简论高校体育教师的能力结构

能力，是指顺利完成某种活动任务是经常、稳固地表现出来的心理特征，是知识、技能和智力的整体效应，能力结构，则是指把各种能力的集合作为一个系统整体考虑时所呈现出现的系统结构属性，搞清高校体育教师的能力结构，对于高校体育教师提高和发展综合能力，建设高校体育师资队伍具有重要的作用。     

高校体育教师能力结构研究

所谓能力,是指人顺利完成某种活动任务时经常、稳固地表现出来的心理特征,是知识、技能和智力的整体效应.能力结构,则是指把各种能力的集合作为一个系统整体考虑时所呈现出来的系统结构属性.高校体育教师的能力结构包括教学能力;体育科研能力;指导学生身体锻炼的能力;训练能力;教育能力;保健能力;专项训练与专项理论能力共七种能力.能力具有创造性.弄清楚高校体育教师的能力结构,对于高校体育教师提高和发展综合能力,建设高校体育师资队伍具有重要的积极指导作用.     

高校体育师资队伍建设探究

师资队伍是高校教育发展的重要力量.根据高校体育师资队伍建设的实际,结合高校体育师资队伍现状,用科学发展观指导高校体育教学工作,强化师资队伍建设的主流意识,加强师德建设;着力提升体育教师的教研水平,造就一批教学大师;建立健全体育教师的学习机制;高度重视师资培养工作,保证师资培训经费;提高体育教师信息技术和现代教育技术的应用能力;提高体育教师综合素质,优化体育教师队伍结构.     

高校青年教师教学能力影响因素及培养对策

青年教师作为高校师资队伍的生力军,其教学能力的培养与高等教育质量息息相关。研究关注高校青年教师的教学能力提升,在探讨影响高校教师教学能力提升的影响因素基础上,提出青年教师教学能力的提升策略,以期为高校青年教师教学能力和高校师资队伍整体教学水平的提高提供参考。     

高校体育专业学生体操教学能力的培养

高等学校体育系科的主要培养目标是中等学校体育教师．作为教师必须具备一定的教学能力．教学能力的培养是提高高校体育系科教学质量,造就合格体育师资的一个重要方面．     

新时代地方高校体育教师教学能力提升策略研究

随着新时代教育理念的更新及教育改革程度的加深,教育更加侧重于综合素质方面。高校大学生即将步入社会,其综合素质的高低将会直接影响今后的发展。高校是向社会输送高素质人才的主阵地,因此,高校教育更应当从多个角度着手,促进学生综合素质的全面提升。体育是高校教育体系中的重要组成部分,也是学生综合素质提升的重要一环。这对地方高校体育教师的教学能力有了更高的要求,体育教师要不断提升个人的专业教学能力,进而有效提升学生的学习能力和增强学生身体素质,综合发展。     

试论高校体育教师的教学能力对学生心理健康的影响作用

体育教师教学能力的强与弱直接反映体育教师的业务水平,也是对其学生产生影响作用的有力因素。因此,必须强化高校体育教师的教学能力,提高其组织教材能力、教学表述能力、教学示范能力和教学组织管理能力,从而有效地调动学生学习的积极性,促进学生良好健康地发展。     

关于高校体育教师能力发展的思考

教师能力的高低,直接影响着教学质量的进一步提高。随着体育教学改革的不断深化,全面提高体育教师的综合能力,是新形势下高校体育教学发展的需要。文章就目前高校体育教师应具备的能力及其在实际教学过程中应处理好几个基本关系进行讨论,旨在进一步提高教学质量,更好地完成学校体育教学任务。     

应用型高校教师教学能力评价体系的构建

地方应用型高校在培养应用型、创新型和实用型人才方面扮演着重要角色,而教师是高校教育重要组成部分,其教学能力的提高和发展对于高校教育质量至关重要。因此,我们以经典能力结构模型和应用型本科教育基本理论为指导,建立地方应用型普通高等学校教师教学能力科学合理的评估制度;提出改进地方应用型大学教师能力评价工作对策建议。     

主体自觉:高校思政课教师教学核心能力发展目标导向

提升思政课教师教学核心能力,是建设高校高水平师资队伍的重要内容,主体自觉是高校思政课教师教学核心能力发展的目标导向。高校思政课教师要实现对自身思想政治教育行为的自觉把握和主体超越,就需要以真学为知识目标、以真信为信念目标、以真懂为情感目标、以真用为行动目标。     

