何以打造“魅力课堂”

什么样的课堂是“魅力课堂”呢？我想应该具备以下几个特征：一是知识智能含量丰富;二是饶有情趣,能激发学生参与热情;三是课堂亲和力强,民主气氛好。它可以像《孟子》一样奔放,激情澎湃;像《庄子》一样幽默,充满谐趣;也可以像孔子一样慈祥,谆谆诲人,使人如坐春风;     

魅力课堂:让精彩成为一种常态——“三角形边的关系”教学实录与分析

魅力数学呼唤魅力课堂,魅力课堂焕发生命的活力。魅力课堂倡导数学课要有思想的味道、思维的味道和思考的味道;魅力课堂让思考永远在路上,让课堂一直在继续;魅力课堂成就学生的精彩,让精彩成为课堂的一种常态。     

聆听学生内心的声音,打造魅力语文课堂——浅谈“代言体学诸子”的教学设计

一、何为“有魅力的课堂” 有魅力的课堂是什么样的? 有魅力的课堂鼓励学生各抒己见,是开放的;有魅力的课堂是形式多样,富有吸引力的;有魅力的课堂是气氛活跃而温馨的,是具有亲和力的. 这些都还不够.有魅力的课堂必须具备一个本质的特点:传递思想并激发思想.     

争做魅力教师 打造魅力课堂

<正>在教师这一职业中,常有这样的说法:"人如其课,课如其人。"也就是说,课是有灵性的,就像字如其人、文如其人那般,因人而异。或清新自然,或平和理性,或灵动轻巧,或恢宏高远,总之见课如见人。显然,在人课统一的状态下,教师有魅力,课堂才有魅力。那么,教师的魅力在哪里?课堂的魅力又体现在哪里呢?一、教师有"气",课堂则有"势",从而充满吸引力有人说,上课需要一种感觉,这是教不会、学不来的,否则名师的课怎么一到我们手上就变了样?的确,"课感"学不来、学不像,因它源于教师的"气",并影响着课堂的"势",甚至决定了课堂有无吸引力。     

课堂教学策略的审美化

教学手段审美化是课堂增魅的重要艺术策略。教师可艺术地使用教学手段,像教学语言、非言语表达、各种传统教具、现代教学媒体等增强课堂魅力。     

课堂教学策略的审美化

教学手段审美化是课堂增魅的重要艺术策略。教师可艺术地使用教学手段,像教学语言、非言语表达、各种传统教具、现代教学媒体等增强课堂魅力。     

培养个性，调动情感——怎样让高中语文课堂充满魅力

课堂教学是语文教学的基本形式,是学生获取信息、锻炼多种能力和形成一定思想观念的重要渠道。教师应该以自己的人格魅力、艺术魅力、科学魅力去影响和感染学生。魅力就是对人的吸引力。文章有魅力,别人就愿意多读．人有魅力,别人就愿意与之交往。一个教师若有魅力．他的课就自然有味道,学生就喜欢多聆听其教诲。高中语文教师必须做到提高学生的语文素质,让课堂充满魅力,像蜜一样牢牢粘住学生。怎样做才能让课堂充满激情与魅力呢？下面就谈谈自己的看法。     

课堂像个爱情故事——评熊芳芳的《远行希腊》一课

美国总统的竞选顾问拉尔夫·里德说过：“政治在很大程度上就像个爱情故事,它的诱惑力在于神秘。没有神秘,就不会有魅力。”某种程度上,课堂也像爱情故事。一成不变的课堂,哪怕是精美绝伦的一成不变．也会让人呵欠连天,味同嚼蜡。     

浅谈小学数学课堂语言的魅力

<正>在一次数学公开课上,授课的老师在安慰学生时说的"别哭了"和"不哭了"这两句看似很像,却会使学生有不同感受的话,给我的感受颇深,我觉得语言的魅力太大了。在平时的教学实践中,我更是体会到了数学课堂中的语言魅力无处不在,即使是简简单单的两个字,也能发挥无可取代的作用。以下是我对数学教师课堂语言运用的体会和想法,与大家共勉。     

灵动的讲台艺术

评价一堂课好坏的标准应是看教师的课堂语言是否讲究艺术性、是否有魅力。优美的语言给人以享受,呈现无穷的魅力。教师的课堂语言,特别是语文教师的课堂语言,一定要能让自己的语言抓住学生的心,激发学生学习语文的积极性。语文教师应把对学生的爱用发自内心的真情溢于自己的言行;就像演员的台词一样,不但要符合剧情,更要能让人听懂,教师的语言应通俗而易懂;当课堂气氛不够热闹时,教师应学会幽默,幽默的教师能使学生在轻松活泼,充满笑声的课堂气氛中学到知识。     

