课堂教学中的创新与思考

课堂教学是教学过程的重要环节,它要求辩证地处理知识与能力,教学与教育的关系,使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。新型的教育教学思想要求教师要改变对学生的态度,课堂教学要以学生为中心,教学过程要突出创新和实践。在物理教学过程中也要不断地培养学生的创造性思维能力,在平时授课过程中,让学生始终处于主体的地位,鼓励学生     

课堂知识传授应与实验思维培养相结合

现代教育观点认为课堂教育的主要任务有3个：思想教育、双基教育、培养能力发展智力。这就要求教师在课堂教学中,在传授知识使学生掌握双基内容的同时必须充分重视学生能力的培养。作为化学老师,就是不仅要在课堂上传授与化学有关的理论与实践知识,更要重视在课堂教学过程的各教学环节中有机地渗透学生实验能力的培养,提高学生的实验思维及实验能力。     

高中思想政治课教学中情感教育的实施

高中思想政治课教学过程要实现教学目标,不能忽视情感教育。课堂教学既是认知的过程,而且还是情感体验和情感培养的过程。情感教育不仅可以有助于促进学生的智力发展,优化课堂教学,提高教学质量,而且对学生形成良好的品质也有重要的意义。     

高中思想政治课教学中情感教育的实施

高中思想政治课教学过程要实现教学目标,不能忽视情感教育.课堂教学既是认知的过程,而且还是情感体验和情感培养的过程.情感教育不仅可以有助于促进学生的智力发展,优化课堂教学,提高教学质量,而且对学生形成良好的品质也有重要的意义.     

浅谈初中历史课堂教学中情商的培养

历史课教学的三维目标是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。其中情感态度与价值观是教育的最终目的,换句话就是对学生进行情商培养,这也是素质教育的要求。所以,我们教学的核心不仅是传授知识,更要注重学生智力与情商的有机结合。为此在历史课堂教学中通过构建和谐宽松的教学氛围、运用多样行之有效的教学方法、及时恰当的评价和关注当今社会热点问题来对学生进行情商培养。     

“精讲多练”辨

20世纪60年代以来,我国教学改革中出现了一种教学方法,叫做"精讲多练"。它要求在课堂教学中,老师讲课要讲得精细一些,腾出较多的时间让学生练习。这种方法在我国流行几十年,至今还有重大影响,因此有必要用现代教育观念对它作一番评析。　　教学是学生在老师指导下自己获取知识,发展智力,提高思想,丰富情感的过程。这里有两个含义：一是教学的目标不只是获得知识和技能,还要发展学生的智力和思想情感。近些年来各国教学改革特别重视对学生思想情感的培养,要求通过教育教学培养学生高尚的思想品质,丰富的情感,对社会、对环境有…     

小学数学备课琐谈

备课是上好课的前提,也是上好课的基本保证。备课要有正确的教育指导思想。小学数学教学的目的任务,是和党的教育方针相吻合的。它的教学过程,不仅是传授基础知识、培养基本技能和进行革命理想教育、社会主义道德教育的过程,也是发展学生智力和培养学生能力的过程、课堂教学要靠科学的教育、教学方法,要尊重教学规律。有了正确的教育思想作指导,教学的路子才可以走正。通常小学数学教学的备课过程分为如下三个步骤：第一步,通览全册教材和分析每一章节教材。通览全册教材时,要求掌握主要内容,明确总的教学要求。数学教学的系统性、…     

创新型课堂教学的基本特征

素质教育的重点是培养学生的创新精神,而创新教育最有效的切入点是创新型教学。这是彻底消除应试教育对课堂教学的影响,最大限度地激发和培养学生的创新精神和创新能力,以实现生理与心理、智力与非智力、认知与人格主动性和创造性和谐发展的教学目标的根本大计。那么,如何依据现代教育思想设计创新型课堂教学呢?本文从六个方面浅谈一下创新型课堂教学的基本特征。 一、教学目标能力化     

采取积极有效措施,提高课堂教学效益

课堂教学是一种有目的、讲效率的教育教学行为,教学就是要求学生能够理解并掌握课本知识,在学习的过程中学会运用相应的知识解决问题的能力,从而努力提高自己的智力水平。因此课堂教学的有效性就成为教学的关键,学生应该学会必须的知识和技巧。     

浅谈初中物理课堂教学的优化

提高物理教学质量,优化课堂教学是关键.优化课堂教学,主要是优化教学结构、优化教学过程和优化教学方法. 一、优化教学结构 教学结构主要是包括知识结构、时间结构、讲练结构.知识结构中,教学目标要符合课程标准要求,符合学生实际,要有基础知识、能力培养和思想教育,并配有针对性强的达标训练题.     

