浅谈新型师生关系的构建

中国几千年的封建教育传统，形成了“师道尊严”的教师地位和不平等的师生关系。在这种观念下，教育方式是强制式、权威式、惩罚式的，老师的尊严不容侵犯，而学生的尊严常常被人忽视，甚至受到侵犯，老师和学生之间有一道不可逾越的沟壑。在现代社会里，新的教育理念要求我们必须摒弃传统的教育观念，建立尊重、关爱、平等、民主的新型师生关系。只有建立了这种新型的师生关系，才能使师生达到真诚的心灵沟通，架起师生友谊的桥梁。那么，如何创建新型的师生关系呢？笔者认为作为班主任，应该从以下几个方面努力：     

阅读教学探究式学习三部曲

语文教学的最终目的是什么？叶圣陶先生早就为我们指明：学生“自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。”所以,学生的“自能”应该是我们教学的追求,学生“自能”的程度应该是评价学习成败的关键。那么该如何利用我们的主要阵地——课堂教学来实现学生的“自能”呢？     

特别的爱给特别的你

在全面提高学生素质的今天,作为教师,我们的责任是什么呢？是不是只把目光注视着那几个优等生,而对后进生不闻不问呢？蔡林森老师曾经说过：＂没有教不好的学生,只有不会教的老师。＂我们应该相信,每一个学生都能教好。因此,要想为社会培养更多的合格的建设者,转化后进生显得尤为重要。那么,我们应该如何开展后进生转化工作呢？     

打造“学分银行”

学生学习压力大，容易造成师生关系紧张。目前，学生学习压力较大，其中有很大一部分压力来自考试。在考试体制无法改变的情况下，作为教师，应该如何帮助学生减轻考试压力？如何拉近师生之间的距离？我们是否应该综合而创新地评价学生的学业成绩呢？     

创建新型师生关系的理念与途径

师生关系直接关系到学生成长和教育质量。我国传统师生关系重视师道尊严，忽视学生的尊严与权利，一直深刻地影响着我们今天的教育，不利于学生的发展，也不符合新课程改革精神。如何建立起平等、民主、和谐的新型师生关系，是目前我们急需研究的一个重大课题。     

浅谈新课改下小学英语教学中的师生关系

学习关系中,师生关系是最基本也是最重要的关系。只有和谐融洽的师生关系才能促进学生更好地学习,或者说,更有兴趣去学习,积极主动地掌握知识,获得更大的进步。试想,有一个学生不喜欢的老师,谁会怀着热爱的心情去学习呢？学习又怎么会有提高呢？更不用说主动去学习了。因此,要想更有效地促进学生在小学阶段的英语学习,应该建立良好的师生关系。     

现代师生关系新论

师生关系是学校关系的基础与核心。一定意义上讲，师生关系决定了学校的教学关系和教育质量的高低。因此，建立、健全符合时代要求的新型师生关系是当前教育界一项重要的任务。我们认为现代师生关系应该包括下列四种关系。一、师生关系是一种民主、平等的人际关系同教师一样，学生也有着人所具备的一切尊严和品格。教师在要求学生尊重教师的人格、尊重教师的劳动的同时，也要尊重学生的人格。这是社会主义人道主人的基本要求。教师要把学生视为具有一定社会价值的社会意义上的人，而不能只把学生视为未来的驯服的工具、恭敬顺从的奴仆或“后…     

教师的专业尊严来自哪里

前日上网读到鸿鹄班主的帖子《做个有专业尊严的语文老师》,感慨良多。从教二十余年,我也在思考：自己是一名专业化的语文老师吗？作为一名老师．我们需要提升自己的专业尊严吗？教师的专业尊严来自哪里呢？     

教师要“目中有人”

“目中无人”形容骄傲自大,看不起人,如果将这个词语的意思改造一下,借用过来形容一些教师的教学现状,应该说是恰如其分的。时下,有些老师备课只注重看教材,教材钻得滚瓜烂熟,教案写得洋详细细,讲课讲得头头是道,但到头来教学效果并不令人满意。这是什么原因呢？其中一个很重要的原因就是老师“目中无人”,忽略了对教育对象──学生的研究。一些老师在课堂教学中,不顾及学生的学习需要,不调查了解学情,不研究学生的学习个性,仅仅根据自己的主观设想确定教学内容和教学方法,千人一面,千篇一律,不是“满堂灌”,就是“满堂问…     

课堂上应该能听到儿童发自心灵深处的声音

理想的课堂标志之一，就是我们应该能听到儿童的声音。但是，在单向灌输的一言堂盛行的课堂上，我们能听到多少儿童的声音呢？勿庸讳言，充斥我们耳鼓的多是对儿童声音的不自觉的压制：——“注意听老师讲，不许乱说！”——“有问题，先举手，老师允许再说！”——“不许插嘴，……”——“有问题，下课再问！”……压制天长日久，课堂万马齐喑，儿童“集体失语”。“集体失语”的儿童，谈何素质？“集体失语”的课堂，谈何素质教育？课堂上，应该让儿童发出声音，这是儿童的权利，而不是教师对儿童的恩赐。联合国《儿童权利公约》规定了儿…     

