西部欠发达地区国家示范性高职院校示范性专业试办本科职业教育的研究——以兰州石化职业技术学院为例

为填补西部欠发达地区高职本科人才培养的空白,打通"中职、高职、本科"培养通道,实现西部欠发达地区高职院校创新发展,提出国家示范性高职院校的示范性专业试办本科职业教育的重大举措。并从服务国家战略、加快经济发展和社会发展三个方面对此举措的必要性进行了系统分析,阐述了西部欠发达地区示范性高职院校办学条件对此举措的可行性。     

無錫職業技術學院

国家示范性高职院校——无锡职业技术学院坐落在秀美灵和的太湖之滨,是全国首批"国家示范性高等职业院校",2012年经上级批准试办高职本科教育,培养本科层次的高端技术技能型人才。     

高等职业教育层次上移:现实与前瞻

高等职业教育层次上移是完善现代职业教育体系的现实需求,其与高职"专升本"既有区别也有联系。目前,高职院校独立试办高职本科专业、高职院校与本科院校合作试办高职本科专业是推进高职层次上移的两种主要探新模式。反思我国教育体系发展的现状,高等职业教育层次上移面临学位体系的断层、专业设置的隔离、门第思维的羁绊等障碍。面对客观的阻力,在已有专科层次的高职院校中举办本科以上层次的职业技术教育,发展与学术型学士学位平行的"技术专业学士学位"是实现高等职业教育层次上移、构建现代职业教育体系的科学发展路径。     

发展高职本科教育刍议

发展本科高职教育是社会经济发展的客观要求。如何办?谁来办?从我国高等职业教育的实际情况出发,由综合实力雄厚的独立设置的高职高专院校、普通大学名副其实办高职的二级学院、真心诚意转办高职的本科院校分别试办,有利于调动方面参与发展本科高职教育的积极性,有利于高职教育体系的形成,3有利于提高高职教育地位,有利于参与高职教育的国际竞争。     

本科院校办高等职业技术教育的发展现状与趋势

通过对全国50所普通本科院校举办高职教育的调查,对本科院校举办高职教育的现状、特点和面临的问题及发展趋势进行研究,提出本科院校的职技学院应与独立设置的高职院校及普通本科教育"错位"发展,探索技术应用型本科人才培养新模式,开展职教师资培养和培训,为构建并完善我国高技能和技术应用型人才培养体系作贡献。     

对高职本科教育的几点认识

普通本科院校举办高等职业技术教育，推动了高等职业技术教育的发展，赢得了用人单位的信任和支持。随着科学技术的发展，技术密集型产业和高新技术产业的需要，要求应用型人才提高智力技术和智力技能，提高职业教育的学历层次。近几年本科院校正在适应这一社会需求，试办了本科层次的高职教育，在对普通本科和高职专科进行比较的同时，就如何将高职本科教育办好、办出特色进行了论述。     

如何发挥本科院校在举办高等职业技术教育中的积极作用

本科院校办高职，可充分利用学校和各兄弟院系的诸如师资、实验室、仪器设备科院校举办高职教育，应充分发挥本科优、图书资料等资源，利用专项基金共建专业实验实训基地，真正做到资源共享。重点本势，试办应用技术本科，甚至向研究生层次发展，这是当前高职教育发展、完善高职教育体系最有效的途径。     

浅谈高职院校英语师资再培训

高等职业技术院校英语课程应该遵循“实用为主，够用为度”的指导思想。因其独有的特色，高职院校英语课对英语教师提出的要求也有别于本科院校。重视高职院校英语教师的职后培训和职前培训同等重要。     

试论高职的分类指导

当前,高等职业教育蓬勃发展,不同类别的学校积极试办高职。本文在对不同类别学校试办高职教育进行综合分析的基础上,提出了分类指导的对策。     

基于耗散结构理论的高职院校管理机制创新研究

以传统的管理学理论与现代非线性科学的耗散结构原理为理论基础,借助于博弈论的有关内容与数学分析模型,将定量分析的方法与工具和管理学理论的研究结合在一起,对高职院校管理中存在的一些问题进行深入的数学分析.通过新高职院管理机制的运用,有效地促进高职院校管理效益和教育质量的提高.     