数学教学中的思维训练

教育工作的根本任务是培养人才。发展学生的智力,又是教育工作中的一项重要内容。智力,是人的一种认识能力,也是沟通知识、激发智慧的一种才能。《中学数学教学大纲》提出的教学目的,除了使学生切实学好必需的基础知识外,还要求具有正确迅速的运算能力、一定的逻辑思维能力和一定的空间想象能力,从而逐步培养学生分析问题、解决问题的能力,以及辩证唯物主义观点。这些都是学生智力发展的内容和要求。 “数学是思维体操”。利用数学教学培养学生的思维能力,是发展学生智力的一种有效手段。教学,有“教”有“学”。教师的教,就是教学生学懂、学会、学活,而学生学的过程,就是思维活动的过程。思维是个体活动,只有通过学生自己思维,     

合理设定教学目标，切实提高课堂实效——《历史与社会》课堂教学中教学目标设计初探

《历史与社会》课堂教学目标是一切教学活动的出发点和归宿点,是教育思想、教育观念的具体反映,是实施课堂教学的主要依据。有效的教学始于准确地知道实现的目标是什么,把握教学目标是实现有效教学的前提与关键。在初中历史与社会教学中,课堂教学目标需要教师根据课程目标和课程标准,结合学生的特点以及教师的个人教学风格自行设计和编制。我们在教学中既不能弱化过程与方法、情感态度与价值观的目标,也不能轻视知识与技能的掌握,要树立“三维目标统筹效率观”,他们是相辅相成的。提高课堂教学效率就是要在课堂上,让学生学习知识、训练技能、形成能力、发展智力、培养特长、学会做人。我们必须树立课堂教学始终围绕教学目标的意识,重视课堂教学目标的设计,并且在课堂教学中真正、全面地落实各项教学目标。     

创新教育怎样融入语文教学

创新的时代需要创新的人才,创新的人才需要创新的教育。创新教育,就是指以培养创造型人才为目标的教育。它要求在注重基础知识教学的同时,高度重视学生创新意识、创新精神和创新能力的培养,即不仅要授之以“鱼”,而且要授之以“渔”,更加要导之以“创”。它是要在全面优良素质的基础上通过实践进出智慧的火花。从这种意义上讲,创新教育不是一种具体的教育模式,而是一种意义深远的教育思想。语文要加强创新素质教育,首先要立足于课堂教学。语文教学必须注重培养学生听、说、读、写能力。当今,从信息社会的角度看课堂教学,就是培养学生掌握、分析、运用、传递信息的综合能力。为了使学生适应新时代的要求,我认为语文教学中应进行下述的课堂教学改革探索,有效地提高教学质量,培养学生的创新能力。     

数学课堂落实素质培养课例教学分析

在中学数学课堂教学中如何实施素质教育 ,是当前数学教学工作者要研究的重点课题。然而 ,数学课堂教学改革步履艰难 ,由于长期的传统应试教学思想根深蒂固 ,满堂灌、重复性的大运动量训练仍充斥中学数学教学课堂 ,实施素质教育遇到阻力。实施素质教育的目的就是全面提高教育、教学质量。素质教育从根本上讲就是以提高国民素质为宗旨的教育 ,具体地说是为实现教育方针所规定的教育目的 ,着眼于受教育群体和社会长远发展要求的教育 ;是以面向全体学生 ,全面提高学生的基本素质为目标的教育 ;是注重开发学生潜能 ,培养学生的创造精神和实践能力…     

有效组织合作学习 发展学生创新思维

课堂教学是一种有目标、求效率的教育教学行为,教学就是要让学生能够理解并掌握课本知识,学会运用相应的知识去解决问题,从而不断提高自己的知识、智力水平。因此课堂教学的有效性就成为教学成功与否的关键,发挥学生的主体作用进行合作探究在思想政治学习过程中能够有效地提高学生的学习效率。下面笔者结合多年的教学实践经验谈谈在思想政治学科教学中开展合作学习的一点体会。     

谈谈《镁、铝》和《合成氨》的教学

当今世界,科学技术突飞猛进,我们所处的时代是一个知识爆炸的时代。这要求我们中学教育不只传授知识,同时要重视培养学生的能力,发展学生的智力。发展学生智力就是培养学生的认识能力、自学能力和创造能力。我们中学的化学教学同样不能只简单地传授化学知识而要重视培养学生的能力。那么,如何在化学教学过程中培养学生的能力呢?最近几年我在教改过程中采用多种教学方法来达到这一目     

在数学教学中培养学生的自学能力

现代数学思想认为,教学目的不仅要传授知识,更着眼于培养学生的能力;不仅要学生学会知识,而且要求学生“会学”知识。这就要求对学生的自学能力进行培养。自学能力就是自己独立获取知识和技能的能力,而自学能力的培养依赖于教师的正确的教学思想引导和课堂教学结构的渗透。     

结合开展“四个有效”教学活动,浅谈小学英语有效教学中人文素养的渗透

小学英语教学不但要体现《英语课程标准》的要求,而且要始终体现以人为本的教育思想,进行有效教学,把人文理念渗透到英语课堂教学中去,注重在课堂教学中对学生进行人文教育,通过能力目标、知识目标和情感、文化目标的实现,培养学生的人文素养。     

浅论生物课堂教学的开放性

开放性生物课堂教学以素质教育理论为依据,改革传统的课堂教学模式,以努力提高学生的基本素质,开发学生的智力,培养学生的创造性思维和探索能力为主要目的.在教学过程中从教学思想、教学目标,教学内容,教学思维,教学方法,教学时空,师生关系,教学管理,教学评价等方面实现生物课堂教学的开放性.     

浅谈化学课堂教学与学生能力的培养

<正>提高教学质量,培养学生能力,发展学生智力是课堂教学的主要目的。而能力要素是多方面的,教师应根据教学内容和学生的认识水平来想方设法培养学生的各种能力。本文将通过以下几方面对化学课堂教学和培养学生能力进行初步探讨。一、课堂教学应注重知识反馈化学课堂教学是要在规定的时间内达到一定的教学目标,是否能达到这个目标需要课堂上随时了解教学现状,找出现状与达到目标之间的差距,为改进教学提供依据。为了