提升应用型高校化学教师在教学改革过程中教学能力的研究

在高等教育快速发展的过程中青年教师在高校中所占有的比重越来越高,许多的应用型高校逐步提升自身的综合实力,吸引更多的优秀教师,传统的师资队伍结构产生了翻天覆地的转变。青年教师的加入使得高校开始寻求新的突破,尝试全新的教育教学对策以及人力资源管理手段。从目前来看,在应用型高校中青年教师扮演着关键性的角色,对于化学这门学科来说逻辑性比较明显,教师自身的教学能力会直接影响教学改革成效。学校则需要了解教学质量与教师教学能力之间的内在逻辑联系,全面提升高校教师的综合和质量及水平,从教学能力出发明确具体的研究重点,积极构建全新的教学能力发展体系,确保每一个教师都能够紧跟时代发展的步伐,突破传统高校化学教学模式的束缚。     

高校体育教师教学能力探析

文章提出的提升高校体育教师教学能力的建议有更新体育教学观念,真正提升体育教学地位;提高新任高校体育教师在职培训体系的针对性与科学性;构建有效的体育教师的评价与考核体系;加强体育教学方面的"反思"和"分享"等。     

高校体育教师能力与素质培养路径探析

体育教师的能力与素质决定了高校体育教育教学、运动训练等方面的质量和水平。文章针对高校体育教师能力与素质包含的多方面内容,提出加强对高校体育教师入职前培训,使其教育教学知识、技能均衡发展;增加多方支持,提升高校体育教师的科研能力;增强高校体育教师创新意识,激发其创新动力;推进教育教学信息化等措施,为探索高校体育教师能力与素质的培养路径提供了有益借鉴。     

教学学术：高校教学质量提高的关键点

提高教育教学质量是高等学校永恒的主题,高校教师教学能力是影响高校教学质量的关键性因素。要改变历来忽视教师教学能力培养的问题,有必要引进有利于高校教师教学能力发展的教学学术机制,以不断提高高校的教学质量。     

浅析高校体育教师向素质化转型的必要性

将素质教育纳入体育教学,是我国高等体育教学目前研究的热点。依据高等学校体育教师的实情,有针对性地从思想政治方面、教育理念及专业业务方面、教学创新模式方面等此关键环节,阐明高校体育教师实行素质化转型之必要性,以更好地提升高校体育教师在素质教育的大环境下适应新时期新阶段的教学能力。     

高校青年教师教学能力提高策略

当前,高校青年教师已成为高校师资队伍的生力军,提高青年教师教学能力,不仅能提高高等教育质量、人才培养质量,还能提高教师整体队伍水平。高校青年教师教学能力的培养是一种教学实践能力的培养,提高青年教师的教学能力,不仅要重视青年教师教学能力的培养环节、重新定位"督导组"在青年教师教学能力培养过程中的作用、客观修正青年教师教学评价体系、"以科研为依托,提高青年教师教学能力",还要"调整教师工作评价指挥棒,允许各种教学方式加以探讨"。     

浅谈高校体育教师素质的自我完善

为培养出新世纪的人才，在提倡素质教育的今天，高校体育教师作为教育工作，首先要进一步提高和完善思想品德素质、业务素质和教学能力素质等几方面的修养。     

中外高校教师选聘及其发展

高等学校的教师队伍是高校人才资源的主体，是形成学校教学和科研核心能力的决定性因素。由此，研究高校师资队伍建设的重要环节－－教师的选拔和聘用及其新的发展趋势是当前高校师资队伍建设的重要课题。     

高校体育教师的知识结构、能力结构及培养

高校体育教师知识结构与能力结构的高低直接影响到人才培养质量.全面提高高校体育教师的各方面素质是形势发展的需要,是搞好高校体育工作的关键.就高校体育教师所需具备的各种能力进行探讨,以提高高校体育工作质量.     

青年教师必须重视自身教学能力的提高

高等学校肩负着培养高级专业人才的重任,而培养人才的任务主要是依靠教师的教书育人来完成的。因此,加强高校教学工作的管理,提高教师的自身素质,特别是提高教师的教学能力,是高校完成培养人才目标的重要方面。