本科层次高端技能型人才分段培养模式探讨

高职与本科院校合作试办高职本科专业,是推进高职层次上移、完善现代职业教育体系的有效途径。南京铁道职业技术学院与苏州大学选择"电气工程与自动化(电气化铁道技术)"专业作为试点改革项目,依托深度校企合作,以综合能力培养为主线,构建了本专科贯通的课程体系,以"3+2"分段培养模式联合进行应用型本科层次高端技能人才培养,取得了良好效果。     

发展本科层次职业教育:历史考察、现状分析和路径选择

通过对世界各国和地区本科层次职业教育发展历史的考察发现,发展本科层次职业教育是产业发展对高端技能人才需要的历史必然；我国发展本科层次的职业教育在理论认识上早有讨论,产业发展也有现实的需求,但政策实施上还存在着诸多的困境.我国要发展本科层次的职业教育,需要建立因地制宜、先行先试的职业教育,根据产业发展需求试办长学制专业,在区域内建立起高职院校与应用型本科院校的衔接机制.     

高职教育面向区域发展存在的问题与对策——以大连市为例

自上世纪末以来,我国的高职教育取得长足发展,高职教育对社会发展的促进作用日益凸显。从目前大连市高职教育发展的情况来看,还不能完全适应和满足全市经济社会迅速发展的需要。要认真分析大连市高职教育发展面临的问题,在此基础上,提出几方面建议:在政府引导下组建职教集团;创新办学机制;建立高职院校与本科院校、中职院校间的相互联动等,以期促进大连高职教育的发展。     

江西工业工程职业技术学院

全国文明单位江西省示范性高等职业院校教育部高职高专院交人才培养工作水平评估优秀院校学院简介学院创办于1956年,1958年升格为本科院校,校名为江西煤矿学院,1999年经省政府批准试办高职教育,2002年经省人民政府批准,升格为全日制普通高等职业院校,在2004年教育部高职高专院校人才培养工作水平评估中被评为优秀,2009年率先通过了江西省新一轮的高职院校人才培养工作评估。     

高职院校职评工作的SWOT分析及对策研究

与本科院校相比,高职院校高级职称人数少,在职称评审中处于劣势,存在着重科研轻教学、重理论轻实践的导向。用SWOT分析法对当前高职院校职评工作进行分析,继而提出相应对策:一是构建相对独立的高职院校职称评审标准体系;二是对接职称等级与相应行业技术等级;三是促进岗位设置工作与职称评审工作有机融合。     

浅谈高职院校思想政治理论课教学的创新

根据教育部的相关规定,高职院校思想政治类课程开设可以区别于一般本科院校,即一般本科院校必须按规定开满4门课程,而高职院校可以只开设其中的两门。因此,多数高职院校都选择"思想道德修养与法律基础"与"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概     

闽台高职院校交流合作问题与对策

分析师生双向交流互访、合作开展人才培养、合作进行师资培训等闽台高职院校主要交流合作形式。指出闽台高职院校交流合作存在的问题,如台湾对大陆学历承认的范围小,台湾高校过于关注大陆赴台学习的学生数量,大陆高职院校对台湾优质资源的认识与引进不够充分,福建省高职院校对赴台学生的管理力度有待加强等。提出要加快《福建省促进闽台职业教育合作条例》出台步伐,拓宽闽台高职院校专本对接的途径,探索闽台高职院校合作办学渠道,借鉴台湾技职本科院校的办学经验等对策。     

论高职院校思想政治理论课功能研究的必要性

近年来，高职院校的蓬勃发展展现出与一般本科院校之间的差异性，系统地进行高职院校思想政治理论课功能研究势在必行。这一研究要将一般思想政治理论课教学与高职教育的实际和社会发展结合起来。为此，要从国家层面、社会需求、学生成长三个角度对高职院校思想政治理论课功能进行研究。只有明确高职院校思想政治理论课的功能，才能为高职院校思想...     

产教深度融合下高等职业教育发展的改革与探索——以广西科技大学机械工程(职师)专业为例

文章对本科院校、高职院校、企业三方联合培养机械工程(职师)专业高端应用型本科人才工作进行研究。从人才培养方案、培养模式、师资队伍、学生管理、培养效果等方面进行探索,提出构建与之相适应的校—校—企育人新模式,为地方经济社会发展培养更多机械类技术技能人才,实现人才培养模式改革创新。     

文摘

本科二级学院举办高职教育不利，高职高专并提的不科学性，成教可持续发展的着力点，工科院校设置职教学博士点非常必要