现实与历史相融 激发学习历史热情

正在高中历史教学中,教师必须想方设法激发学生的学习兴趣,以提高学习效率.笔者根据自身教学实践并结合我校的实际情况,谈一谈提高高中生历史学习兴趣的方法.一、教师要能够运用历史专业知识和科学文化知识,把"历史"与"现实"相融,激发学生学习兴趣.有人曾经很形象地打比方:教师自己拥有一桶水,给予学生的那一杯水才会有分量和质量.这就要求老师要有过硬的知识与能力,要能在教学中旁征博引,深入浅出,富有强烈的时代气息.历史教学内容与社会现实生活问题联系非常紧密,因此,     

采用文史结合法 提高历史课堂教学效率

“文史不分家”,历史和文学都属于人文学科的大类,二者在诸多方面都有深刻而广泛的联系,这是由历史和文学的本质决定的,今天的历史教学也提倡文史结合的方法。笔者根据多年的历史教学经验,分析了初中课堂上文史结合教学的重要性,并对文史结合的方法提出一些建议。在初中的历史教学中,将文学与历史结合起来,具有十分重要的意义。首先,文史结合的教学方式遵循了历史与文学同根同源的客观规律,对于历史课堂的导入、启发学生思考历史问题有积极的影响。其次,文史结合法可以有效调动学生学习历史的兴趣,历史不再是一门干巴巴的科目,它与语文结合,用文学的角度去阐释历史,会有别开生面的教学内容吸引学生参与到学习中去。再次,文史结合的方法可以活跃课堂气氛,提高课堂教学的效率。与历史知识、历史概念相比,文学更具有直观性,容易被学生轻松接受。采用文史结合的教学方式,能够快速使学生投入到学习状态中,提高历史课的教学效率。     

历史兴趣培养一议

托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”因此,在教学过程中,培养学生学习历史的兴趣,促进学生主动、积极、认真地掌握知识,对提高教学质量有重要作用。下面,笔者就历史教学中学习兴趣的培养谈几点看法和感受。一、艺术性地处理教材,培养学生的直接兴趣直接兴趣是学生在学习历史知识的过程中所体会到的乐趣,它主要靠历史知识本身的吸引力和教师传授知识的技巧。培     

化学教学中的"文史"化效应

在化学教学中,结合教学内容,注重"文史"化效应,将一些枯燥无味理科知识用文学的语言去加工,用文史类的知识去描述,用详实的历史资料去充实,使抽象的化学知识生动起来,使学生在轻松愉快的气氛中接受知识,在教学中分享到科学研究的喜怒哀乐,领略到学习化学的无穷乐趣."文史"化不仅可以增加教学的人文内涵,提高基础化学教学质量,而且在潜移默化之中,对于学生掌握化学知识,激发学习兴趣,培养记忆能力,减轻学习负担,启发创新意识,培养爱国热情是相当有益的.     

试论史料在历史教学中的辅助作用

<正>史料是构成历史的材料,是人类历史发展过程中遗留下的痕迹。历史上的史料汗牛充栋,有各种典籍、图表、笔记、碑文、民谣等。人们对历史的了解和认识就是从这些史料中获得的。因此,史料是历史教学的必要前提和基础。巧用史料进行教学不仅能充实课堂教学内容,还能在教学中发挥重要作用。一、激发学习兴趣皮亚杰说:"所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。"布鲁纳也认为:"学习最好的刺激,乃是所学材料的刺激。"可是由于历史知识在语言上具有纪实和逻辑的特点,这些都不可避免地会使学生对历史课产生枯燥、乏味之感。那如何提高学生     

浅谈高中历史教学中学生兴趣的有效激发

兴趣是学生学习过程中最好的老师,也是学生学习知识的一种内在动力。它能赋予学生一种精神力量,让学生积极去探索历史知识,从中探求真理,激发学生为此而进行奋斗。因此,在课堂教学过程中,教师要结合所学内容采取各种各样、丰富多彩的教学手段,来激发学生对于历史学习的兴趣,让他们喜欢上历史,愿意学历史,促进历史教学效率的提高,并培养学生良好的学习习惯,提高学生的各项能力。那么,在高中历史教学过程中,     

浅谈史料在初中历史教学中的运用

随着新课改的不断推进,史料教学越来越受到教师的重视,处于整个历史教学过程的核心地位。笔者在教学实践中,经常有意识地引用一些史料,以丰富课堂教学内容,收到了较好的效果。一、史料在初中历史教学中的作用1.增强课堂趣味,激发学生学习兴趣历史史料,有不少内容是生动有趣的,教学中恰当引用,可以增强课堂趣味,从而激发学生学习兴趣,提高教学效果。例如,在讲张骞出使西域内容时,我引用了以下史料:"是时天子问匈奴降者,皆言匈奴破月氏王,以其头为饮器,月氏遁逃而常怨仇匈奴,无与共击之。     

史料教学在初三历史教学中的有效运用

当前,在初三历史教学中教师开展史料教学,运用史料渗透历史教学内容,能够激发学生的学习兴趣,使学生主动分析史料,从中获取历史知识背景以及发生时间,深入理解历史知识,并感受到史料中传递出的思想感情,更好地学习和掌握历史教学内容,同时,也可以结合史料内容提出问题,促使学生快速理解史实,从而取得最佳的教学效果。     