初中学生历史知识迁移能力培养的策略

在教学第一线经常见到这样的现象：“哎,这种类似的题目已经讲过好几遍,学生还是不会”,老师抱怨。学生也苦恼：“为什么做的时候自己不会,老师一讲就能听懂呢？”家长更纳闷：“孩子学得很苦,为什么成绩还是不理想呢？”学生不能将所学知识与题目要求建立及时而准确的联系,不能从材料中提取有效信息。那么,如何通过解决以上问题,使学生逐渐生成历史知识迁移能力呢？笔者认为应该做好以下四个方面。     

一条短信引发的思考

节日来到,我又收到学生许多短信。其中有这样一条：＂我虽然不是您最好的学生,但您永远是我最好的老师!无论我是成为参天大树,还是低矮的灌木,我真心祝：老师节日快乐!＂看到这条短信,我感到欣慰,更深思自己的角色和人生。笛卡尔有句名言：＂我思故我在＂。我思考,作为教师,应该和学生建立怎样的师生关系呢？又该以怎样的生存状态来度过自己的人生呢？     

拿到打开学生情感闸门的“金钥匙”

做老师的都愿意而且期盼和自己的学生打成一片,建立一种友好的、融洽的师生关系。学生方面却始终自觉或不自觉地对自己的老师关起情感的大门,痛快一点的,也是半开半闭。这时,老师如不能走进学生的内心世界,就会增加施教的难度。现实需要我们这些为人师者必须努力开启学生心灵的大门。那么,我们应该怎样来处理好这种关系呢？在这里,我向大家介绍我与一个学生之间发生的故事。     

浅谈阅读教学探究式学习的“三部曲”

语文教学的最终目的是让学生能够独立地自己读书、自己写文章。我国教育家叶圣陶先生曾经说过让学生“自能读书,不待老师讲：自能作文,不待老师改。”因此．我们的教学追求应该是学生的“自能”．我们评价学生学习成败的关键因素也应该是学生“自能”的程度。那么．该如何利用好课堂教学来逐步实现学生的“自能”呢？在教学实践中,笔者认为必须发挥学生的主体作用和教师的主导作用．大力挖掘学生的潜能。具体来说。可以从以下三个方面做起。     

构建和谐师生关系 提高课堂教学效率

邵瑞珍老师说过：有效的教学取决于有效的交往,交往顺利则教学成功。这就告诉我们,只有建立和谐的师生关系,才能促进课堂教学效率的提高。学生喜欢某个老师的课,就证明了两点：一是老师课上得生动,讲得精彩;二是老师已经和学生打成一片,师生关系比较和谐。学生用“喜欢”和“讨厌”这类词,笔者认为这主要还是修饰师生关系的。因此,作为教师应该着力构建和谐的师生关系,     

永远的语文

语文,该关注什么？ 从事语文教育多年,我一直认为在思考语文该关注什么之前,应该弄懂三个问题。第一个问题：我们的语文素养到底从哪里来？是从听老师讲课中来,还是更多地靠自己阅读感悟得来？第二个问题：学生一个学期或者一年不上语文课,他的语文成绩会差吗？如果一个学期、一年不上语文课,他可能会差在哪里？损失在哪里？第三个问题：真的有必要篇篇课文都那么细讲、那么分析吗？该在什么地方讲、怎么讲呢？     

如何处理与老师的关系

我们都知道,师生关系融洽、和谐,这样既有利于我们的学习,也有利于我们的成长。可是有些学生因为个性好强,在不知不觉中得罪了老师,使得师生关系出现了不和谐的音符。这让他们感到很苦恼。那么,我们在学习时应如何来处理与老师之间的关系呢？     

民办教师

我们的学生,完全不会因为是民办学校出来的而受到任何影响,为什么这里的老师就这样完全不同呢？我又想,我们现在是属于社会化办学的单位,我们跟政府之间的关系应该是怎样的呢？     

构建和谐师生关系,妥善解决师生冲突

<正>目前,师生矛盾冲突事件屡见不鲜,师生冲突已经是一种客观存在,完全消除它是不可能的,一味压制只会为下一次更激烈的冲突埋下隐患。因此,建立和谐的师生关系迫在眉睫,我们应该树立正确的师生关系观念,理智地看待师生冲突,采取科学的应对方法,构建和谐的新型师生关系。1.建立融洽的师生关系每当我们在学校中谈到尊重,很多人马上想到的是尊重老师,因为这是中华民族的传统美德。在中国人的脑海中师道尊严已经根深蒂固,但大多人却一直错误地理解这一概念。我们要改变以往对师生关系的错误观念,如认为老师总是正确的,所有问题都是学生的;在学校里老师绝对是权威,学生必     

尊重──教育活动的前提

要上课了,班主任老师刚走进教室,听到坐在后排的一位学生正在嘻笑,一下子,冰冷的目光扫向全班同学。老师只说了一句话：“当面是人,背后是鬼。”老师没有指名道姓,那位做了错事的学生还是感到无地自容,自尊全无。偶尔一件小事,竟给学生。C灵造成如此大的创伤,这是那位老师始料不及的。这使我们必须思考一些问题：当体罚学生这种野蛮的教育方式被唾弃之后,对学生尊严、个性、人格、权利的隐性伤害现象是否仍然存在？有多少教师可以理直气壮地说自己确立了尊重意识？尊重意识究竟在现代教育中处于什么样的地位？1对学生的尊重是学…