应用题题组练习设计

一、由浅入深的递进式题组在设计这类练习题时要尽量减少那些简单重复的条件反射式习题,练习要有层次性,要由易到难,循序渐进,供不同层次的学生练习,做到面向全体学生,注意解决好“吃不了”和“吃不饱”的问题。如在“较复杂的分数乘法应用题”教学中”,在完成例题“一个发电厂有煤２５０００吨,用去了３５,还剩多少吨煤”后,可设计下列题组让学生练习。题组：一条公路长３００千米,第一天修了全长的１５,第二天修了全长的１４。①第一天修了多少千米？列式为（）②第二天修了多少千米？列式为（）③两天共修了多少千米？列式为…     

语病题专项练习

<正>1.下列各句中,没有语病的一句是()A.司马迁能够准确地把握写作对象的基本特征,通过具体历史事件和细节描写,采取多维透视和旁见侧出的写作手法,人物形象鲜明地凸现出来。B.影片《疯狂动物城》呈现了高度文明状态下的动物世界,不仅能让观众从中找到现实社会的影子并产生共鸣,还能将动物世界里的哲理运用于现实生活中。C.《九歌》是屈原根据楚地民间祭祀乐歌改     

应用题的题组练习设计

1.结构训练 (1)补充条件。根据已知的一个条件和问题补充另一个条件,或由问题补充两个条件。例如: ①红花12朵,( ),红花和黄花共多少朵? ②( ),( ),红花比黄花多多少朵? ③( ),红花是黄花的2倍,红(黄)花有多少朵?     

主题情境式题组练习一例

在数学练习设计中，我尝试围绕某一主题情境展开数学问题的设计，比如以下一例： 1.新世纪花园小区为了使居民有更多的活动场所，物业管理部门决定在小区内挖一个长40米，宽30米，深2.5米的游泳池。请你帮忙算一下，挖这个游泳池需挖掉多少泥土？     

浅谈题组练习设计的方法

系统论原理告诉我们,任何一个系统的整体,都是由相互联系的若干个部分组成。从小学数学教学过程总体来看,教学中不仅要发挥各部分的功能,更重要的是要使各部分形成整体结构的新功能。题组练习设计正是实现整体教学功能的一个重要方面,它有利于学生系统地掌握知识,全面、灵活地运用各种方法     

设计题组练习提高小学数学练习课实效

数学练习作为巩固学生学习内容和教学反馈的重要手段,是数学教学中的不可缺少的组成部分。当前教师比较重视新课教学的改革与创新,但更要思考如何利用数学习题提高练习课实效,提升学生能力。要针对知识点优化题材,设计题组练习,突破学生难点,促进知识内化,在辨析中提升思维,培养学生综合应用知识能力。     

“仿用句式”题考点例析及专项练习

仿用名式即仿句造句,这一考点形式多样,经常与修辞手法结合起来考查,涉及修辞、句式、表达、照应等方面的内容。近年来高考对这一考点的考查,常常有以下几种类型：     

“两步混合运算式题”练习设计

教学两步混合运算式题,重点是让学生掌握混合运算式题的运算顺序,知道先算什么,后算什么,并通过练习能正确、熟练地进行计算。1.说出下面每道题有些什么运算?先算什么,再算什么?(划出先算部分)第一组 4+2×3 4+12÷210-2×3 12÷2-4(这组题是引进课题的准备     

谈数学练习的“题组化”设计

数学教学中学生进行有效的练习既可以帮助学生巩固数学知识、内化数学方法,又可以启发学生探索数学问题、实践数学实际应用,从而促进学生提高数学综合素养.因而,每一个数学教育工作者都应加强数学练习设计的研究,不断改进、优化练习的设计与实施.笔者在实践中对数学练习的题组化设计作了些许探索.     

高考词语识别与选用题专项练习

1．下面语段中划线的词语，使用不恰当的一项是（） 2010年4月玉树地震发生后，全国首善陈光标立即赶至西宁，在此购置21台重型设备、16台发电机、4部越野车。由其公司33位员工组成的黄埔民兵救援队携带这些装备连夜启程风尘仆仆奔赴灾区实施救援。     

十组经典姊妹题对比练习

第一组:(1)—When will you marry him?(2)—Why aren’t you going to marry him?—I won’t get married to him he gives up smoking and drinking.A.unless B.untilC.onlyif D.aslongas解析(1)B;(2)A。考查连词的选用。题(1)关联连词not...until表示     

十组经典姊妹题对比练习

答案与解析（1）B;（2）A。考查连词的选用。题（1）关联连同“not…until”表示时间,译为“直到……才”,和疑问词“when”相呼应。句意：“直到他戒烟戒酒我才会嫁给他。”题（2）中连词unless表示条件,译为“除非”。句意：“除非他戒烟戒酒我才会嫁给他。”暗示女方对男方不良习惯极为不满。     

巧用题组练习 丰盈数学思考

练习课是以学生独立练习为主要形式,是新授课的补充和延续,它可以使学生新学知识得到巩固,并逐步形成技能,对提高教学质量有十分重要的意义,在小学数学练习课上要注重题组设计,通过列举说理来加深对概念的理解;通过画图分析来寻求解题的思路;通过比较辨别来完善认知的结构;通过实践应用来增强解决问题的能力,从而提高练习课的效率。     

通过题组练习复习相遇问题

一、应用量的对应关系设计题组相遇问题的基本数量关系是:速度和×相遇时间=两地路程。其中,速度和包括甲速度和乙速度。在这四个量中,已知三个量,便可求出另一个未知量。由此可以设计下列题组。1、甲乙两辆汽车同时从两地相对开出,甲车每小时行30公里,乙车每小时行40公里,经过4小时两车相遇,两地相距多少公里?     

例谈主题情境式题组设计

在数学练习设计中,我尝试围绕某一主题情境有序展开数学问题的设计,取得了比较好的教学效果.举例如下: 1.丹阳市香草苑小区为了使居民有更多的活动场所,小区物业管理部门决定在小区内挖一个长40米、宽30米、深2.5米的游泳池.     

例谈主题情境式题组设计

在数学练习设计中,我尝试围绕某一主题情境有序展开数学问题的设计,取得了比较好的教学效果。举例如下:1.丹阳市香草苑小区为了使居民有更多的活动场所,小区物业管理部门决定在小区内挖一个长40米、宽30     

文言文阅读题练习设计

太史公曰吾闻之周生①曰舜目盖重瞳子又闻项羽亦重瞳子羽岂其苗裔邪何兴之暴也夫秦失其政,陈涉首难,豪杰蜂起,相与并争,不可胜数。然羽非有尺寸,乘势起陇亩之中,三年,遂将五诸侯灭秦,分裂天下,而封王侯,政由羽出,号为霸王,位虽不终,近古以来未尝有也。及羽背关怀楚②,放逐义帝而自立,怨王侯叛己,难矣。自矜功伐③,奋其私智④而不师古,谓霸王之业,欲以力征⑤经营天下,五年卒亡其国,身死东城,尚不觉悟,而不自责,过矣。乃引“天亡我,非用兵之罪也”,岂不谬哉!《史记·项羽本纪》 注:①周生:汉代儒者。②背关怀楚:指项羽放弃关中,怀念家乡东归。…