初中历史课堂史料教学探微

历史学科的特点和新课程改革的需要决定了学生学习历史必须借助史料。史料教学能够激发学生学习历史的兴趣,促进历史知识的理解,增强探究历史的能力,培养历史思维。课堂教学中史料的选取至关重要,应注意关注学生的情况,服务于教学目标和教学策略,体现教师个性化的教学风格。     

关于史料教学在高中历史教学中的运用分析

随着我国新课程改革的发展和深入,高中历史教学受到了人们的广泛关注,对高中历史任课老师也提出了越来越高的教学要求,老师在教学的过程中要充分运用史料。运用史料是一种新型的教学方法,可以激发学生对历史学习的热情和兴趣,引导学生积极探索历史知识,树立正确的历史观,合理利用史料资源,提高学习效果。史料运用早已成为当前高中历史教学中不可或缺的一部分,下面结合高中历史教学实例展开分析。     

论初中历史教学中应如何培养学生的学习兴趣

我国著名科学家杨振宁曾说过：＂成功真正的秘诀是兴趣。兴趣是学习的先导,是人们探索知识的最好的老师,对学习有了浓厚的兴趣,遇到挫折、困难才能顽强攻克、百折不挠。＂那么在初中教学中该如何激发学生学习历史的兴趣呢？笔者结合日常教学实践,浅谈几点在教学中激发学生学习兴趣的体会。     

史料教学的实践与价值——以《开辟新航路》为例

《开辟新航路》一课的史料教学实践说明,史料教学不仅可以激发学生学习历史的兴趣,培养学生自主学习、深度学习的能力,而且可以提高学生材料解析能力,进行有效的历史思维训练。     

初中历史教学高效浅谈

正课堂教学的时间是有限的,而课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值。因此,课堂教学的有效性就成为我们探索、研究的首要任务。下面我就结合教学实践,谈谈自己的体会。一、培养学生的学习兴趣"兴趣是最好的老师",兴趣能够激发学生学习历史的热情,对关注、认同、理解历史知识具有较强的指导性。因此,教师必须采取多种形式的教学方法,激发学生对历史课学习的兴     

高中历史教学中如何激发学生兴趣

无论做什么事情,兴趣是第一要素。有了兴趣,人的主观能动性就能充分发挥出来,从而取得好的学习成果。学习兴趣是推动学生学习活动的一种强大的内部动力。激发学生的学习兴趣,可以提高学习积极性,变被动学习为主动学习,营造一种活跃的课堂气氛,提高教学效率。在历史教学中,教师要利用知识的内在联系,采用灵活的教学方法,拓展历史课堂,创设教学情境,激发学生的学习兴趣,使其积极参与课堂教学活动。     

如何有效推进高中历史课堂教学效率

<正>新课程改革中,教学的核心是转变学生的学习方式,改变教师的教和学生的学,注重学生掌握正确的学习历史知识的过程和方法,真正使学生学会学习。高中历史教师必须更新理念,用好新教材,改革教学方法,创造民主课堂环境,不断激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,有效推进历史教学改革。1.用好图文史料新教材中提供了大量史料,图文并茂,可读性较强,既能激发学生的学习兴趣,又能培养学生的能力,通过对史料的学习,使学生逐步学会用历史唯物主义的基本观点和方法,评价     

历史教学素质教育之我见

本文结合实践，就历史教学中如何实施素质教育的问题，谈一点粗浅的认识。一、培养学生学习兴趣是历史教学中实施素质教育的前提无论学习什么知识，兴趣都很重要，学习历史也是如此。如果对历史学习不感兴趣，通过历史教学实施素质教育也就成了一句空话。那么，如何激发学生学习历史的兴趣？１．要建立良好的师生关系学生获得知识，接受教育，是以对教师的信任为基础的。“学高为师，身正为范”。学生对知识丰富，教学态度、教学方法和道德品质好的教师是钦佩的，对他所教的课程也就感兴趣，有了兴趣，自然就有了学习的动力。如果师生关系不…     

兴趣——乐学的源泉

一提到兴趣,我们马上就会想到爱因斯坦那句耳熟能详的名言:"兴趣是最好的老师。"心理学研究表明,如果一个人对某一知识有浓厚的兴趣,那么他对知识的求索就会知难而进,乐而忘返。因此,要想提高课堂教学效率,就必须注重学生学习兴趣的激发。那么,如何激发学生的学习兴趣呢?现结合多年的教学实践,谈一点粗浅的体会:     

问渠哪得清如许——谈史料在初中历史教学中的作用

史料是历史知识的源泉,是学习、论证历史的依据,离开了史料,历史知识就成了无源之水。运用史料有助于激发学生学习历史的兴趣,发挥学生的想象力,培养学生的史料辨析能力,突破教学重难点,加强学生情感教育。     

强化历史教学中学习方法的运用和应用意识的培养

为了更好地体现素质教育理念,在初中历史教学过程中必须激发学生学习兴趣,在传授历史知识的同时把良好学习习惯和学习方法教给学生,尤其要强化应用意识,让学生感受到历史知识的魅力和作用。通过应用意识培养,在学用结合的实践过程中逐步提高学生自主学习能力和综合素质。     

文史结合在高中历史教学中的应用

分析高中历史教学中应用文史结合教学方法的作用,提出历史教师可以利用文史结合的教学方法激发学生的学习兴趣,使学生更好理解历史事件,从而培养学生的人文素质。