似文献