创造思想政治课堂教学的『美』

人们常说:"成功的教学能给人以美的感受、美的享受."实际上讲的就是在课堂教学中创造美的问题.教师如是说:"一堂好课应上得学生小脸通红,小眼发光.小手直举,小嘴常开.这是课堂教学充满艺术魅力与生命力的具体体现."学生如是说:"过去,我们多么渴望,课堂像碧蓝的天空,任凭我们翱翔;我们多么渴望,课堂像浩瀚的大海,任凭我们跳跃.如今,课堂应像天堂,可做可说可争可设可乐可想,老师的教鞭像导航,不再使我们迷失方向……"教师如何在课堂教学中创造美、发现美?下面笔者就思想政治课堂教学略陈管见,望能抛砖引玉.     

课堂魅力的展现

充满魅力的课堂．就像一块富有极强“磁性”的无形“磁铁”,能紧紧吸引学生的目光。调动学生的情绪,打动学生的心灵。只有精心设计每一个教学环节．根据教学内容和学生特点巧妙安排、灵活运用,引领学生去参与、去体验、去感悟．才能让学生充分领略到课堂的魅力,从而实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。     

构建高效与有趣的幸福课堂——龙岩市初中名师北师大高级研修有感

驾驭课堂,让课堂愉悦快乐;互动激发、高效生成构建幸福课堂;构建高效与有趣的幸福魅力课堂。     

不是蜜,但它可以粘住一切——谈中学音乐教学中的语言艺术

音乐教师的语言,既是工具,又是艺术,应具有俄罗斯谚语所说那样的魅力——"不是蜜,但它可以粘住一切。"音乐教师有了高质量的课堂语言,课堂对话就成了朋友般交谈,教学活动会进行得天衣无缝,使课堂教学产生无穷的魅力,像"蜜"一样吸引着学生去思考、去感受、去创新。那么,如何才能将音乐教学中的语言"酿"成粘学     

打造魅力地理课堂

郑州市初中地理开展新课改实验已经10余年,反思新课改以来的教学行为,特别是课堂,笔者感到基于有效、高效课堂之上的魅力课堂才是地理课堂较高层次的追求.本文将结合自身的教学实践简单阐述什么是魅力课堂、如何打造魅力课堂. 一、什么是魅力课堂 魅力地理课堂上能最大限度发展学生的学科能力,最大程度激励学生参与地理课堂.魅力课堂应该具备以下特征: 1.符合新课改要求 魅力课堂要求着眼于学生的身心发展规律,着眼于学生的学情,着眼于学生的主体地位,着眼于学生的积极参与、小组合作、和探究活动开展,着眼于结合学生的生活、符合新课改标准.这是魅力课堂的前提.     

加强对学习策略的研究和指导--《螳螂捕蝉》教学重难点的突破

高效课堂,需要语文老师真真切切教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展;需要语文老师像地质队员一样,充分挖掘学科本身的魅力,点燃学生心中的智慧之火,不断激发学生的好奇心,持久地保持学习的热情与兴趣,使之爱学语文、学好语文、     

结尾再提升 落幕也精彩

课堂的精彩需要通过各个不同的教学环节来演绎,教学的艺术体现在课堂教学之中。如果课堂导入是一把打开精彩课堂的钥匙,那么课堂结尾则更像一座学习的桥梁。教师要重视并精心设计结尾,让课堂在精彩中落幕,为教学锦上添花,让学生回味无穷,培育学生核心素养,凸显思政课堂应有的意蕴和魅力。     

利用多媒体展示小学数学魅力

文章认为,在数学教学中,教师应充分运用信息技术,将图、文、声、像融为一体,使教学活动更丰富多彩,让数学课堂不再枯燥无味,给学生创设大量富有情趣的情境,展示数学教学的魅力。     

刍议农村初中语文教师的课堂魅力

针对农村初中学生的现状,语文教师在课堂上展现特有的魅力很重要:博闻强记,给学生一个广阔的知识课堂;解读文本,让学生感受独特的语言魅力;发挥亲和力,拉近与学生的距离,从而打造一节节有魅力的语文课。     

活力型音乐欣赏教学的实践策略

理想的课堂教学可分为三个境界:一是有效的课堂教学,这是课堂教学的底线,因为无效教学或者低效教学是对学生生命的一种浪费;二是高效的课堂教学,即在有限的单位时间内最大限度地完成教学目标;三是魅力的课堂教学,它是通过教师的人格魅力、艺术魅力、科学魅力去影响和感染学生,使课堂充满着活力、内聚力和爆发力。要支撑起魅力课堂的天空,关键还是要有教学智慧,而教学智慧就藏在每一个课堂教学细节之中。本期围绕魅力课堂呈现不同教师的不同做法,供读者分享。